小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的探索

劉明輝

摘 要：我國(guó)教育改革要求在實(shí)際教學(xué)過程中更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)正是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式之一。但是，目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行小組合作教學(xué)存在著一系列問題，本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；方法

小學(xué)教育扮演著學(xué)生啟蒙教育這一重要角色，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要更加科學(xué)合理的教學(xué)思想進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，為他們今后的教育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)正是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用這種教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高課堂效率，使學(xué)生能夠更快地適應(yīng)課堂教學(xué)。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)還存在著一系列問題，這些問題影響了小組合作學(xué)習(xí)的效果。因此，教師需要探索解決這些問題的方法，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更快地適應(yīng)小學(xué)課堂教學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)存在的問題

1.小組成員的參與熱情不高

在學(xué)習(xí)中采用合作的方式，能夠幫助學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更好更快地掌握學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)技巧。但是在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生往往因?yàn)闆]有合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣而在課堂小組合作學(xué)習(xí)過程中參與熱情不高。在合作學(xué)習(xí)小組中，學(xué)習(xí)狀態(tài)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生往往起著主導(dǎo)作用，學(xué)習(xí)效率不高的學(xué)生則參與度不高，在小組討論過程中，這些學(xué)生一般不發(fā)言，這在很大程度上影響了合作學(xué)習(xí)的效果。與此同時(shí)，這些學(xué)生以聽其他學(xué)生發(fā)言為主，小組合作學(xué)習(xí)不僅沒有達(dá)到提高其學(xué)習(xí)能力的目的，還會(huì)使他們喪失自我判斷能力，直接影響了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施效果。

2.小組合作學(xué)習(xí)過于形式化

實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)既是實(shí)現(xiàn)高效率小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，也是利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。但是在實(shí)際實(shí)施過程中，學(xué)生更多地將這種學(xué)習(xí)方式形式化。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師給出例題，并且對(duì)學(xué)生提出合作解答的要求。而學(xué)生會(huì)直接給出簡(jiǎn)單的解答方式，缺少了小組內(nèi)部討論不同解答方式并且選擇最優(yōu)解的合作學(xué)習(xí)過程，這使得小組合作學(xué)習(xí)形式化，影響了小組合作學(xué)習(xí)效果的發(fā)揮。

3.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中缺少主動(dòng)性

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是否積極主動(dòng)將對(duì)小組合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)施效果產(chǎn)生直接影響。在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多學(xué)生被動(dòng)地加入小組合作學(xué)習(xí)，是在教師的明確要求下參與小組合作學(xué)習(xí)的，更多的時(shí)候，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的情況較少，這讓小組合作學(xué)習(xí)的效果大打折扣，學(xué)生無(wú)法掌握這種學(xué)習(xí)方法，難以提高學(xué)習(xí)效率。

二、針對(duì)存在的問題提出解決方法

1.從設(shè)計(jì)問題入手，激發(fā)學(xué)生的討論熱情

教師設(shè)置的有趣問題往往更能夠激發(fā)學(xué)生的討論熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要想在課堂中讓學(xué)生更加積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生在討論中的變化，并在合適的時(shí)間給予幫助。學(xué)生對(duì)于比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題沒有掌握有效的解答技巧，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過討論掌握解答技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

2.改變教學(xué)觀念，提升教師的教學(xué)能力

教師如果依然受傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)觀念的影響，將會(huì)影響小組合作學(xué)習(xí)的順利開展。因此，有必要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使小組合作學(xué)習(xí)的開展更為順利。教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)，還需要不斷提高自身的教學(xué)能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)科學(xué)地利用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。只有教師的教學(xué)能力不斷提高，才能更好地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

三、小結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，開展小組合作學(xué)習(xí)有非常明顯的優(yōu)勢(shì)。因此，教師應(yīng)該不斷深入探究，用更加科學(xué)合理的方法使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮更大的作用。

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