促進數(shù)學課程深層次交流的策略

林大鐵

摘 要：《新課程標準》指出：數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。數(shù)學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。其實數(shù)學就在生活當中，學生體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，有利于增進對數(shù)學知識的理解和培養(yǎng)學好數(shù)學的信心。所以幫助學生感受學習數(shù)學的好處自然能使學習事半功倍。

關(guān)鍵詞：新課程；數(shù)學價值；生活；感受；積極性

“數(shù)學源于生活，又用于生活”，數(shù)學不單單是數(shù)字的計算，讓學生感受到生活要用數(shù)學，生活中處處有數(shù)學是可以提高學生學習積極性?！稊?shù)學課程標準》要求：“要重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，要學生學習有用的活生生的數(shù)學，使他們體會到數(shù)學就在身邊?！倍乙蟆皵?shù)學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會。”下面本人將結(jié)合個人教學談怎樣使學生愛學數(shù)學。

一、讓學生體會生活中有數(shù)學，要用數(shù)學

數(shù)學就在我們身邊的生活中，要讓學生清楚知道就要求老師的課堂設計要將內(nèi)容根據(jù)學生的年齡特征和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設一個熟悉的情景，幫助學生在課堂中重現(xiàn)與生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的課堂知識。最后學生將會深刻感受到生活中的數(shù)學無處不在，并且能利用一些數(shù)學模式去解決數(shù)學問題。

《口算乘法》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）小學《數(shù)學（第五冊）》第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》第一課時的內(nèi)容，我們教學的對象是剛從二年級升上三年級的學生，心理特點方面：好動愛玩，注意力集中時間短等等，這一節(jié)課是要使學生正解地進行口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，重要的是引導學生發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。在教學這一課的時候本人是這樣進行：創(chuàng)設學生一齊去游樂園玩的小情景，把教室分為旋轉(zhuǎn)木馬、碰碰車、激流勇進、登月火箭、過山車共五個游樂項目并附上價格表，玩比較符合學生的年齡特征，而且去游樂園玩的生活經(jīng)驗基本都有，再進行以下幾個環(huán)節(jié)進行教學：

1.請學生說出從價格表得到哪些信息。

2.討論：大家以現(xiàn)在小組為單位統(tǒng)一去玩，如果你是組長可以怎樣玩？要多少錢？誰聰明就當組長。

3.你的數(shù)學真好，這么快知道要多少錢？能說說你的方法嗎？

4.進行算法的優(yōu)化。

整節(jié)課把學生帶入一個在游樂園玩的時候用數(shù)學的情境當中，氣氛活躍，學生在不知不覺當中已經(jīng)在用數(shù)學。在課堂總結(jié)時把學生的所有活動指出是在用數(shù)學，生活中的數(shù)學無處不在，只要用心我們能解決很多問題。請學生舉例還有哪些情況可以用到我們今天學習的數(shù)學知識？幫助學生思維里面全部生活經(jīng)驗的搜集，把求幾個幾的和用乘法計算比較簡便和數(shù)學乘法口訣很好地運用起來，形成知識的串連。

二、讓學生體會人的生活需要有數(shù)學，需要學數(shù)學

數(shù)學對數(shù)學的理解可能就在于數(shù)字計算，圖形變化等等。數(shù)學支配著生活中的許多事物的發(fā)展，讓學生知道是很有必要的。

1.義務教育課程標準實驗教科書（人教版）小學《數(shù)學（第五冊）》第五單元《時、分、秒》，在學習這一單元前本人向?qū)W生提出了一個問題：如果我們生活中沒有時間的計算，你想像一下我們的世界將會變成怎樣？

學生1：我不知道什么時候要來學校上課。

生2：我不知道自己幾歲了。

生3：全世界都會亂成一團。

……

學生對于這個問題說得很積極。

師：是呀！時間真的很重要，今天我們就要學習有關(guān)于時間的知識，你想把它學好嗎？

人餓了需要食物，人渴了需要水分，當學數(shù)學成為一種需要時，學生將會從心里面發(fā)出要學好它的渴望，那樣的學習動力將使學習事半功倍。

2.義務教育課程標準實驗教科書（人教版）小學《數(shù)學（第六冊）》第六單元《面積》，在教學時我也問了學生一個問題：黑板和電視機的屏幕哪個大？基本都答：黑板的屏幕大。追問，都說它大，你知道為什么嗎？自然地過渡到面積和面積單位的學習，為解決為什么黑板的屏幕比電視機的屏幕要大為目的展開本單元的學習。共同研究這個答案的道理是什么。學生的興趣一下子調(diào)動起來，充滿了學習欲望，對接著關(guān)于面積單位的學習也起了鋪墊作用。

很多時間把學習知識以一種需要的方式提出來，學生更容易產(chǎn)生學習欲望，把學習自己想要去學好為出發(fā)點就能達到較好的課堂教學效果，學生也能得到學習的快樂，樂于學習。

參考文獻：

[1]國家課程標準專輯數(shù)學課程標準[M].

[2]阮雪琴.數(shù)學源于生活，又用于生活[M].