體育教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的研究

黃影波

【摘 要】體育教學作為我國學校教學中不可缺少的素質(zhì)教育組成部分，在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。就如何在高中體育課堂教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，我們從多樣新穎教學方式，因材施教有效育人，關(guān)注健康知識運用，實施互動教學模式等方面進行研究。

【關(guān)鍵詞】高中體育；核心素養(yǎng)；課堂教學；研究

引言

體育教學作為我國學校教學中不可缺少的素質(zhì)教育組成部分，在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。學生的核心素養(yǎng)與學科的學習有著緊密的聯(lián)系，對于體育教學來說，學生的核心素養(yǎng)就與體育學科的素養(yǎng)緊密關(guān)聯(lián)，具體來說就是體育情感與體育品格、運動能力與運動習慣以及健康知識與健康行為等三個方面。學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠提升高中體育教學的有效性，因此，將學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)切實貫徹落實到學校體育教學中。我們從多樣新穎教學方式，因材施教有效育人，關(guān)注健康知識運用，實施互動教學模式等方面進行研究。

一、多樣新穎教學方式，激發(fā)學生熱情素養(yǎng)

在體育教學中，學生的體育情感主要體現(xiàn)在學生對體育的興趣及學習體育的態(tài)度等方面，因此，高中體育教師要關(guān)注學生心理動態(tài)，了解學生是否喜歡體育活動、熱愛體育活動等等。調(diào)查表明：多樣化的教學方式更能激發(fā)學生學習體育的主動性與積極性，僵化的體育教學模式，只會加重學生對體育的抵觸心理，不利于體育活動的正常進行。俗話說：興趣是最好的老師。因此，高中體育教師要采取多樣新穎的教學方式，激發(fā)學生對體育的學習熱情，從而培養(yǎng)學生的體育情感。

例如，在學習足球、籃球等運動技巧時。老師認真?zhèn)湔n，苦心專研，尋找多樣化的教學方法，上課時，老師首先給同學們觀看了足球（世界杯）和籃球（NBA）的比賽，讓同學們產(chǎn)生濃厚的愛國情感，然后親自示范動作要領(lǐng)，讓同學們自己練習，在課程結(jié)束時，還組織了對抗賽，讓學生們在比賽中靈活運用所學知識。這種做法改變了傳統(tǒng)的單一教學方式，極大地調(diào)動了學生的學習熱情，培養(yǎng)了學生的體育情感，培養(yǎng)了學生的核心素養(yǎng)。

二、因材施教有效育人，培養(yǎng)學生健康素養(yǎng)

體育是一門特殊性的學科，對學生自身的要求比較嚴格。由于學生的身體素質(zhì)、抗壓能力各有不同，因此在設(shè)置訓練目標時也要有所調(diào)節(jié)，根據(jù)學生的實際情況，來選擇合適的教學方式，設(shè)定合理的運動能力培養(yǎng)目標?？鬃犹岢觥耙虿氖┙獭钡慕虒W原則，體育教學同樣適用，高中體育教師要在全面了解學生學習情況以及學習能力的前提下，為學生制定合理的訓練目標，給予學生學習信心，從而有效地培養(yǎng)學生的運動能力，提升學生的健康核心素養(yǎng)。

例如，在教學過程中始終堅持因材施教的原則，在制定教學目標和教學方式前，先了解學生的實際情況，針對有的學生不善于體育運動，他們對體育課存在抵觸心理，對待這類學生，要設(shè)置相對容易的體育訓練，增強他們對體育學習的信心；對于體育優(yōu)等生，要設(shè)置難度相對大的訓練目標，不斷提高他們的身體素質(zhì)，以此來確保高中體育教學中學生運動能力的培養(yǎng)。由此可見，堅持因材施教原則是有效培養(yǎng)學生運動能力的關(guān)鍵，對培養(yǎng)學生的健康核心素養(yǎng)有著重要作用。

三、關(guān)注健康知識運用，增強學生體育素養(yǎng)

體育不僅僅是一門運動型學科，還是一門知識性極強的學科。對于體育學科來說，學生核心素養(yǎng)的必須要求學生具備一定的體育健康知識。學生健康知識的培養(yǎng)，其重點在于讓學生了解和掌握科學的健身方法和有利于健康的行為，增強學生的安全意識，確保學生的體育運動過程中遠離危險。健康知識的學習能夠培養(yǎng)學生的安全意識和憂患意識，對學生今后的生活和學習都有著重要作用，同時也是培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)的重要組成部分。

例如，在高中體育教學中特別重視健康知識的培養(yǎng)，只有具備了一定的健康知識，才能保證學生體育運動的安全，才能讓學生意識到安全的重要性，才能保證高中體育課堂的順利進行。在開展籃球的接傳球技術(shù)時，老師要告訴學生有關(guān)手指挫傷的預防知識和解決措施，在開展足球傳遞技巧時，告訴學生預防腳踝受傷的知識和補救措施，學生在了解相關(guān)知識后，展開訓練，大大降低了學生的運動受傷率，同時還提升了學生的安全意識。由此可見，增強學生體育健康知識，能夠提升學生的安全隱患意識，培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)。

四、實施互動教學模式，培養(yǎng)學生精神素養(yǎng)

互動教學模式是新時期的要求，對于學生的發(fā)展具有深遠影響。在體育教學中，互動教學不僅僅是教師與學生之間的互動，更是學生與學生之間的互動，在互動的過程中，增進師生之間、學生之間的情感，培養(yǎng)學生團結(jié)合作、公平競爭的精神和集體榮譽感。因此，在高中體育教學過程中，教師要將互動教學的教學方式落到實處，營造輕松愉悅的課堂學習氛圍，充分調(diào)動學生的學習主動性與積極性，提高體育課堂的參與度，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

例如，足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目。吳老師在進行足球運動教學時，首先為學生示范腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)，然后讓學生兩人一組開始訓練，在訓練結(jié)束后，將學生分為兩隊進行比賽，在比賽過程中，培養(yǎng)學生良好的觀察力，團結(jié)協(xié)作意識，競爭意識和集體榮譽感。通過比賽培養(yǎng)了學生機智果敢、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。由此可見，互動教學模式在培養(yǎng)學生體育精神方面有著不可替代的作用。

結(jié)語：總而言之，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅對于提升高中體育教學的有效性有著重要作用，還能幫助學生樹立正確的人生價值觀，對學生今后的發(fā)展有著關(guān)鍵性作用。因此，高中體育教師要從實際情況和學生的特點出發(fā)，制定合適的教學方案，采取多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生的體育情感，將核心素養(yǎng)和學業(yè)質(zhì)量落實到實處，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

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