眼科學(xué)雙語教學(xué)問卷調(diào)查報(bào)告

楊聞文+宋勝仿

摘要：眼科學(xué)作為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要課程之一，實(shí)行雙語教學(xué)勢(shì)在必行。本文以某年級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為對(duì)象，通過問卷調(diào)查，就眼科學(xué)雙語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，希望能提高眼科學(xué)雙語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：雙語教學(xué)；眼科學(xué)；問卷調(diào)查

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）40-0055-02

隨著全球一體化時(shí)代的到來，以英語作為第二外語的雙語教學(xué)成為推動(dòng)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育與國(guó)際接軌、培養(yǎng)國(guó)際化醫(yī)學(xué)人才的必要手段。眼科學(xué)作為高等醫(yī)學(xué)教育中臨床教學(xué)進(jìn)程中的重要組成部分，實(shí)行雙語教學(xué)，既可以使學(xué)生掌握一定的專業(yè)詞匯以提高他們運(yùn)用外語的能力，也可以使學(xué)生迅速、直觀地了解掌握最新的專業(yè)知識(shí)，吸收借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的最新科技成果，把握眼科學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，加快我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化的進(jìn)程，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與國(guó)際接軌的目標(biāo)。

一、資料與方法

1.研究對(duì)象。以2012級(jí)臨床醫(yī)學(xué)本科三系學(xué)生為研究對(duì)象，總?cè)藬?shù)347人?；厥沼行柧?36份，回收率為96.8%，問卷有效。

2.方法。采用匿名問卷調(diào)查的形式，讓學(xué)生完成問卷各項(xiàng)內(nèi)容，當(dāng)場(chǎng)收回。

二、結(jié)果

1.學(xué)生對(duì)眼科雙語教學(xué)的態(tài)度。調(diào)查中，64.29%的學(xué)生認(rèn)為有必要開展雙語教學(xué)，35.71%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要。學(xué)生英語水平的不同、學(xué)習(xí)動(dòng)力不一等情況導(dǎo)致對(duì)雙語教學(xué)的態(tài)度不同。從學(xué)生對(duì)雙語教學(xué)提出的建議中，多數(shù)學(xué)生對(duì)雙語教學(xué)的態(tài)度是支持的，通過雙語課堂，提高學(xué)習(xí)興趣，增加專業(yè)外語詞匯的掌握量，了解學(xué)科的前沿知識(shí)，有助于外語文獻(xiàn)閱讀。

2.學(xué)生對(duì)眼科雙語教學(xué)模式的看法。（1）課前階段。89.88%的學(xué)生希望教師能在課前提供與課程內(nèi)容相關(guān)的資料，形式可以有“原版教材+中文注釋”的導(dǎo)讀本、國(guó)外原版教材中相關(guān)內(nèi)容的復(fù)印件、國(guó)外教學(xué)參考資料。經(jīng)調(diào)查，在336名學(xué)生中，通過國(guó)家英語四級(jí)考試的占49.4%，通過六級(jí)的占14.29%，學(xué)生整體英語水平呈中等水平。問及學(xué)生如果開設(shè)雙語，選拔學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)是什么，67.59%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)學(xué)生自愿報(bào)名，依據(jù)英語過級(jí)水平占17.13%，通過專門英語考核占13.89%。（2）課堂講解。①授課形式：半中半英文交叉占63.99%；中文課件，英文講解占21.13%；全英文占14.88%。②課堂上外語授課比例多少比較合適：“30%左右”的占58.93%，“50%—80%”的占26.19%，“100%”的占5.65%。③課堂板書是否為英文：“是”的占52.38%，“否”的占47.62%。④提供哪些形式的參考文獻(xiàn)：55.65%的為國(guó)外原版教材，53.57%的為國(guó)外教學(xué)參考資料，52.38%的為中文參考資料，43.15%的為國(guó)內(nèi)編寫外文教材或講義，75.6%的為“原版教材+中文注釋”導(dǎo)讀本。⑤雙語教學(xué)學(xué)習(xí)效果影響最大的因素：課前預(yù)習(xí)占39.58%，課堂講解占39.88%，課后復(fù)習(xí)占10.71%，教師備課占9.82%。

3.學(xué)生對(duì)眼科雙語教學(xué)考核評(píng)估的要求。外文命題，中文答題占37.5%；外文命題，自由作答占35.71%；外文命題，外文答題占14.88%；中文命題，外文答題占11.9%。

三、開展眼科學(xué)雙語教學(xué)存在的問題與對(duì)策

通過調(diào)查研究與實(shí)際探索，眼科學(xué)雙語教學(xué)雖有一定的進(jìn)步，但實(shí)施效果不盡如人意，提高眼科學(xué)雙語教學(xué)質(zhì)量，筆者提出以下建議。

1.師生對(duì)眼科學(xué)雙語教學(xué)的態(tài)度。師生均應(yīng)認(rèn)識(shí)到，雙語教學(xué)是高等教育國(guó)際化發(fā)展的必然趨勢(shì)，特別是醫(yī)學(xué)教育，多數(shù)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)會(huì)議以英文為載體，應(yīng)與國(guó)際接軌，以便了解學(xué)科前沿知識(shí)，加強(qiáng)與國(guó)外的交流。即使在運(yùn)行過程中，有師生方面不同因素的制約，但眾多院校多年的實(shí)踐證明，醫(yī)學(xué)雙語教育是促進(jìn)師生不斷更新醫(yī)學(xué)前沿知識(shí)的重要手段，勢(shì)在必行，應(yīng)盡早轉(zhuǎn)變觀念，探索適合的“教—學(xué)”模式、方法和手段。

2.眼科學(xué)師資。教師是推動(dòng)雙語教學(xué)的關(guān)鍵，也是制約雙語教學(xué)開展的瓶頸。眼科學(xué)教師一般為醫(yī)院臨床眼科醫(yī)生，具有豐富的專業(yè)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，但英語發(fā)音和口語水平參差不齊。我院對(duì)眼科學(xué)雙語師資選拔采取試講考核的方式，選取專業(yè)知識(shí)、臨床經(jīng)驗(yàn)、英文發(fā)音和口語水平優(yōu)秀的教師帶頭實(shí)施，在保證課堂質(zhì)量前提下，逐步擴(kuò)大授課內(nèi)容和授課學(xué)生范圍。開展雙語教學(xué)的教師必須在課前做好充分準(zhǔn)備，如查閱文獻(xiàn)、了解眼科學(xué)國(guó)內(nèi)外最新進(jìn)展、收集相關(guān)視頻、圖片等教學(xué)素材。此時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，專科醫(yī)生之間特別是高年資教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面的指導(dǎo)，始終把握雙語教學(xué)學(xué)科目標(biāo)，避免過分強(qiáng)調(diào)語言目標(biāo)，本末倒置。在師資培養(yǎng)上，采取選派出國(guó)學(xué)習(xí)，舉辦英語培訓(xùn)的形式，擴(kuò)充雙語師資梯隊(duì)，夯實(shí)眼科學(xué)雙語教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。

3.因材施教。調(diào)查表明，在教材選用方面，多數(shù)學(xué)生傾向于“英語原版教材+中文注解”的形式。究其原因，完全采用眼科英文原版教材，鑒于外語原版教材深度與廣度、編排方式等與國(guó)內(nèi)現(xiàn)有教學(xué)模式不同，在短時(shí)間內(nèi)，要求學(xué)生讀懂并使用教材，在當(dāng)前情勢(shì)下，效果可能適得其反。因此筆者認(rèn)為，在雙語教材選取時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選擇，條件成熟的情況下，鼓勵(lì)教師參考英文原版，結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，編寫中英文混合版教材（講義），既能滿足教學(xué)大綱的要求，也適合學(xué)生使用。

4.教學(xué)對(duì)象的選擇。眼科學(xué)作為臨床醫(yī)學(xué)大四的一門重要專業(yè)課程，學(xué)生在前期公共英語（專業(yè)英語）學(xué)習(xí)、臨床基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，具備一定的英語聽說能力和臨床知識(shí)，可適當(dāng)擴(kuò)大雙語教學(xué)的受眾面，但也不可盲目開展，一味追求形式上的雙語教學(xué)，本末倒置，忽略了教學(xué)效果。筆者認(rèn)為，在實(shí)施雙語教學(xué)前，在擬開展對(duì)象中進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生公共英語基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)英語儲(chǔ)備、英語技能掌握情況和專業(yè)知識(shí)等。

5.科學(xué)的教學(xué)方法。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，整理眼科學(xué)重要的專業(yè)詞匯，提供閱讀文獻(xiàn)，在課前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，提高雙語教學(xué)效率。在雙語教學(xué)中，應(yīng)始終把握以學(xué)科主導(dǎo)的原則，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)英語授課比例，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語水平，采取適當(dāng)?shù)闹杏⑽氖谡n比例。豐富教學(xué)方法，增加課堂互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查顯示，學(xué)生希望教師能豐富課堂，建議增加課堂提問，活躍課堂氛圍，創(chuàng)造良好的互動(dòng)英語環(huán)境，寓教于樂。將現(xiàn)代教育技術(shù)手段與眼科學(xué)雙語教學(xué)相融合，利用在線課堂等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供圖片、文獻(xiàn)、視頻等教材資源供學(xué)生學(xué)習(xí)，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)間性、交互性的特點(diǎn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，解答學(xué)生的相關(guān)疑問，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，根據(jù)眼科學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度采取循序漸進(jìn)的模式。在教學(xué)過程的初級(jí)階段，強(qiáng)調(diào)重要名詞和概念的英語學(xué)習(xí)。隨著教學(xué)過程的深入和學(xué)生對(duì)專業(yè)內(nèi)容理解的加深以及專業(yè)詞匯量的增加，逐漸過渡到英、漢兩種語言交叉講解。

6.考核方式。將形成性評(píng)價(jià)考核方式融入課程考核中，教學(xué)過程中實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法、手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，實(shí)施眼科學(xué)雙語教學(xué)的目的是讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，有助于學(xué)生查閱資料并了解學(xué)科的發(fā)展前沿，有利于他們知識(shí)的更新，因此在實(shí)施眼科學(xué)雙語教學(xué)過程中，注重學(xué)科知識(shí)目標(biāo)與語言目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，根據(jù)實(shí)際情況，探索、實(shí)踐適合的教學(xué)模式、方法和手段，提高眼科學(xué)的雙語教學(xué)質(zhì)量。

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