探究農(nóng)村小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

農(nóng)忠飛

摘要：不管學(xué)習(xí)什么，興趣都是最好的老師。有了興趣之后學(xué)習(xí)會變得事半功倍，想要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的方式變得至關(guān)重要。本文將從個(gè)人觀點(diǎn)開始闡述如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方式，從而讓小學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績和個(gè)人能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)生；語文；興趣

首先我們要了解農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)的環(huán)境條件相比城市都是比較落后。物資條件、信息條件也并不那么優(yōu)越，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下成長的孩子言行比較拘束，比較“害羞”不太善于表達(dá)自己。所以談教育談興趣談學(xué)習(xí)必須符合農(nóng)村的實(shí)際情況，得先了解關(guān)心他們內(nèi)心的想法和需求然后結(jié)合相對的方法幫助他們來培養(yǎng)自己自覺學(xué)習(xí)語文的興趣。

一、讓關(guān)愛融入語文

在農(nóng)村長大的孩子，大多數(shù)的家庭都以農(nóng)業(yè)為主。要么就是一些留守兒童，要么便是父母學(xué)習(xí)到的知識比較少，農(nóng)村的思想交流也相對比較保守，從而導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生的性格比較內(nèi)向和家人的交流不夠多也不懂得如何表達(dá)自己，再加上教育條件比較貧瘠，農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)的語文知識僅限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的語文課本上的字，詞，句。想要提高他們的學(xué)習(xí)語文的興趣首先得把自己先變成一個(gè)比較有趣的語文老師，多和學(xué)生交流，多找學(xué)生談心，在課余時(shí)間可以參與學(xué)生的游戲當(dāng)中或者為他們組織一些你知道的來自網(wǎng)絡(luò)上有趣的新鮮的小游戲，讓你自己融入他們的生活成為他們的朋友，當(dāng)你不在只以一個(gè)老師的身份來和他們交流時(shí)，他們的話會變得多在課堂上也不再是死氣沉沉，從來提高他們發(fā)言，討論，表達(dá)自己的能力，這是開始的第一步也是至關(guān)重要的一步[1]。

再者得學(xué)會觀察他們，多關(guān)心他們的動向和家庭情況從而了解他們的內(nèi)心需求，農(nóng)村都比較實(shí)行“不打不成材”家長的嚴(yán)教會使得他們身體心理的傷害。所以應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行家訪多和家長溝通教育的方法，不得打壓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱潮應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)小學(xué)生的想法關(guān)注他們的內(nèi)心成長。以朋友的身份了解學(xué)生的性格和內(nèi)心需求因材施教，在幫助他們心理成長的同時(shí)提高了他們與人溝通的能力，從而提高他們語言的能力，語言是語文最基本的東西。只有讓他們先懂得了語言的魅力才會愛上語文的魅力。

二、讓游戲融入語文教學(xué)

興趣都應(yīng)該有娛樂的快樂去帶動。農(nóng)村本來教學(xué)方法和課余活動就比較單一，讓本來就枯燥學(xué)習(xí)生活變得更加乏味?；旧虾⒆釉谡n堂上學(xué)習(xí)的都是老師講學(xué)生聽，讀讀課文抄抄字詞。其實(shí)我們可以換種方式教學(xué)，例如我們不愛直接拿書讀古詩詞，但是卻對董卿主持的“中國詩詞大會”鐘愛，我們不妨把這種方式帶入到課堂來，把一堂課當(dāng)成一個(gè)詩詞競賽的節(jié)目，在講課的同時(shí)分開成兩隊(duì)相對而坐，以紅旗子來決定賽制分?jǐn)?shù)，可以把它分成幾個(gè)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)朗讀課文，由兩對選出代表分別朗讀比比誰朗讀的更好哪隊(duì)得到相應(yīng)的紅旗，第二環(huán)節(jié)提問以此把課文分成幾個(gè)層次剖析給學(xué)生們看了，小學(xué)生在游戲比賽的同時(shí)掌握了課文。再而農(nóng)村小學(xué)生的游戲設(shè)備不多條件也不太富裕，大多數(shù)的孩子還是下課玩玩丟石子，跳皮筋，其實(shí)我們可以把我們所了解的新鮮的游戲帶到他們的生活里學(xué)習(xí)力里，比如風(fēng)靡全國的跑男“撕名牌”的游戲。我們可以把這個(gè)游戲帶給他們，變成“撕字詞碰碰對”孩子們背上名牌上分別是一些字，想要組詞的學(xué)生得去找到別人背上名牌上的字可以和自己名牌上的字組詞的，然后撕下對方的名牌便是組了一個(gè)詞，看誰組的詞語最多。孩子的天性都是愛玩的，越是一味傳統(tǒng)拘束的教學(xué)方式讓他們變得更加厭學(xué)。何不順應(yīng)孩子的天性讓他們以自己最喜歡最愿意接受的方式去學(xué)習(xí)？這樣在愉快的時(shí)光中學(xué)生們會愛上語文從而更加自覺地去學(xué)習(xí)語文[2]。

三、讓歷史故事寓言故事融入語文

小學(xué)生的語文教材的內(nèi)容是非常有限的，基本上都是局限于課文的文章和一些詩句，很多小學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力并不是很強(qiáng)在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候往往只是讀課文，學(xué)習(xí)詩句的時(shí)候往往只在死背詩句不太懂得詩句的意思。農(nóng)村的孩子沒有太多的課外書去看去了解?？赡芏紩畈苤驳摹氨臼峭嗉搴翁薄钡呛苌儆腥酥啦苤驳臍v史故事，學(xué)習(xí)這首詩的開始我們可以先說一個(gè)曹植的歷史故事，可以說明在三國發(fā)生的關(guān)于曹植七步成詩的背景故事講給他們聽，在歷史故事的時(shí)候了解到了這首詩的背景曹植的內(nèi)心世界從而更加理解詩句的意義還豐富了課外文學(xué)知識，開闊了他們的視野。還有一些相對很難理解的課文我們可以結(jié)合課文內(nèi)容先講個(gè)寓言故事給他們聽，讓他們明白課文想要表達(dá)的道理。農(nóng)村小學(xué)生的閱讀量本來就比較少了，如果我們還是僅限于課文帶他們學(xué)習(xí)就好比遮住了他們的眼睛堵住了他們的耳朵，我們應(yīng)該把更多的課外知識用故事的形式結(jié)合課文講給他們聽，讓他們了解到語文的淵博知識的廣闊[3]。

四、結(jié)語

總之我們教書育人先得用自己最真摯的心去對待這些農(nóng)村的小學(xué)生，給他們更多的關(guān)愛的同時(shí)結(jié)合多種教學(xué)形式，才能更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們變“苦”學(xué)為“樂”學(xué)。只有在健康快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)，讓他們懂得了語文的魅力知識的淵博，從而更加自覺地學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)知識成為社會上一批又一批優(yōu)秀的青年[4-6]。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李占周. 如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣[J]. 現(xiàn)代農(nóng)村科技，2015，（1）：60-61.

[3] 焦果成. 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法 激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣[J]. 學(xué)周刊，2012，（3）：163.

[4] 阿依夏木·托合提.如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J]，赤子（中旬）. 2013（08）.

[5] 程丁玲.培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣之淺見[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2013（03）.

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