淺談小學(xué)低段作文教學(xué)之“興趣效應(yīng)”

賀剛

[摘要]小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為人文基礎(chǔ)學(xué)科富有強(qiáng)烈的情感性，抓住這個(gè)特點(diǎn)，從情入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往能夠誘發(fā)出他們的創(chuàng)造力。在低段作文的入門(mén)教學(xué)中，更要刺激孩子們的感覺(jué)器官，讓他們能夠有所感悟，進(jìn)而激發(fā)他們的說(shuō)和寫(xiě)的興趣，從而逐步提高他們的寫(xiě)作能力，這就是作文教學(xué)中的“興趣效應(yīng)”。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)作文；興趣效應(yīng)；內(nèi)驅(qū)力；創(chuàng)造力；寫(xiě)作興趣

人從呀呀學(xué)語(yǔ)，便開(kāi)始了對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，而小學(xué)低段作文的入門(mén)便顯得非常重要。作文對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是一種創(chuàng)造，即把他們?cè)陂喿x課中乃至在其他學(xué)科和生活中的所學(xué)、所感、所思、所悟、創(chuàng)造性地加以表達(dá)。因此，在小學(xué)低段作文教學(xué)中，教師應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且要善于創(chuàng)造“興趣效應(yīng)”。從教十幾年來(lái)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中有以下一些認(rèn)識(shí)：

一、要善于把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)寫(xiě)作的內(nèi)驅(qū)力

低年級(jí)學(xué)生的行為很大程度上受情緒支配，而積極的情緒又往往來(lái)自興趣。在寫(xiě)話訓(xùn)練時(shí)，我從激趣人手，做了以下嘗試：

（一）組織有趣的閱讀

組織有趣的閱讀，把“讀”的興趣轉(zhuǎn)化為“說(shuō)”和“寫(xiě)”的興趣。為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，我非常重視對(duì)低段孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，不僅向他們推薦那些具有強(qiáng)烈感染力的讀物，而且主要培養(yǎng)他們閱讀的習(xí)慣。筆者要求學(xué)生每天都讀一些課外書(shū)，開(kāi)展閱讀競(jìng)賽，比一比誰(shuí)讀書(shū)多。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累，這是寫(xiě)作的成功之路。而積累的主要途徑之一就是大量閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過(guò)加強(qiáng)課外閱讀，學(xué)生不僅語(yǔ)言得到了發(fā)展，同時(shí)對(duì)周?chē)澜缰鸩郊由盍苏J(rèn)識(shí)，知識(shí)也得到了豐富。

（二）開(kāi)展有趣的實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)展有趣的實(shí)踐活動(dòng)，把實(shí)踐中體會(huì)到的“趣”轉(zhuǎn)化為說(shuō)和寫(xiě)的欲望。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望，而且能為學(xué)生的作文提供豐富的素材。孩子們喜歡小動(dòng)物和植物，于是開(kāi)展了種植、養(yǎng)殖活動(dòng)。我適時(shí)地把學(xué)生這種“玩”的興趣轉(zhuǎn)化為“學(xué)寫(xiě)”的興趣，指導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長(zhǎng)情況和小動(dòng)物的生活習(xí)性，并記觀察日記。在老師的引導(dǎo)下，孩子們逐步養(yǎng)成了細(xì)心觀察的習(xí)慣，作文的題材豐富了，觀察能力提高了，動(dòng)手能力增強(qiáng)了，對(duì)植物、小動(dòng)物產(chǎn)生了濃濃的愛(ài)意，說(shuō)和寫(xiě)的興趣越來(lái)越濃。

每年都有不少有意義的節(jié)日，筆者抓住這些節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)?！叭恕惫?jié)鼓勵(lì)每個(gè)孩子為媽媽做一件事，然后簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)媽媽想要說(shuō)的話；“教師節(jié)”為老師做一張精美的卡片，寫(xiě)一句你自己最想向老師說(shuō)的話；每期開(kāi)學(xué)，寫(xiě)一句話鼓勵(lì)你最想要幫助的同學(xué)等等。

課余，組織同學(xué)們開(kāi)展了“比巧手”活動(dòng)。做小木船、剪紙、折紙巾、做工藝菜、組裝軍艦……這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中鍛煉了雙手，而且為學(xué)生積累了不少的寫(xiě)作素材。

二、要善于把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為說(shuō)和寫(xiě)的實(shí)際能力

有說(shuō)和寫(xiě)的興趣，僅僅是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的第一步。使動(dòng)機(jī)成為寫(xiě)作實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉能力和智力，才是小學(xué)作文教學(xué)的歸宿。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)和孩子們的年齡特點(diǎn)，這一過(guò)程也必須是有趣的、生動(dòng)的、活潑的，而不是刻板枯燥的。因此，作文指導(dǎo)必須追求一個(gè)“活”字。貼畫(huà)、寫(xiě)話訓(xùn)練就是一種靈活的訓(xùn)練形式。學(xué)生學(xué)習(xí)b和。的組合，認(rèn)識(shí)了bo，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中哪些事情發(fā)bo的音？學(xué)生貼畫(huà)的內(nèi)容非常豐富，有小朋友在聽(tīng)廣播，有桌上放一個(gè)玻璃杯，有金黃誘人的菠蘿，有綠色的菠菜，藍(lán)藍(lán)的波浪……這樣，不僅使學(xué)生鞏固了拼音，還使學(xué)生的想象力得到發(fā)展。隨著學(xué)生詞匯積累的增加，我們開(kāi)始了寫(xiě)簡(jiǎn)單句子的訓(xùn)練。學(xué)生寫(xiě)到：“春天，我們到操場(chǎng)上放風(fēng)箏”；“星期天，爸爸媽媽帶我到公園玩”。

為了進(jìn)一步使孩子把話寫(xiě)好，筆者要求學(xué)生每天寫(xiě)一句話，不論長(zhǎng)短，不規(guī)定內(nèi)容，不苛求用詞，只要句子通順，寫(xiě)字正確，能正確使用標(biāo)點(diǎn)就行。我還讓他們將內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)的貼畫(huà)編成完整故事。例如“狐貍醫(yī)生去給小雞看病，敲門(mén)后會(huì)怎樣？請(qǐng)你想一想，然后編出來(lái)?！睂W(xué)生對(duì)這樣練習(xí)很感興趣，有說(shuō)狐貍醫(yī)生治好小雞的，也有說(shuō)聰明的小雞想辦法趕走狐貍的……編故事不僅訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作能力，對(duì)發(fā)展學(xué)生的想象力、推理能力都大有益處，而這一切都是在“活”與“樂(lè)”的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。

三、要善于通過(guò)激勵(lì)。使孩子們保持說(shuō)和寫(xiě)的興趣

興趣是一種情緒狀態(tài)，它既可以長(zhǎng)久保持并逐步濃烈，也可以轉(zhuǎn)瞬即逝。為使學(xué)生的說(shuō)些興趣持久，需要不斷地刺激。根據(jù)小學(xué)低段孩子好勝心、競(jìng)爭(zhēng)心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，“激勵(lì)”往往具有意想不到的特殊效能。在作文教學(xué)中要把握適度的期望值，科學(xué)地確立讓大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能達(dá)到的目標(biāo)（即“最近發(fā)展區(qū)”），這樣才能有效發(fā)揮激勵(lì)作用。

低段作文教學(xué)，要求逐步由口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我首先加強(qiáng)了口頭語(yǔ)言的訓(xùn)練，讓他們有機(jī)會(huì)說(shuō)。為了讓這些同學(xué)克服畏懼感，樂(lè)于發(fā)言，在教學(xué)中我充分運(yùn)用小組討論的形式，讓每個(gè)孩子暢說(shuō)預(yù)言，嘗試成功的喜悅，效果良好。endprint