談時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的有效策略

呂培培

【內(nèi)容摘要】時(shí)事政治就是指從國(guó)際大局出發(fā)，縱觀全局，對(duì)某個(gè)時(shí)間段發(fā)生的國(guó)際上的大事件進(jìn)行概括總結(jié)。在高中政治的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅應(yīng)該做到理論知識(shí)的全面學(xué)習(xí)，而且還應(yīng)該加強(qiáng)自身對(duì)于時(shí)事政治的了解，提高自身實(shí)際問(wèn)題的分析能力。

【關(guān)鍵詞】時(shí)事政治 高中政治 課堂教學(xué) 有效策略

學(xué)生政治學(xué)習(xí)不能僅僅停留在陳舊的課本知識(shí)上，而是應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，從時(shí)事新聞中了解當(dāng)前國(guó)際上發(fā)生的大事件，了解我國(guó)在經(jīng)濟(jì)，科技，軍事，外交等方面的政策和相關(guān)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。那么，教師應(yīng)該如何在高中政治教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的了解呢？

一、開展課堂新聞解析活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的了解

從哲學(xué)角度來(lái)講，事物處于不停的發(fā)展和變化當(dāng)中，事物在每一階段的狀態(tài)是不一樣的。從現(xiàn)實(shí)意義上來(lái)說(shuō)，每個(gè)國(guó)家在不同階段的政策方針，社會(huì)形態(tài)，以及相關(guān)的活動(dòng)也是不同的。歷史的潮流在推動(dòng)國(guó)家成長(zhǎng)和發(fā)展的同時(shí)，也在鼓勵(lì)國(guó)家和個(gè)人制定更高的目標(biāo)，追求更高的社會(huì)價(jià)值。學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治的了解和分析，不僅旨在了解國(guó)家和社會(huì)的歷史發(fā)展進(jìn)程，同時(shí)也是為了提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，為國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)規(guī)劃更好的藍(lán)圖。因此，教師可以在高中政治課堂中開展新聞解析活動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治的了解。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中政治知識(shí)點(diǎn)的深入理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造課堂積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生課堂知識(shí)的吸收和理解創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

例如：在學(xué)習(xí)《收入分配與社會(huì)公平》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)最近新聞中，國(guó)家發(fā)改委針對(duì)收入分配問(wèn)題的相關(guān)措施及政策，聯(lián)系以往我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行分析，幫助學(xué)生進(jìn)行課堂知識(shí)的拓展。“我國(guó)70%的財(cái)富掌握在30%的少數(shù)人手中，貧富差距逐漸拉大，源于我國(guó)收入分配不公平，分配制度不完善。在改革開放初期，我國(guó)提倡先富帶動(dòng)后富，首先發(fā)展沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，而后帶動(dòng)內(nèi)陸地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國(guó)小康社會(huì)的目標(biāo)?！鳖愃频膶?duì)我國(guó)以往的經(jīng)濟(jì)政策的回顧可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展鏈條的完整了解，提高學(xué)生對(duì)于不同的發(fā)展階段采取不同的經(jīng)濟(jì)政策的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀。然后，教師可以針對(duì)新聞進(jìn)行知識(shí)的聯(lián)系和分析。“國(guó)家發(fā)改委近日提出將組織開展城鄉(xiāng)居民增收綜合配套試點(diǎn)、專項(xiàng)激勵(lì)計(jì)劃試點(diǎn)和收入檢測(cè)試點(diǎn)。這預(yù)示著我國(guó)小型企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、技能人才、科研人員、基層干部隊(duì)伍以及有勞動(dòng)能力困難的群體有望增加收入，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)居民的總體增收。這部分人群是我國(guó)基層群眾中的代表人群，針對(duì)這部分人群實(shí)行有效的激勵(lì)政策，能夠起到一定的先鋒帶頭作用，大幅提高基層群眾的收入。同時(shí)，國(guó)家還采取房?jī)r(jià)的控制政策，防止房地產(chǎn)廠商的過(guò)度炒作以及房地產(chǎn)泡沫的產(chǎn)生，為廣大人民謀得了福利?！?/p>

二、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力

學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索。課堂教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是師生互動(dòng)交流、共同提高的過(guò)程，不能只是教師一個(gè)人的單方面講解，學(xué)生也應(yīng)該積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，鍛煉和提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。高中政治的學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)比較多，課堂進(jìn)度比較快，如果學(xué)生只是單方面的信息接收者，可能會(huì)因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶而產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力不集中，降低學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候可以安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活躍度。同時(shí)在小組活動(dòng)的過(guò)程中，小組成員針對(duì)同一個(gè)話題進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，可以幫助學(xué)生多角度思考時(shí)事政治問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的全方位了解，實(shí)現(xiàn)小組成員之間的合作共贏。

例如：在學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本，執(zhí)政為民》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課前布置學(xué)生進(jìn)行“一帶一路”相關(guān)政策的了解，分析“一帶一路”政策實(shí)施的作用和意義，了解共產(chǎn)黨執(zhí)政的總方針，加深學(xué)生對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的了解。

在課堂教學(xué)開始前教師可以首先進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹?！啊粠б宦贩謩e指絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路，由習(xí)近平主席提出，根據(jù)沿線國(guó)家的共同需求，以期實(shí)現(xiàn)沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)、合作共贏?！鳖愃频暮?jiǎn)要的介紹時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，進(jìn)行戰(zhàn)略的深入了解?；蛘?，教師還可以提出一系列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的深入探究和學(xué)習(xí)。

總結(jié)

高中政治的學(xué)習(xí)過(guò)程中，課堂學(xué)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的主場(chǎng)地，而不是唯一的場(chǎng)地。教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)要與時(shí)俱進(jìn)的觀念，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索課外知識(shí)的積極性。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)開展時(shí)事新聞解析活動(dòng)的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治的了解；以及通過(guò)組織學(xué)生機(jī)進(jìn)行小組討論的方式，提高學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力。這樣做不僅有利于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治的分析，而且能夠在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，鍛煉學(xué)生分析政治問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生知識(shí)遷移應(yīng)用的能力，可謂一舉多得。

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（作者單位：山東省日照第一中學(xué)）endprint