以書品育人品 提升辦學(xué)品位

王寧波

[摘要]書法教育是讓學(xué)生在練書法的過程中去認(rèn)識書法、了解和傳承書法，從書法家的故事中感受他們的人格魅力，從而學(xué)習(xí)書法家的高尚品格。這是國家層面提出的對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生“完美人格教育”的目的所在，教育的本質(zhì)就是教育和幫助學(xué)生自我完善的一個過程。

[關(guān)鍵詞]書法教學(xué)；書品；人品；辦學(xué)特色；辦學(xué)品位

2014年3月，教育部官網(wǎng)公布《完善中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育指導(dǎo)綱要》

（以下簡稱《綱要》）?！毒V要》對中學(xué)生學(xué)習(xí)書法教育提出明確要求：“初中階段要臨摹名家書法，體會書法的美感和意境……”這正是國家層面提出的對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生“完美人格教育”的目的所在。筆者認(rèn)為，學(xué)校加強(qiáng)書法教育，不僅能培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)成績，形成美的品格，可謂“書品即人品，寫字學(xué)做人”不無道理。在彭州市教育局“一校一品”的辦學(xué)思想的指導(dǎo)思想下，我校按照“尊重生命，為學(xué)生終生幸福奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，堅持以書品育人品，走特色發(fā)展之路，提升辦學(xué)品位，辦人民滿意的學(xué)校。

一、以書法促成學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成

有人說：“書法教育的意義不僅僅在于寫字本身?！边@句話道出了書法教育的豐富內(nèi)涵和深刻道理，近十年的實踐證明，學(xué)習(xí)書法，更能促成學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。

其一，練書法可以提升感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美品質(zhì)。因為漢字本身結(jié)構(gòu)優(yōu)美，所以書法練習(xí)者必須先去分析、思考、比較和欣賞漢字的結(jié)構(gòu)美，然后才能創(chuàng)造美。書法講究對稱、對比、粗細(xì)變化、濃淡相宜、節(jié)奏把握、內(nèi)外聯(lián)系、剛?cè)峒鏉?jì)、布局謀篇、意境神韻，可以說練習(xí)書法的過程就是讓學(xué)生潛移默化地感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程。在這個過程中，學(xué)生的審美品質(zhì)自然就會得到訓(xùn)練和提升。

其二，練書法可以增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)品質(zhì)。練書法需要靜下心來，古人說：“寧靜致遠(yuǎn)”“靜能生慧”“靜以養(yǎng)生”，當(dāng)一個人心靈處于寧靜狀態(tài)時，其思維質(zhì)量和辦事效率是最高的。練書法會有助于培養(yǎng)學(xué)生分析、思考和解決問題的能力，長期堅持，思維就會更加敏捷，思路就會更加清晰，學(xué)習(xí)品質(zhì)得到提高，自信心和學(xué)習(xí)興趣也會增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績自然提高。

其三，書法教育最終要達(dá)到提升學(xué)生品格修養(yǎng)的目的，即“以書品育人品”。明代著名書法理論家項穆先生在《書法雅言》中說：“夫人靈于萬物，心主于百骸。故心之所發(fā)，蘊(yùn)之為道德，顯之為經(jīng)綸，樹之為勛猷，立之為節(jié)操，宣之為文章，運(yùn)之為字跡……但人心不同，誠如其面，由中發(fā)外，書亦云然。”此一語道破了為人、為事、為書的基本規(guī)律與準(zhǔn)則。縱觀古今，凡善書畫者，不但重其筆墨，更會追求人格的完善?！皶?，心畫也”正是這個道理，書如其人，人正則心正，心正則筆正。人們對王羲之的人品稱之為一流，對顏真卿凜凜正氣無不欽佩，因而他們的書法作品千古不磨。但是像宋代的奸臣蔡京，雖然書法造詣很高，可人們憎惡他的人品，在他死后，人們立即就把他的書法作品砸碎了。由此可見，人品比書品更重要，如果一個人只會寫好字，不會做好事，人們一定會唾棄他的。因此，筆者所在學(xué)校十年來的書法教學(xué)中，始終以“筆正而心正，心正而人正”來教育學(xué)生，人品端正，做事皆成。這對教育學(xué)生走上社會堂堂正正做人，是絕對有益的。

二、以書藝助推學(xué)校辦學(xué)品位的提升

第一，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，堅定走書法特色之路。在彭州市教育局“一校一品”的辦學(xué)思想的指導(dǎo)思想下，我校在彭州市率先開齊開足書法課程，堅持每周每班一節(jié)書法課和每周五的書法社團(tuán)活動。保證有兩位教師兼職上書法課，師生全員參與書法學(xué)習(xí)。盡管起步艱辛，然而書法教師孜孜以求，不負(fù)眾望。全體師生團(tuán)結(jié)一心，眾志成城。2014年，我校成為彭州市首批“書法教育特色學(xué)?！薄Ｍ瑫r幸運(yùn)的是，我校的書法教育得到了市文聯(lián)文藝志愿者的大力支持，成為“文藝支教基地”，更有幸的是著名書法家蘇志福老師在我校設(shè)立了書法工作室，定期指導(dǎo)我校教師。在眾多文藝志愿者的關(guān)心和幫助下，我校的書法特色教育工作迎來了春天，教師書藝得到提升，學(xué)生書藝跟著成長。學(xué)生參加書法比賽獲獎，不再局限于彭州市級了。2015年，我校兩名學(xué)生參加成都市“墨香展示之寫經(jīng)典”現(xiàn)場比賽，喜獲一、二等獎；在近三年的成都市優(yōu)秀藝術(shù)人才選拔賽中，我校多位學(xué)生獲得獎項，學(xué)生書藝進(jìn)步取得的成績讓人欣慰，我校的書法特色終于有了可喜的成果。在2016年12月，我校順利通過成都市教育學(xué)會書法專委會的驗收，成為目前成都市唯一一所純初中“書法教育實驗學(xué)?！保瑢W(xué)校的第一本書法校本教材《書法與德育》業(yè)已問世，受到了領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師和學(xué)生的好評。

第二，承辦會議，提升學(xué)校書法品位。2016年1月，“成都市文藝支教現(xiàn)場總結(jié)會”分會場設(shè)在我校，來自中國文聯(lián)、省市文聯(lián)、書法協(xié)會及省市宣傳部的領(lǐng)導(dǎo)和各級專家一百多人來到我校，現(xiàn)場觀看了學(xué)生書法創(chuàng)作，充分肯定了我校在書法特色教育方面所取得的成績。專家的首肯，讓我校的書法特色工作上到一個新臺階，這次盛會也得到了各級媒體的報道。此外，我校還承辦了成都市文藝志愿者書法培訓(xùn)和彭州市書法教師培訓(xùn)等會議，每次會議的承辦，都是對我校書法品位的一次很好地指導(dǎo)和提升。

第三，書藝漸進(jìn)，辦學(xué)特色業(yè)已形成。十年前，學(xué)生書藝從零開始，到今天，我校已經(jīng)形成具有濃郁書法氛圍的校園文化，在各個樓層廊柱上，均由師生書法作品裝點(diǎn)，學(xué)生抬眼所見，就可能看到自己的作品，這是非常鼓舞人心的，也是學(xué)生向品學(xué)兼優(yōu)全面發(fā)展的一個動力。每年春節(jié)前夕，我校組織到社區(qū)的義務(wù)送春聯(lián)活動，學(xué)生都踴躍參加，得到領(lǐng)導(dǎo)和老百姓的稱贊。以書品育人品的成功，大大提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，先后有新都、溫江、郫縣、都江堰、天府新區(qū)、簡陽等地方的領(lǐng)導(dǎo)和教師到我校參觀學(xué)習(xí)、交流；甘孜州鄉(xiāng)城縣、阿壩州黑水縣的領(lǐng)導(dǎo)和教師也多次到我校學(xué)習(xí)、交流，他們都對我校傳承中華書法藝術(shù)的舉措大加贊賞。

總之，書法是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，歷代書法家的感人故事更是中華民族傳統(tǒng)文化中最寶貴的精神財富之一。中國現(xiàn)代著名歷史學(xué)家、思想家、教育家錢穆先生曾說：“教育的第一任務(wù)，便是要這一國家這一民族里面的每一分子，都來認(rèn)識他們自己的傳統(tǒng)。正像教一個人認(rèn)識他自己一樣，連自己都不認(rèn)識，其他便都不必說了?！苯逃谋举|(zhì)就是教育和幫助學(xué)生自我完善的一個過程。因此，我校堅持以書品育人品，提升學(xué)校辦學(xué)品位，走特色辦學(xué)之路，正是為了教育學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)，傳承中華文明，從而為學(xué)生終生幸福奠定基礎(chǔ)，努力辦人民滿意的學(xué)校的目的所在。endprint