現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的有效融合

錢(qián)琴

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)突破了傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)在時(shí)間或地域上的限制，使語(yǔ)言更加精確化，標(biāo)準(zhǔn)化，顯現(xiàn)大量生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的形聲教學(xué)內(nèi)容，為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。幼兒通過(guò)聽(tīng)、讀、看、思考、模仿來(lái)領(lǐng)會(huì)掌握語(yǔ)言知識(shí)，提高幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，促進(jìn)幼兒長(zhǎng)期全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教技 幼兒 語(yǔ)言 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0217-01

所謂“現(xiàn)代教育技術(shù)”，就是在合理安排各種教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有目的選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，以此更好地達(dá)到活動(dòng)效果的一種教學(xué)手段。它將計(jì)算機(jī)的信息技術(shù)、交互科學(xué)性、界面友好性及反饋及時(shí)性有效融入教學(xué)內(nèi)容，使圖像、文字、聲音、影像融于一體，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程智能化，突出活動(dòng)的重、難點(diǎn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高活動(dòng)效率。

1 視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合了電視機(jī)的視聽(tīng)合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能，能夠以圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，并能夠根據(jù)需要立即進(jìn)行操作與反饋。它能夠通過(guò)生動(dòng)形象的視聽(tīng)內(nèi)容有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以此促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。以《小動(dòng)物找工作》為例：在一開(kāi)始，教師就利用課件播放小動(dòng)物的叫聲，隨之根據(jù)幼兒回答一一出示小鴨、小狗、小羊等小動(dòng)物，孩子的注意力一下子被吸引住了，教師趁機(jī)說(shuō)：“今天老師帶小朋友到動(dòng)物王國(guó)參觀(guān)，你們看誰(shuí)來(lái)歡迎我們了？”一個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié)，讓幼兒在心中重溫對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓幼兒初步練習(xí)用完整語(yǔ)句進(jìn)行表述，從而為下一步的動(dòng)物找工作活動(dòng)作好鋪墊。

在散文欣賞過(guò)程中常常是機(jī)械式層層推進(jìn)，教學(xué)方法單一，加上兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，因而很難取得良好的教學(xué)效果。為此，我們將形、聲、光、色、動(dòng)、靜融為一體，創(chuàng)設(shè)流動(dòng)畫(huà)面聲像結(jié)合，打破時(shí)間與空間的限制，把幼兒的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使教學(xué)活動(dòng)成為幼兒愉快學(xué)習(xí)的樂(lè)園。如：散文《秋天的雨》，由于幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)淺，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)不足。要了解秋天、認(rèn)識(shí)秋天，最好的辦法就是投身到大自然中，但這一點(diǎn)很難實(shí)現(xiàn)。為此，依據(jù)散文制成flash動(dòng)畫(huà)：秋雨過(guò)處，秋葉飄落、秋果飄香、秋收農(nóng)忙……將這些美麗的秋景一一展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在不知不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)了秋天的美，再配上充滿(mǎn)情感的配樂(lè)散文朗讀，凸顯出秋天美好的意境，就像看見(jiàn)了真實(shí)的秋天自然美景和生活趣事，使幼兒得到美的熏陶和情愫的滋潤(rùn)，開(kāi)擴(kuò)了視野，更能直觀(guān)地體驗(yàn)散文所表達(dá)的意境美。

2 突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)

成人可以依托事件發(fā)生的情景和一些表象，或依托記憶片段進(jìn)行描述，而幼兒的年齡特點(diǎn)以及記憶能力造成了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和表象積累的不足，因此，需要有一定的憑借物才能進(jìn)行表述?，F(xiàn)代教育技術(shù)既可以使畫(huà)面變得生動(dòng)、形象、充滿(mǎn)童趣，又可以將各種現(xiàn)實(shí)情境模擬出來(lái)，這些能力有效促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。如在《小動(dòng)物找工作》中，要求幼兒能夠準(zhǔn)確表達(dá)小動(dòng)物特殊的本領(lǐng)以及適合的工作，如猴子能爬上電線(xiàn)竿修電燈；小鴨會(huì)游泳去救人等?！比绻皇且环鶊D畫(huà)的展示，幼兒對(duì)動(dòng)作的理解和描述就不夠正確與完整，也就不能形象的進(jìn)行描述。而使用了現(xiàn)代教育技術(shù)，它能有效將動(dòng)畫(huà)和聲音結(jié)合在一起，展現(xiàn)出不同的情景，不僅吸引幼兒認(rèn)真觀(guān)看，而且也能生動(dòng)具體的表述自己看到的東西。

3 尊重幼兒，注重個(gè)性

生動(dòng)形象的圖像、動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面是現(xiàn)代教育技術(shù)最鮮明的特點(diǎn)。教師根據(jù)教學(xué)所需進(jìn)行課件制作或設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境和氛圍，在這樣的情況下幼兒易感受到教學(xué)內(nèi)容渲染的情緒，并隨之產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)的欲望被大大提高，從而能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)習(xí)的注意力和積極性，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。在《小動(dòng)物找工作》中，首先讓幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，判斷小動(dòng)物找的工作是否合適。課件中設(shè)計(jì)了兩種聲音：正確時(shí)出現(xiàn)鼓掌聲告訴孩子：“你真棒！”而當(dāng)孩子判斷錯(cuò)誤時(shí)，一小動(dòng)物哇哇大哭的聲音告訴孩子：“你錯(cuò)了！”這樣一來(lái)，不管孩子有沒(méi)有答錯(cuò)，都不會(huì)覺(jué)得沮喪，反而覺(jué)得很有趣，回答問(wèn)題的積極性大大提高，避免了對(duì)孩子人格與自尊心的傷害。幼兒在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，更主動(dòng)得去尋找正確的答案，孩子那種專(zhuān)注程度、那種主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的精神充分顯現(xiàn)出來(lái)；在孩子答對(duì)的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)閃閃的紅星并配有愉快的音樂(lè)聲。這樣，幼兒在獲得正確的認(rèn)識(shí)時(shí)又得到了肯定，自信心大大提高，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性發(fā)展。

4 巧妙設(shè)計(jì)，激發(fā)情感

根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)強(qiáng)化幼兒各種感官的參與，要求眼、耳、腦、口的充分感知，加深幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，達(dá)到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重作用。如在《小動(dòng)物找工作》中，讓幼兒分別給工作不合適的小動(dòng)物換一個(gè)工作。最后，以游戲形式，給其他小動(dòng)物找一個(gè)適合它們的工作。教師根據(jù)幼兒的安排直接運(yùn)用多媒體進(jìn)行展示，將合適的工作安排給小動(dòng)物們，幼兒得到了成功的體驗(yàn)，活動(dòng)興趣也就更高了。教師隨之拓展幼兒的思路：其它小動(dòng)物應(yīng)該如何尋找合適的工作呢？引導(dǎo)幼兒針對(duì)這些小動(dòng)物的特點(diǎn)加以討論，并組合展示幼兒提出的辦法?？梢韵瘸鍪疽环鶆?dòng)物圖，根據(jù)幼兒選擇的動(dòng)物并為之選擇的工作點(diǎn)擊相應(yīng)的圖片，孩子們的想法直接出現(xiàn)在屏幕上，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。最后將活動(dòng)中幫助過(guò)的小動(dòng)物一一展示，對(duì)整個(gè)活動(dòng)作個(gè)回顧，讓幼兒獲得一種滿(mǎn)足感和成就感。整個(gè)活動(dòng)始終緊緊地抓住幼兒的興趣點(diǎn)，教學(xué)目的有效達(dá)成。

在新課程理論觀(guān)念下，運(yùn)用多媒體技術(shù)能提高語(yǔ)言教學(xué)有效性，它以直觀(guān)、生動(dòng)、充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中使教學(xué)產(chǎn)生最佳效能，對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展起著綜合性的重要作用。當(dāng)然，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，并不代表傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)手段和方式?jīng)]有存在的不要，在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們還需整合多種因素、多種手段進(jìn)行教學(xué)，宗旨只有一個(gè)，那就是提高教學(xué)活動(dòng)效益，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 丁桂鳳.幼兒語(yǔ)言教學(xué)要有動(dòng)感[N].江蘇教育報(bào)，2009年.endprint