學(xué)前教育如何提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

周鳳麗

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)越來越受人們的關(guān)注，那么學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐動(dòng)手能力的提高是值得沉思與研究的話題，任何專業(yè)的學(xué)習(xí)都離不開實(shí)踐動(dòng)手能力，因?yàn)樗商嵘龑W(xué)生的素養(yǎng)和能力，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索和創(chuàng)新，并在學(xué)前教育領(lǐng)域中有所成就，將理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手能力相結(jié)合是學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)努力開展的內(nèi)容，本文針對(duì)學(xué)前教育如何提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力進(jìn)行分析與探討，希望可以促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)長足發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；學(xué)生；實(shí)踐；動(dòng)手能力

引言：

對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)而言，如何讓社會(huì)認(rèn)可這個(gè)專業(yè)，對(duì)學(xué)生學(xué)前教育專業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)是不夠的，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力是培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生更好的與社會(huì)接軌的重要紐帶，所以培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力可以幫助他們更好的發(fā)展。如今在學(xué)前教育的教學(xué)中還存在一些問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生的動(dòng)手能力本文進(jìn)行了詳細(xì)論述。

1學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)的意義分析

1.1提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)

在不斷發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，綜合素質(zhì)教育已逐步滲透到每一個(gè)學(xué)校，特別是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)做到全面發(fā)展，在日益增長的綜合型人才的社會(huì)環(huán)境中，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不僅要擁有扎實(shí)的理論知識(shí)，還應(yīng)不斷豐富自己的實(shí)踐動(dòng)手能力。學(xué)校應(yīng)積極為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境，讓他們有更多的機(jī)會(huì)提升自身能力，要對(duì)競爭激烈的社會(huì)壓力下培養(yǎng)出學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的精英，讓學(xué)生適應(yīng)瞬息萬變的社會(huì)環(huán)境，并占有主導(dǎo)地位，所以學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)至關(guān)重要。

1.2更快地融入和適應(yīng)社會(huì)

對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，更好更快的融入和適應(yīng)社會(huì)是他們最迫切的，所以學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在掌握豐富的理論知識(shí)的同時(shí)要把所學(xué)到的應(yīng)用到實(shí)踐之中，讓理論知識(shí)的學(xué)習(xí)在實(shí)踐過程發(fā)揮價(jià)值，經(jīng)常進(jìn)行一些角色轉(zhuǎn)換，把自己處于現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，切身的感受轉(zhuǎn)換職業(yè)環(huán)境中自己所處的角色，并不斷的提升自我價(jià)值，讓自己適應(yīng)社會(huì)。

1.3更好地與社會(huì)需求相契合

在競爭激烈的21世紀(jì)，如何做到與社會(huì)需求相契合，這是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于日益發(fā)展的社會(huì)需要，學(xué)前教育專業(yè)可以時(shí)常與具體的工作單位進(jìn)行聯(lián)系，或制定定向培養(yǎng)，根據(jù)實(shí)際工作中學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)做好哪些方面，學(xué)校制定專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，讓學(xué)生在校園里就能切身體會(huì)到實(shí)際工作的不同，并努力提高自身的修養(yǎng)，慢慢的適應(yīng)社會(huì)需求的人才類型。

2學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中的問題剖析

2.1缺乏對(duì)實(shí)踐對(duì)象的充分深入的了解

目前，很多學(xué)前教育專業(yè)在面臨真正實(shí)踐工作中缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒時(shí)期的學(xué)生不了解，不能及時(shí)對(duì)發(fā)生的問題進(jìn)行解決，這是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的問題所在。由于在校期間的實(shí)踐過程受情境的客觀因素影響，使得學(xué)生沒有真正意識(shí)到幼兒的學(xué)習(xí)變化的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致在實(shí)踐中缺乏對(duì)實(shí)踐對(duì)象的耐心，給學(xué)前教育工作增加難度。而且在學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)中很多學(xué)生可能對(duì)于幼兒心理的掌握程度還沒有足夠把握，對(duì)其敷衍了事，為完成實(shí)踐教學(xué)而進(jìn)行簡單的表面評(píng)價(jià)，這使得學(xué)期教育專業(yè)學(xué)生無法真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的意義。

2.2學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)還有待進(jìn)一步提升

其實(shí)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)歷要求并不是很高，一些家長也認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)前景好，所以也會(huì)讓孩子選擇學(xué)前教育專業(yè)，這就導(dǎo)致學(xué)期教育專業(yè)學(xué)生的能力水平的不一。很多學(xué)生可能并不喜歡這個(gè)專業(yè)，所以在實(shí)踐過程中對(duì)于幼兒學(xué)生缺乏親和力，態(tài)度生硬，也不愿與學(xué)生多做交流，或是一些素質(zhì)不高的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐給幼兒學(xué)生造成恐懼心理，這是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生還有待提升的地方。在很多學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，而學(xué)期教育專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)于多媒體教學(xué)的利用沒有發(fā)揮最大價(jià)值，讓幼兒學(xué)生沒有更多的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的失敗。

3學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力構(gòu)成

3.1衛(wèi)生保健能力

對(duì)于從事學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，要想成為合格的學(xué)前教育工作者必須要具務(wù)一定的衛(wèi)生保健能力，要在幼兒學(xué)生發(fā)生各種突發(fā)問題時(shí)及時(shí)進(jìn)行解決，如對(duì)幼兒衛(wèi)生保健知識(shí)要充分掌握，幼兒心理特征要及進(jìn)了解，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的生命健康。

3.2語言溝通能力

對(duì)于幼兒學(xué)生的教育最重要的就是語言能力，良好的語言溝通能力可以帶動(dòng)幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，好的氛圍也可以鍛煉幼兒學(xué)生的性格特點(diǎn)，所以學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在語言溝通方面要有專業(yè)的素養(yǎng)，要利用這一特點(diǎn)教會(huì)幼兒學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)溝通。

3.3藝術(shù)能力

每個(gè)人藝術(shù)細(xì)胞的養(yǎng)成基本是在幼兒時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的藝術(shù)熏陶對(duì)他們非常重要。所以學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須具備較好的藝術(shù)教育能力，要琴、棋、書、畫樣樣精通。其實(shí)在我們所熟知的學(xué)前教育教學(xué)中，基本每個(gè)教師都是能歌善舞，這是對(duì)幼兒學(xué)生教育最好的展示。

3.4觀察與評(píng)價(jià)幼兒的能力

觀察與評(píng)價(jià)幼兒的能力是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生不可缺少的基本素質(zhì)。在幼兒教學(xué)中，幼兒的心理狀態(tài)和各種行為是大不相同的，此時(shí)學(xué)前教育教師就應(yīng)及時(shí)觀察每個(gè)幼兒的變化，并及時(shí)的進(jìn)行溝通或?qū)τ變旱男袨檫M(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，讓幼兒對(duì)此有一些了解，雖然不會(huì)完全懂得但及時(shí)的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)幼兒心理感覺溫暖，這樣更有利于幼兒的健康成長。

3.5教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織能力

良好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就需要學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行創(chuàng)新，在課前準(zhǔn)備好如何設(shè)計(jì)這一節(jié)課的內(nèi)容會(huì)讓幼兒學(xué)生喜歡，對(duì)幼兒喜愛的舞蹈課教師應(yīng)怎樣編排更容易被接受，這些都是考驗(yàn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的能力。

5結(jié)語

在全社會(huì)都在培養(yǎng)綜合型人才的環(huán)境下，學(xué)期教育專業(yè)的教學(xué)也面臨巨大的挑戰(zhàn)。在新的時(shí)代發(fā)展變化下，全面強(qiáng)化對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵所在，為學(xué)生提供實(shí)踐動(dòng)手的空間和平臺(tái)，基于學(xué)前教育實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化，更好地培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和素養(yǎng)。

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