綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展初探

曾曉偉

[摘要]綜合實(shí)踐活動(dòng)注重發(fā)揮在活動(dòng)過程中自主建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的作用，學(xué)生的活動(dòng)主題、課題或活動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生于對(duì)生活中現(xiàn)象的觀察、問題的分析，隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，通過學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、自主探究、自主評(píng)價(jià)等系列實(shí)踐活動(dòng)，他們能習(xí)得學(xué)習(xí)的方法，樂學(xué)善學(xué)，并形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)；能不斷發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，形成樂觀向上的心理品質(zhì)；能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)教育；綜合實(shí)踐；有效促進(jìn)；自主發(fā)展

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是教師引導(dǎo)下學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。所以我們開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不能脫離了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活和社會(huì)，學(xué)生運(yùn)用自己的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)生活中的問題、研究問題、解決問題，從中升華自己的知識(shí)，發(fā)展自己的能力，增強(qiáng)自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，提升自己的創(chuàng)新精神?？梢姡C合實(shí)踐活動(dòng)課程就是以人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而開設(shè)的一門綜合性的課程。因此，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，意義非常深遠(yuǎn)，特別是對(duì)核心素養(yǎng)中“自主發(fā)展”方面的培養(yǎng)體現(xiàn)得更加充分，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的每一個(gè)活動(dòng)階段，都能夠看到學(xué)生自主活動(dòng)的場(chǎng)面。所以，綜合實(shí)踐活動(dòng)能有效地促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，是自主發(fā)展的原動(dòng)力

自主性、開放性是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特征。我們不要把學(xué)生像小鳥一樣關(guān)在籠子里精心呵護(hù)，要讓他們?cè)谏钪腥ッ?，去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)樯顣r(shí)時(shí)有教育，生活具有教育的意義；生活處處有教育，生活具有豐富的教育資源。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生打開了鳥籠子，展現(xiàn)出一片廣闊的生活天地，在這里，他們不再“學(xué)海無涯苦作舟”；不再“人云亦云”；不再“畏縮”。

首先，自主發(fā)現(xiàn)生活中問題，并確定研究主題。如“校門口擁堵問題”、“課問安全問題”、“公共場(chǎng)所抽煙問題”等，都是孩子們?cè)趯?shí)際生活中遇到提出來進(jìn)行研究的問題。只有學(xué)生自己提出來的問題，才是他們感興趣的問題，才有活動(dòng)的動(dòng)力，即使遇到多大的困難都會(huì)想辦法去克服。

其次，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)。如：在進(jìn)行“我拍我電影”實(shí)踐活動(dòng)中，各攝制小組的學(xué)生根據(jù)劇本，由導(dǎo)演（組長）選攝像、演員，組成攝制小組，并討論制定拍攝計(jì)劃等。

第三，自主探索和創(chuàng)新。綜合實(shí)踐活動(dòng)過程是實(shí)踐的過程，是研究的過程，也是創(chuàng)新的過程。學(xué)生在探索的過程中，研究什么？怎樣研究？采用什么方法研究？都是學(xué)生自己制定的。如“關(guān)于傳統(tǒng)民居的調(diào)查研究”主題活動(dòng)，學(xué)生通過初步的調(diào)查，知道目前身邊傳統(tǒng)民居的狀況，確定了現(xiàn)場(chǎng)觀察、測(cè)量、訪問、查閱歷史資料等調(diào)查方法，并制定了相應(yīng)的調(diào)查問卷，最后撰寫了2000多字的調(diào)查報(bào)告，呼吁各級(jí)政府部門和廣大市民保護(hù)日益減少的傳統(tǒng)民居。

第四，自主評(píng)價(jià)，自我管理。正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的能力和同學(xué)中的位置，對(duì)自己今后發(fā)展的方向有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。如：我們?cè)谠u(píng)價(jià)別人拍攝的作品時(shí)，先討論：“我們?cè)撛u(píng)價(jià)些什么？怎么評(píng)價(jià)？”在討論小結(jié)后，再讓學(xué)生欣賞、觀看他人作品。這樣，學(xué)生能夠帶著明確的目的去觀察、學(xué)習(xí)，才能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能夠提出存在的不足，在綜合實(shí)踐活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的自主，同時(shí)更有助于學(xué)生理解人生的意義和形成積極的心理品質(zhì)和自信樂觀的性格。

二、學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。是自主發(fā)展的保證

綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)什么？學(xué)如何篩選活動(dòng)主題、學(xué)制定活動(dòng)計(jì)劃、學(xué)收集資料和整理資料、學(xué)寫活動(dòng)報(bào)告等方法。在這系列實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得個(gè)人的體驗(yàn)、理解、感悟、思想等“個(gè)人知識(shí)”。古希臘哲學(xué)家普羅塔哥拉說：“兒童不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種?！本C合實(shí)踐活動(dòng)就是點(diǎn)燃這顆火種的火石。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)把已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，去發(fā)現(xiàn)、研究、驗(yàn)證，并在這個(gè)過程中獲得新的知識(shí)、體驗(yàn)、理解、感悟、思想，再通過總結(jié)、反思、交流等，形成基本的能力和思維方式，培養(yǎng)勇于探究的精神，提高自身人文修養(yǎng)和審美情趣。

例如小學(xué)高年級(jí)開展的“我拍我電影”綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用已有的寫作知識(shí)，編寫校園故事，學(xué)劇本的編寫方法，把校園故事編寫成劇本；再根據(jù)劇本組建校園微電影的攝制組，學(xué)習(xí)視頻的拍攝技巧和方法，進(jìn)行拍攝；最后學(xué)習(xí)視頻編輯軟件，制作微電影。整個(gè)活動(dòng)過程邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷豐富自己的“個(gè)人知識(shí)”，為后續(xù)的活動(dòng)作基礎(chǔ)。孩子們的校園故事充滿了和諧、友誼、團(tuán)結(jié)等正能量，弘揚(yáng)了真、善、美。通過這些活動(dòng)，他們的心靈得到一次凈化，提升了個(gè)人素養(yǎng)和審美能力，受到藝術(shù)熏陶。但是，我們每年春季的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，學(xué)生在玩玩鬧鬧中度過了一天，學(xué)生的活動(dòng)沒有計(jì)劃、沒有思考、沒有學(xué)習(xí)、沒有探究，這樣的活動(dòng)沒有深度、廣度和質(zhì)量，對(duì)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)沒有多大的意義。

三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。是自主發(fā)展的加油站

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锉妒芎亲o(hù)和寵愛，這樣很容易造成孩子驕橫，以自我為中心的性格，缺乏愛心，缺乏責(zé)任感。但通過集體的合作學(xué)習(xí)，能有效地改變這種狀況。綜合實(shí)踐活動(dòng)常常以小組合作的形式進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中各小組成員分工明確，又相互協(xié)作，共同完成本小組的活動(dòng)主題，所以每一個(gè)成員在小組中的地位是平等的，是同等重要的，每一個(gè)成員都知道自己身上的責(zé)任是多么重要，如果自己沒有認(rèn)真參與活動(dòng)，將會(huì)給自己的團(tuán)隊(duì)造成影響。特別是在“我拍我電影”活動(dòng)中，“導(dǎo)演”深知自己的責(zé)任重大，他在招聘“演員”“攝像”等成員時(shí)，考慮很全面，特別是對(duì)“演員”還要進(jìn)行小小的表演測(cè)試，整個(gè)活動(dòng)過程中，各成員學(xué)習(xí)和拍攝制作都很認(rèn)真，真像是在拍電影大片的樣子。在進(jìn)行“傳統(tǒng)民居調(diào)查”活動(dòng)中，孩子們利用周末的時(shí)間，自發(fā)地組織起來，對(duì)縣城內(nèi)現(xiàn)有的傳統(tǒng)民居進(jìn)行調(diào)查，有收集影像資料的，有收集文獻(xiàn)資料的，有進(jìn)行測(cè)量的，有訪問民居內(nèi)居民的……最后通過對(duì)這些資料進(jìn)行整理，完成了2000多字的調(diào)查報(bào)告。通過這種團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生的思想和行為都會(huì)受到集體中占重要地位的價(jià)值觀的啟發(fā)和影響，逐漸認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值與社會(huì)進(jìn)步、個(gè)人成長的關(guān)系，并學(xué)會(huì)處理個(gè)人與集體、自由與紀(jì)律等關(guān)系，從而樹立起正確的人生價(jià)值觀，增強(qiáng)集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

正如陶行知所說：“一個(gè)人有整個(gè)生活，才能得整個(gè)教育，才能讓孩子不斷被接受活的教育?！卑l(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是一個(gè)長期的、細(xì)微的工程，需要我們不忘初心，堅(jiān)持實(shí)踐育人，生活育人，用我們的教育情懷去感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、自主發(fā)展。就讓我們成為學(xué)生自主發(fā)展的引領(lǐng)者，“做學(xué)生生命中的貴人，讓教育成為美麗幸福的遇見”吧。endprint