慕課背景下《財務(wù)管理》課程教學(xué)改革探究

李愛娥

摘要：慕課作為將信息技術(shù)融入教學(xué)過程的重要手段，不斷通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)現(xiàn)代教育目標(biāo)，促進我國《財務(wù)管理》課程教學(xué)朝著科學(xué)化、精準(zhǔn)化方向發(fā)展，提高了《財務(wù)管理》課程教學(xué)的質(zhì)量。本文立足于對慕課基本內(nèi)容的介紹，深入剖析當(dāng)下《財務(wù)管理》課程面臨的問題與挑戰(zhàn)，需要重點在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和培養(yǎng)手段等方面來提高財務(wù)課程教學(xué)水準(zhǔn)，推動我國財務(wù)教育的長足發(fā)展。

關(guān)鍵詞：慕課；《財務(wù)管理》；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）40-0135-02

進入21世紀(jì)后，信息技術(shù)作為新世紀(jì)的產(chǎn)物，在社會方方面面中發(fā)揮著重要作用，為人們帶來了巨大的便利和益處。信息技術(shù)滲透到醫(yī)學(xué)、空防、教育、交通、文化、金融等各個行業(yè)，為提高各行業(yè)的工作效率和能力發(fā)揮了重要作用。所以，將信息技術(shù)融入現(xiàn)代教育事業(yè)具有舉足輕重的作用，它可以從根本上改革當(dāng)下教育事業(yè)的教學(xué)方式，為更多人提供豐富、系統(tǒng)的學(xué)科知識，提高社會整體人群的知識儲備和素質(zhì)，必然促進傳統(tǒng)教學(xué)方式的重大變革。

一、慕課的基本內(nèi)涵和應(yīng)用慕課教育的優(yōu)勢

1.慕課的基本內(nèi)容介紹。慕課作為英文MOOC的英譯名，它是英文單詞（Massive Open Online Course）的縮寫，代表的含義是大規(guī)模線上開放課程。它作為我國新興的教學(xué)模式，為我國教育事業(yè)改革發(fā)揮著舉足輕重的作用。它的優(yōu)勢在于利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的普遍性和發(fā)達性，讓人們利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)先進的專業(yè)知識，傳播前沿、最新的教學(xué)資源。慕課是10年前開始發(fā)展起來的，從美國迅速發(fā)展到世界各地，得到各國當(dāng)?shù)刂麑W(xué)府的積極引入，實現(xiàn)了教學(xué)方式的重要變革。

2.應(yīng)用慕課教育的優(yōu)勢所在。慕課教育打破以往依賴傳統(tǒng)教室的束縛，可以不受空間、時間的限制，建立一個大型教學(xué)課堂。它能夠通過網(wǎng)絡(luò)讓每一名學(xué)生都可以進入慕課教學(xué)“課堂”中進行學(xué)習(xí)，這樣可以讓需要這些知識的學(xué)生不再受到各種因素的限制，隨時隨地進行學(xué)習(xí)，并且它的教學(xué)內(nèi)容更為先進科學(xué)，能夠傳播世界上最為前沿的知識，不但可以滿足更多人對知識的需求，同時還可以實現(xiàn)世界上整體人群基本素質(zhì)的提高，體現(xiàn)教育公平化的重要目標(biāo)。慕課教育的重要特點就是在線人數(shù)多，一門優(yōu)秀的課程動輒上萬人進行學(xué)習(xí)。而且，慕課教育教學(xué)形式靈活，可以讓每個人按照自己的方式進行學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)“一對一”的教育目標(biāo)。同時，慕課教學(xué)內(nèi)容都是通過視頻方式來實現(xiàn)，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進行互動交流，實現(xiàn)對知識的充分掌握。因此，應(yīng)用慕課教育對于發(fā)展我國教育事業(yè)至關(guān)重要，具有改革教學(xué)的重要作用。

當(dāng)下，《財務(wù)管理》課程教學(xué)要求學(xué)生對財務(wù)知識有一個全面系統(tǒng)的了解和掌握，可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)來解決這一難題，從而實現(xiàn)《財務(wù)管理》教學(xué)的科學(xué)化、信息化，對推動《財務(wù)管理》課程教學(xué)改革具有重大作用。因此應(yīng)在《財務(wù)管理》課程教學(xué)當(dāng)中滲透慕課教育，使之為推動教育發(fā)展做出重要貢獻。

二、當(dāng)前《財務(wù)管理》課程教學(xué)存在的問題

1.《財務(wù)管理》課程教學(xué)安排不夠科學(xué)合理，沒有真正對接實際工作?！敦攧?wù)管理》課程需要學(xué)生掌握企業(yè)資金籌集、企業(yè)資金流向安排、資金流轉(zhuǎn)效率和投入產(chǎn)出比，并且還要懂財務(wù)比率運算法則。這些內(nèi)容都需花費較多時間來進行學(xué)習(xí)，需要學(xué)生能夠真正掌握，懂得其中的原理和知識。但是，當(dāng)下《財務(wù)管理》教學(xué)課程教學(xué)安排不夠科學(xué)合理，沒有真正培養(yǎng)學(xué)生對于財務(wù)管理知識的理解運用的能力。許多學(xué)生在沒有真正理解其中含義的情況下，就被動的進行深層次知識學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難，對《財務(wù)管理》課程缺乏足夠的興趣和動力。

2.《財務(wù)管理》課程的教學(xué)內(nèi)容不能滿足實際財務(wù)所需。《財務(wù)管理》教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)的財務(wù)管理人才，讓他們更好地到社會當(dāng)中發(fā)揮自己的專業(yè)知識，解決各個行業(yè)財務(wù)管理遇到的難題。所以，《財務(wù)管理》課程一定要和實際社會所需做好對接，培養(yǎng)出社會所需的財務(wù)人才。但是，當(dāng)下我國財務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容都是照搬西方財務(wù)管理理論，沒有針對他們的理論進行實際分析和研究，沒有充分考慮我國企業(yè)的實際情況。這就造成很多西方《財務(wù)管理》課程不適合當(dāng)下我國企業(yè)的財務(wù)管理工作，不能很好解決所面臨的問題和挑戰(zhàn)。

3.《財務(wù)管理》課程的教學(xué)方式不能很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力?！敦攧?wù)管理》課程教學(xué)，不但要讓學(xué)生掌握足夠豐富的財務(wù)知識，同時還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力，讓學(xué)生自愿在這個專業(yè)領(lǐng)域得到長足發(fā)展。但是，當(dāng)下我國《財務(wù)管理》課程教學(xué)方式仍舊采取以往模式，對學(xué)生教學(xué)內(nèi)容傳授只是停留在單純地知識灌輸上，師生之間沒有形成良好的互動關(guān)系，學(xué)生在教學(xué)中只是被動學(xué)習(xí)，無法發(fā)揮主動性。

三、面向慕課背景下《財務(wù)管理》教學(xué)改革的途徑

1.合理劃分教學(xué)內(nèi)容和教材安排?！敦攧?wù)管理》課程一定要合理劃分教學(xué)內(nèi)容，一定要讓學(xué)生掌握最為全面的財務(wù)管理內(nèi)容。這就需要將財務(wù)管理分為：財務(wù)基本知識教學(xué)和企業(yè)實際應(yīng)用教學(xué)。財務(wù)知識教學(xué)一定要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到全面的財務(wù)知識，理解財務(wù)管理的時間價值、風(fēng)險價值的含義，掌握投資管理、籌資管理、資金營運管理、利潤分配管理、財務(wù)分析的能力。對于這些內(nèi)容的教學(xué)就需通過慕課教學(xué)來實現(xiàn)，通過慕課讓學(xué)生利用課下時間完成對于財務(wù)管理基本知識的了解。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到不懂的問題時，積極通過慕課方式來進行問題求解，及時解決他們學(xué)習(xí)上遇到的難題。這樣，慕課可以讓學(xué)生在空閑時間來完成基本知識的掌握。同時，也需要學(xué)生在具體的企業(yè)財務(wù)管理實踐當(dāng)中去檢驗自己能力。利用慕課來獲取企業(yè)財務(wù)管理的實際案例，這樣學(xué)生就可以對現(xiàn)實企業(yè)財務(wù)管理問題進行分析，研究企業(yè)籌資活動、資金成本、流動資金、資金回籠等實際財務(wù)知識，同時還可讓學(xué)生利用慕課實際案例來分析當(dāng)下企業(yè)財務(wù)管理發(fā)展的現(xiàn)狀，讓學(xué)生真正在慕課上鍛煉自己的分析能力，充分實現(xiàn)自我水平的提升。

2.利用慕課方式充分鍛煉學(xué)生的實際應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是過分注重理論，輕實踐，導(dǎo)致學(xué)生在實踐當(dāng)中應(yīng)用專業(yè)知識能力欠缺，不能很好利用學(xué)過知識來解決實際問題。這就會讓高等教育失去其實際的教學(xué)內(nèi)涵，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足社會所需。所以，利用慕課方式來充分鍛煉學(xué)生實際應(yīng)用能力勢在必行。這就需要學(xué)生在慕課上，真正將Spss、Excel數(shù)據(jù)處理軟件理解到位，充分掌握財務(wù)管理軟件的基本內(nèi)容，能夠利用它們來解決實際問題。并且，還要利用MOOC實現(xiàn)知識的交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分交流在實際過程中所遇到的難題和不足之處，懂得如何在實際應(yīng)用中解決難題，提高自己的實際應(yīng)用能力。

3.建立慕課學(xué)習(xí)效率考核評價標(biāo)準(zhǔn)，真正實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。慕課《財務(wù)管理》課程可以為學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)知識，讓學(xué)生利用慕課平臺隨時隨地進行知識的學(xué)習(xí)和完善，真正清晰掌握企業(yè)財務(wù)管理工作流程，有利于學(xué)生真正在實踐當(dāng)中發(fā)揮出自己的才能。這就需要在慕課學(xué)習(xí)平臺下，建立符合慕課教學(xué)的考核評價體系，讓學(xué)生隨時隨地對自己學(xué)習(xí)情況進行檢驗。這樣，學(xué)生在檢驗過程中了解自己在哪些方面比較欠缺，需要重點掌握哪些內(nèi)容和技能。同時，還要積極鼓勵教師在課堂上運用慕課教育，通過慕課平臺讓學(xué)生進行實際財務(wù)管理操作練習(xí)。通過慕課平臺，教師就對學(xué)生知識掌握程度有了更為清晰的了解，可以更為科學(xué)合理的進行教學(xué)安排，懂得需要在哪些方面下大力度進行知識傳授，在哪些內(nèi)容上可以進行粗略教學(xué)，從而實現(xiàn)《財務(wù)管理》課程教學(xué)的精準(zhǔn)化、針對化。如此一來，既節(jié)約了學(xué)生實際學(xué)習(xí)時間，為全面系統(tǒng)的安排教學(xué)提供了便利，同時也能真正實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

四、結(jié)語

慕課為我國《財務(wù)管理》課程教學(xué)提供了一種全新的教學(xué)模式，能夠更好地解決實際財務(wù)管理過程中所存在的問題和不足之處，能夠讓每一名學(xué)生利用慕課平臺實現(xiàn)自我的發(fā)展，能夠為我國培養(yǎng)出滿足社會需求的財務(wù)管理專業(yè)人才，因此高?！敦攧?wù)管理》課程應(yīng)積極推進慕課這種教學(xué)形式，促進我國財務(wù)教育的長足發(fā)展。

參考文獻：

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