關(guān)于初中音樂(lè)樂(lè)感和音樂(lè)鑒賞教學(xué)的探討

王柳清

摘 要：素質(zhì)教育改革提倡學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。因此不少初中都開(kāi)設(shè)了音樂(lè)美術(shù)課程，以期能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就將從初中音樂(lè)樂(lè)感和音樂(lè)鑒賞教學(xué)的原則，初中音樂(lè)樂(lè)感培養(yǎng)方法分析，初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法分析這三方面入手，對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中；音樂(lè)課；樂(lè)感；音樂(lè)鑒賞

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育者越來(lái)越意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，因此越來(lái)越多藝術(shù)課程被引進(jìn)學(xué)生的課堂內(nèi)。在中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)教育中，初中階段的音樂(lè)樂(lè)感和音樂(lè)鑒賞課程尤為重要，其不僅能夠陶冶學(xué)生的道德情操，還能夠極大提高學(xué)生的氣質(zhì)與其綜合素質(zhì)。因此該門課程的教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展尤為重要。

1音樂(lè)樂(lè)感和音樂(lè)鑒賞課程的教育原則

音樂(lè)樂(lè)感是人類七大智能的一種，包括其音樂(lè)感，節(jié)奏感，和聲聽(tīng)覺(jué)，旋律感等。音樂(lè)作為藝術(shù)的一門分支，演奏的目的就是為了向人們傳達(dá)一種感覺(jué)，體會(huì)這種感覺(jué)的能力就是一個(gè)人的樂(lè)感。沒(méi)有樂(lè)感的人容易唱歌跑調(diào)，找不到節(jié)奏。學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的時(shí)候樂(lè)感好的學(xué)生也會(huì)比樂(lè)感差的學(xué)生更容易體會(huì)出作曲家想要表達(dá)的意思。

音樂(lè)和其他課程不一樣，具有其獨(dú)特性。首先，音樂(lè)課程與學(xué)生個(gè)人興趣愛(ài)好等分不開(kāi)，比如有的學(xué)生喜歡激烈熱情的歌曲，歡快活潑的歌曲。有的學(xué)生喜歡浪漫深情，平和寧?kù)o的歌曲，有的學(xué)生喜歡悲傷感人，情感表達(dá)強(qiáng)烈的歌曲，還有的學(xué)生不喜歡聽(tīng)音樂(lè)。再者，音樂(lè)鑒賞講究共鳴，一首好樂(lè)曲之所以能被很多人喜歡，就是因?yàn)樽髑以谘葑嗷蛘咭魳?lè)家在演唱的時(shí)候，將自己的感情融進(jìn)了音樂(lè)當(dāng)中，讓聽(tīng)者產(chǎn)生了共鳴，體會(huì)到了其中的情感。因此在課堂上，學(xué)生必須要融入一定的環(huán)境氛圍，并且將自己的情感帶入其中，才能夠慢慢體會(huì)音樂(lè)中隱含的感情，從而提高自己鑒賞音樂(lè)的能力。

2初中音樂(lè)樂(lè)感培養(yǎng)方法

2.1引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，進(jìn)行視聽(tīng)練習(xí)

要提高樂(lè)感，就要讓學(xué)生靜下心來(lái)去感受音樂(lè)的美。因此要注意讓學(xué)生多聽(tīng)，多感受。比如讓學(xué)生聽(tīng)陳悅的《亂紅》，學(xué)生只要慢慢融入悠揚(yáng)凄婉的笛聲中，就能體會(huì)到萬(wàn)木蕭瑟，殘花凋零的傷感之情。讓學(xué)生聽(tīng)古琴演奏《冬雪》，學(xué)生就能體會(huì)其中漫天飛雪，一人獨(dú)坐雪中優(yōu)雅彈琴的意境。古琴與冬雪相得益彰，將大雪紛飛的肅殺演繹得淋漓盡致。在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行視聽(tīng)練習(xí)，即在演唱之前讓學(xué)生去感受這首歌曲的旋律，節(jié)奏，以及其詞曲所勾勒出來(lái)的畫(huà)面，意境，從而不斷提高學(xué)生的樂(lè)感。

2.2播放多種音樂(lè)作品，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)

正所謂“蘿卜青菜，各有所愛(ài)”，有的學(xué)生可能偏愛(ài)西方大師的音樂(lè)，如卡農(nóng)純音樂(lè)，貝多芬命運(yùn)交響曲等。而有的學(xué)生則喜歡嘻哈風(fēng)格，如非洲民謠等。而有的學(xué)生則喜歡中國(guó)風(fēng)，民族樂(lè)曲，如二泉映月，敖包相會(huì)等。教師要多播放一些樂(lè)曲，從而幫助學(xué)生找到自己喜歡的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的興趣?；蛘呤菫榱苏疹櫲嗤瑢W(xué)的喜好，教師也要播放各種各樣曲風(fēng)迥異的音樂(lè)。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生多唱

喜歡聽(tīng)音樂(lè)的人大多都愛(ài)唱歌，反之，唱歌難聽(tīng)的人對(duì)音樂(lè)的興趣也沒(méi)有唱歌好聽(tīng)的人興趣高。因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)，多長(zhǎng)多思考多體會(huì)。如一首中國(guó)風(fēng)的歌曲《斷橋殘雪》和一首經(jīng)典民謠《南山南》所展現(xiàn)出來(lái)的意境是不同的，歌唱家和作曲者為了表達(dá)出其不同的意境所采取的配樂(lè)方式和演唱方式也是不同的。學(xué)生在演唱一首歌的時(shí)候，必須要學(xué)會(huì)去聽(tīng)這首歌的節(jié)奏，旋律和演唱的斷句之處等，遠(yuǎn)比其聽(tīng)一首歌的時(shí)候感受得更為認(rèn)真。因此鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多唱，可以提高學(xué)生的樂(lè)感。

3初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)方法

3.1轉(zhuǎn)換課堂角色

所謂的音樂(lè)鑒賞能力是指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)出來(lái)的一種對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析并且將其蘊(yùn)含情感，表達(dá)手法等各個(gè)方面鑒賞出來(lái)的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師一般都是作為課堂主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受教師的授課內(nèi)容。事實(shí)上，學(xué)生才是課堂的主導(dǎo)，因此教師要適當(dāng)轉(zhuǎn)換課堂角色，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)任務(wù)中來(lái)。

3.2巧用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體已經(jīng)深入各大高校，因此教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以巧用多媒體進(jìn)行教學(xué)。比如在進(jìn)行民族樂(lè)賞析課程時(shí)，教師可以播放一些懷舊的經(jīng)典電影，讓學(xué)生在感受美妙樂(lè)曲的同時(shí)，也能體會(huì)到樂(lè)曲所配意境的美。如張國(guó)榮和梅艷芳在《胭脂扣》開(kāi)場(chǎng)時(shí)，梅艷芳身穿青灰色長(zhǎng)衫扮作男子，與張國(guó)榮緩緩對(duì)唱，畫(huà)面唯美且背景樂(lè)配得十分貼切。事實(shí)上，各大電影，話劇等動(dòng)態(tài)作品中的配樂(lè)都值得學(xué)生挖掘賞析。

3.3對(duì)比教學(xué)法

沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有優(yōu)劣之分，也沒(méi)有辦法發(fā)現(xiàn)兩部經(jīng)典作品之間的差異。因此教師在教學(xué)過(guò)程中可以有意識(shí)地選擇一些風(fēng)格相近的作品，如爵士樂(lè)，嘻哈樂(lè)，民族樂(lè)，古風(fēng)樂(lè)等各個(gè)風(fēng)格之間相似的樂(lè)曲，讓學(xué)生鑒賞，使其找到其中的不足和其中的精彩之處，或讓學(xué)生分析其中運(yùn)用的表達(dá)方法，從而提高其鑒賞音樂(lè)的能力。

4在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育

音樂(lè)是情感藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂(lè)作品總是具有很大的感染力，它以自己獨(dú)特的音波來(lái)穿透人的心靈，從而使人的審美心理產(chǎn)生五彩繽紛的感情波濤。如在教二胡獨(dú)奏曲《光明行》時(shí)，教師通過(guò)講述劉天華在演奏會(huì)上精彩的二胡表演，引得外國(guó)人贊不絕口的小故事，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍視我國(guó)民族音樂(lè)藝術(shù)遺產(chǎn)，并要努力繼承和發(fā)揚(yáng)光大。在分析樂(lè)曲時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從激情而富有動(dòng)感的旋律中，附點(diǎn)節(jié)奏的不斷運(yùn)用和二胡頓弓、連弓的不斷變化中，想象出人們那種熱情奔放、奮發(fā)向上的精神面貌，體會(huì)到人們追求光明的迫切心情和強(qiáng)烈愿望，以及對(duì)生活及前途的樂(lè)觀自信，使學(xué)生懂得少年兒童就像初升的太陽(yáng)朝氣勃勃，應(yīng)該從小把旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在歡快的樂(lè)曲聲中聽(tīng)得津津有味，不知不覺(jué)中增進(jìn)了對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)和迷戀。當(dāng)然需要學(xué)生有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神和腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)態(tài)度，僅靠一點(diǎn)點(diǎn)聰明才智想獲得成功是不可能的。刻苦訓(xùn)練中鍛煉意志，形成了吃苦耐勞的良好品質(zhì)。

5結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)樂(lè)感的培養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操具有舉足輕重的作用。因此教師要把握音樂(lè)樂(lè)感培養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的原則，適當(dāng)轉(zhuǎn)換自己與學(xué)生之間的課堂角色，讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，并且鼓勵(lì)其多聽(tīng)多唱，從而培養(yǎng)其樂(lè)感。再者，教師要營(yíng)造安靜輕松的課堂氛圍，播放各種各樣的曲目，并且巧妙運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)等，從而不斷提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

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