核心素養(yǎng)理念下淺析培育學(xué)生志愿精神的實(shí)施策略

隆文輝

摘要：教育部關(guān)于核心素養(yǎng)概念的提出，讓教育的目標(biāo)與內(nèi)容更加明確。志愿服務(wù)作為學(xué)校德育工作的一種重要形式，對培育學(xué)生的核心素養(yǎng)有著不可忽視的作用。核心理念，重在踐行。文章以一所普通中學(xué)堅(jiān)持開展多年的志愿服務(wù)工作為例，談一談對培育學(xué)生志愿精神的一些工作實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；學(xué)生志愿精神；實(shí)施策略

2016年9月，中國學(xué)生“發(fā)展核心素養(yǎng)”正式發(fā)布[1]。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三方面概括了人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為十八個基本要點(diǎn)。其中“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”第一個基本要點(diǎn)“社會責(zé)任”之重點(diǎn)內(nèi)容包括“文明禮貌，誠信友善，寬和待人；孝親敬長，有感恩之心；熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，具有團(tuán)隊(duì)意識和互助精神……”，這與培育學(xué)生“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神一脈相承。因此以志愿服務(wù)活動為抓手，培育學(xué)生志愿服務(wù)精神也就是培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。下面，筆者將結(jié)合學(xué)校多年開展的志愿服務(wù)工作，淺析培育學(xué)生志愿精神的實(shí)施策略。

一、學(xué)生志愿者參與志愿服務(wù)活動意義

志愿者是指不為物質(zhì)報(bào)酬，基于良知、信念和責(zé)任，自愿為社會和他人提供服務(wù)和幫助的人。志愿者活動是出于自愿幫助他人的道德實(shí)踐活動。以“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”為主要內(nèi)容的志愿精神，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德，反映了社會發(fā)展進(jìn)步的時代要求，是新時期雷鋒精神的另一種詮釋?，F(xiàn)代社會注重以人為本的人文情懷。每個人都有參與社會事務(wù)和促進(jìn)社會進(jìn)步的權(quán)利和義務(wù)，從事志愿工作是表達(dá)這種權(quán)利及義務(wù)的有效形式之一[2]。

學(xué)生在志愿服務(wù)活動中，不但為社會和他人提供了幫助，而且自身得到了鍛煉和提高、思想境界得到了升華和發(fā)展；不但能提高參與社會的意識，同時也是中學(xué)生走向社會的一個很重要的鍛煉環(huán)節(jié)。志愿服務(wù)活動既符合時代發(fā)展的潮流，也符合當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)，它在弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德和社會主義時代精神的同時，也為中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育開辟了新的途徑。

二、堅(jiān)持以人為本，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展

“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！碧招兄倪@句話形象地告訴我們，在對學(xué)生進(jìn)行志愿精神教育時，既要考慮到學(xué)生的共性目標(biāo)，也要考慮到學(xué)生的個性需要。學(xué)校不只是讓學(xué)生服務(wù)社區(qū)、服務(wù)他人，更重要的是讓他們從體驗(yàn)中學(xué)會悅納自己、善待生活、關(guān)心他人、感恩社會、自主管理、自我發(fā)展。學(xué)校在志愿者服務(wù)活動中加入了拓展型、研究性的教學(xué)要求，通過志愿者服務(wù)，為學(xué)生提供社會大課堂，讓學(xué)生通過這種實(shí)踐活動，創(chuàng)造、發(fā)展知識，培養(yǎng)獨(dú)立自主精神，促進(jìn)其健全人格的形成。例如在每次對特殊學(xué)校慰問活動中，我們有意識地吸納部分在校行為偏差的學(xué)生參與，讓我們驚喜的是他們每次活動都表現(xiàn)得非常不錯：他們主動和殘疾孩子玩成一片，就連平時待人冷漠、喜歡打架抽煙的李**活動中竟能一直將一聾啞學(xué)生抱在懷里。

三、立足長效機(jī)制，注重學(xué)校志愿者文化的培育和傳承

志愿服務(wù)精神體現(xiàn)的是一種高度的社會責(zé)任感，它通過“服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會”促使參與者由“自愛”走向“他愛”，最終喚醒公民意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感?；诖?，在工作中我們經(jīng)常利用正面教育來對學(xué)生進(jìn)行志愿精神的培育：一方面，通過開展社區(qū)、學(xué)校優(yōu)秀中學(xué)生志愿者的評選活動，明確中學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，使中學(xué)生的志愿服務(wù)活動更有感召力和號召力；另一方面在學(xué)生志愿者隊(duì)伍中加大對優(yōu)秀志愿者的宣傳，使中學(xué)生樹立行動目標(biāo)，不斷提升服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的意識。如在每次大型志愿服務(wù)活動結(jié)束后，我們都要通過召開志愿者表彰及總結(jié)分享會，使志愿者在活動中收獲感動、陶冶品德、升華境界。經(jīng)常會有學(xué)生在總結(jié)分享會上分享到這樣類似體會：“付出總伴隨著收獲，雖然每一次參加志愿活動時都感到辛苦，可是最后都很滿足，我又為生命增添了一份價(jià)值。”“在參加志愿活動的過程中，我長大了，樂觀了，更有活力了，更自信了?！薄爱?dāng)我們捧著生日蛋糕為敬老院的爺爺奶奶祝壽時，爺爺奶奶含著熱淚，緊緊握著我的手時說的一聲聲謝謝。我有生以來第一次看到這種滄桑的臉上展開的真誠笑容，第一次接觸到這種粗糙的手里傳來了春天的溫暖，第一次真正感受到冰凍的心被融化的喜悅[3]。”……

四、堅(jiān)持校本特色，精心打造志愿品牌活動

一直以來，學(xué)校明確提出：“志愿服務(wù)是一門課程，學(xué)校每一名學(xué)子都應(yīng)樹立‘深入社會實(shí)踐、服務(wù)人民群眾的意識，在實(shí)踐中傳遞文明，提升自己”；學(xué)校用三年時間專門開發(fā)了以志愿服務(wù)為內(nèi)容的校本教材——《小欖中學(xué)志愿者讀本》；學(xué)校還明確要求每一名學(xué)生每學(xué)年至少參加一次以上、累計(jì)7小時以上的志愿服務(wù)并計(jì)入學(xué)分。

立足校園、服務(wù)社會，學(xué)校不斷創(chuàng)新拓展志愿者服務(wù)的形式和內(nèi)容：在校內(nèi)成立了校園環(huán)保小分隊(duì)，開展“垃圾回收”活動，用實(shí)際行動來保護(hù)環(huán)境；每年承擔(dān)考點(diǎn)志愿服務(wù)工作；通過校園義賣幫扶特困生、組織無償獻(xiàn)血活動和各種捐款捐物活動等。在校外，先后圓滿完成“全國助殘日”、“第九屆中國菊展會交通協(xié)管”、“鎮(zhèn)主要路口交通流量通計(jì)”、“全國青少年毽球錦標(biāo)賽”、“全國體育院校（大學(xué)）籃球賽”等志愿服務(wù)工作，經(jīng)常利用節(jié)假日到“敬老院”、“特殊學(xué)?！遍_展送溫暖活動。同時，學(xué)校一直重視志愿服務(wù)活動基地的開發(fā)和建設(shè)，多年來打造出了一批影響大、富有特色的志愿服務(wù)活動：如每年一次的車站春運(yùn)志愿服務(wù)活動，志愿者在車站為南來北往的旅客搬運(yùn)行李、指路答疑、維持秩序，為繁忙的春運(yùn)營造了一種和諧的氛圍；迎春花市 “助學(xué)義賣”活動，志愿者們將回收的參考書籍進(jìn)行義賣，為校扶貧助學(xué)基金會籌款；“綠色中秋助學(xué)獻(xiàn)愛心”月餅盒回收活動，獨(dú)具匠心的環(huán)保造型對師生進(jìn)行環(huán)保教育……[4]

總之，在核心素養(yǎng)理念下，要培育學(xué)生志愿精神，就一定要以志愿者活動為抓手，不斷努力開拓新思路、嘗試新方法、落實(shí)新舉措，才會培養(yǎng)出更多具有“大志”、“大愛”和適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才，為建設(shè)富裕、民主、文明、和諧社會做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 核心素養(yǎng)研究課題組.中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J].中國教育學(xué)刊，2016，（10）：1-3.

[2] 共青團(tuán)中央辦公廳.共青團(tuán)中央辦公廳關(guān)于印發(fā)“中國青年志愿者注冊管理辦法（試行）”的通知[Z].2002.03.14.

[3] 穆青.如何理解志愿服務(wù)與志愿精神[J].北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（03）：11-14.

[4] 蔡宜旦，汪慧.試論青年志愿者參與動機(jī)的引導(dǎo)和激勵[J].廣東青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（04）：30-34.endprint