淺論高職學(xué)校的班主任工作創(chuàng)新

童世虎

【摘要】隨著我國高職學(xué)校的迅速發(fā)展，高職院校迅速擴(kuò)招，使高職院校的教育工作和學(xué)生管理工作逐漸繁重，班主任老師作為學(xué)生管理的重要對象，在學(xué)校教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。班主任老師應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，針對高職教育的特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)體差異，制定全新的德育觀念，提高工作水平。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)校 班主任工作 工作創(chuàng)新

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0195-01

高職院校在學(xué)生管理過程中，具有一定的難度，當(dāng)下的高職學(xué)生都具有一些自身的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方面存在一定的困難，班主任老師在工作過程中要針對學(xué)生不同的個(gè)體化差異采取合理的育人方法。應(yīng)將學(xué)生放在重要位置，認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，開展具有創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)新思維的課堂教學(xué)。另外，學(xué)生有生活環(huán)境和教育環(huán)境的不同，各自之間存在較大差別，班主任老師應(yīng)該認(rèn)真對待不同學(xué)生之間的個(gè)體差異，建立于學(xué)生之間的良好關(guān)系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，構(gòu)建現(xiàn)代化的德育理念。

1.新形勢為高職院校的班主任工作帶來了挑戰(zhàn)

高職院校具有一定的特殊性，這對于班主任的工作提出了更高的要求，班主任在教學(xué)過程中具有一定的復(fù)雜、多方向的特點(diǎn)。高職院校的學(xué)生不同于大學(xué)生或者中學(xué)生，有這不同于其他社會(huì)群體的特殊性，在社會(huì)環(huán)境和社會(huì)價(jià)值觀的影響下，給高職院校班主任工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。高職院校在學(xué)生的錄取中具有一定的特點(diǎn)，往往招收的學(xué)生都是中考錄取批次以后的初中生，由于在考試中成績不理想，自身沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)思想上存在一定的倦怠心理，不能積極主動(dòng)地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，個(gè)體差異性較強(qiáng)，這都造成班主任工作的困難，無法進(jìn)行統(tǒng)一管理。另外，由于高職院校學(xué)生在入學(xué)時(shí)成績普遍偏低，這就造成某些社會(huì)人群以及用人單位存在歧視心理，在很多學(xué)生的心理，認(rèn)為自己無奈選擇高職院校，對前途充滿失望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，甚至具有一定的不穩(wěn)定情緒，這都造成班主任管理工作中的難點(diǎn)，形成巨大的壓力。

2.創(chuàng)新高職院校班主任工作的對策

2.1創(chuàng)新教育觀念

在新形勢的影響下，傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教育的需求，高職院校班主任老師應(yīng)該清楚地認(rèn)識到這一點(diǎn)，在思想上能夠具有與時(shí)俱進(jìn)的精神，不斷的創(chuàng)新德育理念和教育觀念，摒棄傳統(tǒng)教育觀念中的不足。班主任老師作為學(xué)生校園生活的引導(dǎo)者，應(yīng)該對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作方法，提高對教育教學(xué)的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的自我表達(dá)能力，為學(xué)生樹立良好的榜樣。另外，高職院校班主任，還應(yīng)該不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.2以學(xué)生為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

作為一名班主任老師，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為基礎(chǔ)，制定良好的發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生之間的個(gè)體差異，有針對性的開展教學(xué)、教育工作。高職班主任要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，對每一位學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過科學(xué)的方法進(jìn)行班級管理，注重學(xué)生的全面發(fā)展。另外，班主任要對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況有所了解，樹立以人為本的理念，仔細(xì)觀察他們的興趣、愛好，能夠根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分層教育，讓學(xué)生感受到老師的用心良苦，建立良好的師生關(guān)系。在時(shí)間的積累下，學(xué)生會(huì)逐漸的激發(fā)自我學(xué)習(xí)的欲望，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈努力，不管是對于專業(yè)的知識，還是社會(huì)的實(shí)踐、操作都具有一定的好處。

2.3培養(yǎng)學(xué)生自信心，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

進(jìn)入高職的學(xué)生往往都經(jīng)歷了考試失敗或者家庭貧困等問題的困擾，在心理上造成一定的傷害，加之一些社會(huì)群體或用人單位的不當(dāng)做法，讓他們在心里形成陰影，覺得自己處處不如別人，形成一定自卑心理。所以，在高職學(xué)校的班級管理中，班主任注重觀察學(xué)生的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過各種方法和手段提高學(xué)生對自我的認(rèn)識，呼喚內(nèi)心深處對學(xué)習(xí)的渴望和理想的追求。另外，學(xué)校還應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展為學(xué)生做好前途的規(guī)劃，為學(xué)生提供良好的發(fā)展空間和平臺(tái)。

3.結(jié)束語

綜上所述，高職班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜且長期的事情，在進(jìn)行工作的過程中，要不斷的創(chuàng)新教育觀念，提高對學(xué)生個(gè)體差異的重視，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要位置，通過現(xiàn)代化的管理手段，提高對學(xué)生的培養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在校園生活中也能得到溫暖。另外，班主任老師還應(yīng)該不斷的進(jìn)行自我修養(yǎng)和提升，通過自身能力的增強(qiáng)，更好的管理班級工作。

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