高中體育教學(xué)中如何挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能

舒甜

摘 要：學(xué)生由于天賦、興趣等各方面因素的影響，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)針對(duì)不同的科目呈現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)能力。而作為教師，我們的作用就是在教學(xué)過程中，通過方法的指導(dǎo)充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。本文主要從高中體育這門學(xué)科入手，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)工作；運(yùn)動(dòng)潛能；挖掘

通常情況下人們對(duì)于教師與學(xué)生定位往往是知識(shí)的傳授者和接受者，認(rèn)為教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)該起到教導(dǎo)的作用，即手把手的教給學(xué)生知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。這也就導(dǎo)致很長一段時(shí)間內(nèi)，我國各階段的教育教學(xué)陷入主動(dòng)教和被動(dòng)學(xué)的教學(xué)怪圈中：所謂主動(dòng)教就是教師在課堂教學(xué)過程中揮汗如雨積極地進(jìn)行新知識(shí)的傳輸，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中卻缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，基本是依靠自身的自我約束能力將自己固定在知識(shí)接受者的位置，教學(xué)效果也就可想而知。而在新時(shí)期，素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的以人為本的教育教學(xué)理念開始將教學(xué)的目的從知識(shí)的傳輸轉(zhuǎn)移到人才培養(yǎng)方面，教育教學(xué)過程中，教師也就更加注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力的挖掘，從而大大提升了日常教學(xué)的靈活性和效率。

作為一名高中體育教師，我在教學(xué)過程中能夠明顯感受到，不同的學(xué)生由于天賦和興趣甚至是家庭環(huán)境等方面的原因，在體育學(xué)習(xí)過程中會(huì)呈現(xiàn)出不同的興趣和能力趨向。而作為教師我們?nèi)绻宦傻墓逃薪虒W(xué)模式對(duì)待，很容易扼殺某一部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，讓學(xué)生的未來失去一種發(fā)展方向。所以在我看來，教師在日常教學(xué)過程中最主要的作用不是教導(dǎo)而是引導(dǎo)，結(jié)合日常教學(xué)過程中的觀察和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力所在，并在日常教學(xué)過程中有目的性的培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，從而為未來學(xué)生在體育方面更進(jìn)一步的發(fā)展提供可能。

一、保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性

體育和語數(shù)外等理論性學(xué)科不論是在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)還是教學(xué)模式方面都有著非常大的區(qū)別。語數(shù)外等理論性學(xué)科會(huì)在每個(gè)教學(xué)階段有明確的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容范圍，并且有考試作為衡量標(biāo)準(zhǔn)注定了其在教學(xué)內(nèi)容和模式上能動(dòng)性較??；而體育是一門以運(yùn)動(dòng)為主的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容通常沒有固定的范圍限制，戶外的教學(xué)模式也給了教師更多的教學(xué)發(fā)揮空間，所以對(duì)于體育教學(xué)來說具備更多的教學(xué)可能性。這也就要求教師在日常教學(xué)過程中，首先要保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性和趣味性，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性。

首先，在體育課堂教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生呈現(xiàn)出盡可能多的教學(xué)內(nèi)容，從而增加學(xué)生的選擇性。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來說種類可謂是多種多樣，而對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，身體素養(yǎng)方面基本上達(dá)到人的黃金年齡階段，不論是反應(yīng)能力還是單純的體力都處于巔峰時(shí)期，所以在教學(xué)過程中教師可以盡可能多的給學(xué)生提供不同的內(nèi)容。例如籃球、足球等球類運(yùn)動(dòng)；調(diào)高、跳遠(yuǎn)等技巧性運(yùn)動(dòng)，鉛球、標(biāo)槍等器械類運(yùn)動(dòng)等。內(nèi)容的豐富性可以讓學(xué)生在體育課上獲得更多的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容嘗試，不僅可以幫助學(xué)生找到自己感興趣的運(yùn)動(dòng)形式也有利于教師觀察學(xué)生不同方面的運(yùn)動(dòng)潛能。

其次，在日常教學(xué)過程中尤其是課堂教學(xué)過程中，教師要最大限度的提高學(xué)生的課堂參與積極性。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多高中生尤其是女生對(duì)于體育課采取的是能避就避能逃就逃的態(tài)度，而且在課堂教學(xué)過程中除了完成最基本的跑步等日常熱身活動(dòng)外最習(xí)慣的就是找個(gè)角落三五成堆的靜坐學(xué)習(xí)或者聊天，這不僅不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高，更不利于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。所以在課堂教學(xué)過程中教師還要根據(jù)性別等因素的不同豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，例如增加羽毛球、乒乓球甚至是踢毽子等對(duì)體力要求相對(duì)較小且趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，從而盡可能地引導(dǎo)所有學(xué)生在課堂教學(xué)過程中都動(dòng)起來。

二、有針對(duì)性教學(xué)

在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師下一步的工作就是要通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于某一方面的運(yùn)動(dòng)的天賦和興趣，從而在教學(xué)過程中有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)。

首先，在課堂教學(xué)中教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分體育教師都有惰性，往往是帶領(lǐng)學(xué)生做完體育熱身運(yùn)動(dòng)后就撒手不管了，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行自由選擇和運(yùn)動(dòng)，這樣不僅不利于觀察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，并且還容易通過自身的懶惰行為助長學(xué)生的懶惰心理。所以在課堂教學(xué)過程中教師要調(diào)動(dòng)起自身的運(yùn)動(dòng)積極性，例如直接參與到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之中，和學(xué)生組隊(duì)一起運(yùn)動(dòng)，這樣不僅有利于在共同運(yùn)動(dòng)過程中更好地觀察學(xué)生在不同項(xiàng)目上的運(yùn)動(dòng)潛能，還能夠有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正運(yùn)動(dòng)技巧上的錯(cuò)誤。

其次，在日常教學(xué)過程中教師要做好運(yùn)動(dòng)技術(shù)方面的指導(dǎo)，尤其是對(duì)于高中生來說，基本上已經(jīng)處于成年的行列，所以運(yùn)動(dòng)習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后就很難改變。在日常教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生正確的技術(shù)示范。當(dāng)然上文中提到課堂教學(xué)中要盡量保證運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的豐富性，所以這對(duì)于教師的本身素養(yǎng)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，不要求教師在日常教學(xué)過程中對(duì)于每一樣運(yùn)動(dòng)都精通，但對(duì)課堂教學(xué)中所提供的所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要做到最為基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)規(guī)范技能方面的了解和熟悉，這樣才能給予不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上正確的指導(dǎo)。

三、趣味性和實(shí)用性結(jié)合

對(duì)于高中體育這門課程來說，對(duì)于學(xué)生存在兩方面的意義。一方面則是主要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課下時(shí)間有一個(gè)娛樂和鍛煉并重的愛好；另一方面則是實(shí)用性，即通過體育增加部分具備運(yùn)動(dòng)天賦，學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府繼續(xù)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)專業(yè)深造的機(jī)會(huì)。

首先，對(duì)于在體育運(yùn)動(dòng)方面不具備突出天賦的學(xué)生來說，體育運(yùn)動(dòng)潛力的挖掘就集中在興趣培養(yǎng)方面。畢竟對(duì)于高中生來說日常學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)重，學(xué)生除了吃飯睡覺其余的時(shí)間基本上都用在了學(xué)習(xí)上，很少舍得拿出時(shí)間來進(jìn)行娛樂，而體育課正好給了學(xué)生們一個(gè)單純鍛煉身體而放松思維的機(jī)會(huì)，從而緩解學(xué)生的精神壓力，同時(shí)也可以逐步培養(yǎng)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣，進(jìn)而在日常學(xué)習(xí)之余能夠進(jìn)行體能方面的鍛煉，提高身體素質(zhì)。

其次，對(duì)于具備突出運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)生來說，教師可以結(jié)合學(xué)生自身的意愿幫助學(xué)生進(jìn)一步挖掘其運(yùn)動(dòng)潛能。尤其是對(duì)于高中生來說，高考是進(jìn)入大學(xué)必須邁過的一道門檻，而高考也是存在一定淘汰幾率的人才選拔制度，通過培養(yǎng)學(xué)生體育方面的特長可以給學(xué)生通過高考額外增加一定的成功幾率。

總而言之，對(duì)于高中體育教學(xué)中如何挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，以上內(nèi)容就是我的主要教學(xué)觀點(diǎn)，分享出來與大家共勉。希望未來體育教學(xué)能呈現(xiàn)出更好地效果。endprint