小學(xué)線描畫教學(xué)研究和創(chuàng)新應(yīng)用

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0193-01

兒童線描畫以其簡單、自由、淳樸和裝飾性強的特點，在一線教學(xué)中被廣泛推廣。引導(dǎo)學(xué)生去感受線的魅力，使學(xué)生享受到藝術(shù)創(chuàng)作的快樂是線描畫教學(xué)的宗旨。而對于傳統(tǒng)的黑白線描畫進(jìn)行改革和融合創(chuàng)新，使線描畫線的材料多樣化，則能更大程度激發(fā)學(xué)生線描創(chuàng)作的興趣和熱情。

1 建立在中國白描基礎(chǔ)上的線描課程設(shè)想

中國畫傳統(tǒng)藝術(shù)“白描”就是以單純的線條勾勒作為造型手段，在這點上線描畫與白描有著相似之處。線條具有情感意味，正如藝術(shù)家保羅·克利說過：“用一根線條去散步”。常見的線描畫都是黑白的，而孩子天性使然，更加喜歡色彩繽紛的畫面。因此在教學(xué)實踐中應(yīng)針對不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行具體的線描畫指導(dǎo)，創(chuàng)新利用材料，豐富表現(xiàn)形式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)線條的精神世界。

2 小學(xué)線描畫的教學(xué)研究

2.1 以中國白描作品欣賞為引導(dǎo)，感受線條魅力，弘揚傳統(tǒng)文化

利用優(yōu)秀的白描作品引導(dǎo)學(xué)生去觀察和欣賞，感受線條在我國傳統(tǒng)美術(shù)中的重要作用。如欣賞《水滸白描人物》，欣賞繪畫作品的同時，給學(xué)生講解水滸故事，講述人物故事及性格特點，再聯(lián)系白描作品中的線條輕重緩急，講述線條對于人物特征的表現(xiàn)力，進(jìn)而為線條進(jìn)行分類，如給人以廣闊、寧靜感的水平線；流動、優(yōu)美的曲線；給人以升騰、挺拔感的垂直線；有危急或空間變化感覺的斜線。

2.2 解除束縛，讓線條在孩子手中自由馳騁

小孩子都喜歡線條涂鴉，往往在沒有明確目的的情況下所畫出的線條既輕松又自然，孩子從中獲得了很多的樂趣，可是由于這樣的線條涂鴉作品表現(xiàn)得比較隨意，讓人覺得“亂七八糟”，老師們和家長們就會把孩子狂放不羈的線條評價為亂畫，看不懂，實際上這樣的評價標(biāo)準(zhǔn)無形中束縛了孩子自由創(chuàng)作的翅膀，打壓了孩子的創(chuàng)作信心。為了解放孩子的畫筆，筆者為學(xué)生們設(shè)計了一系列特殊的課程，叫“線之舞”，教室中播放各種風(fēng)格的音樂，孩子們在一張4開的大紙上面隨著音樂的跌宕起伏隨意畫線，古典音樂讓孩子們感受到長曲線所展現(xiàn)出的優(yōu)美浪漫，現(xiàn)代爵士讓孩子們感受到短線和點的組合所展現(xiàn)出的明快節(jié)奏，搖滾樂讓孩子們感受到折線所爆發(fā)出的力量……

2.3 同中求異，讓自己的作品個性飛揚

《綱要》指出：“學(xué)生的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持學(xué)生富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向?！卑押唵蔚幕締挝贿M(jìn)行不簡單的組合，把各種造型不同、疏密不同、粗細(xì)不同的線組合在一起，其視覺效果十分美觀。如讓學(xué)生畫《夢想家園》，小朋友根據(jù)自己觀察到的房屋以及自己心中想象的房子，利用自己積累的各種形狀和線條，組合出千姿百態(tài)的房子，每一幢房子的墻面、屋頂、門窗的形狀都不盡相同，花紋樣式也各不相同。就算是相同的線條，組合方式的不同也能產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果，這些可以通過改變粗細(xì)搭配，距離的參差，疏密的節(jié)奏達(dá)成理想效果。通過這樣的練習(xí)，讓學(xué)生感悟線與線通過組合變化會產(chǎn)生不盡相同的藝術(shù)效果，從而理解線的組合形式的萬般變化，加強創(chuàng)作的靈活性。因此組合變化是評價一幅線描作品的重要標(biāo)準(zhǔn)。

3 小學(xué)線描畫的創(chuàng)新應(yīng)用

創(chuàng)新促進(jìn)一切人類活動的發(fā)展和演變，在線描課教學(xué)中更是如此，當(dāng)線描藝術(shù)花開遍地的同時，早已成熟的傳統(tǒng)線描課教學(xué)也漸漸失去了光彩，這促使著美術(shù)教育工作者源源不斷的開發(fā)出新的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，筆者在教學(xué)實踐中，總結(jié)出了一下幾種方便規(guī)?；虒W(xué)的創(chuàng)新線描課程。

3.1 彩卡紙立體線描畫

卡紙以其堅韌的質(zhì)地，是美術(shù)課堂上必不可少的手工材料，折疊后的卡紙可以定型，可塑性極強，并且能作為紙立體作品長期保存，把線描畫在用卡紙制作好的紙立體作品上，再配以繩子串編，形成獨特的彩卡紙立體線描畫掛飾。

3.2 反向線描畫

利用不透明珠光筆或者不透明水性粉筆，在深色紙上進(jìn)行線描創(chuàng)作，其藝術(shù)效果猶如照片底片一樣，而且可以根絕畫面主題選擇紙張顏色和線條顏色，如黑紙白線，黑紙銀線，咖紙黃線，深藍(lán)紙淺藍(lán)線。

3.3 刮畫紙肌理線描

買來專用刮畫紙，然后用木梳、刷子、鹽等能刮出特殊線條肌理的材料，在刮畫紙上進(jìn)行隨機創(chuàng)作，這種作畫方式令孩子們感到既新奇又有趣，創(chuàng)作熱情高漲，學(xué)生們還會自己發(fā)掘新的材料并與同學(xué)分享，極大的豐富了線描創(chuàng)作的材料和手法，讓線描教學(xué)走出了一張紙一支筆的單一局面。

3.4 填色線描畫

可先涂色，后畫線；也可以先畫線，后涂色。其中涂色的方式有很多，可以直接用水彩筆涂色，也可以采用印畫的方式，利用材料的機理效果來涂色。例如《美麗花園》一課，可以先讓學(xué)生用紙團蘸顏料在紙上點出不同顏色的大點，待顏料干后，再用線描的手法進(jìn)行加工和創(chuàng)作，最后再用水彩筆填補細(xì)小的空隙，創(chuàng)作過程中多樣化手法的運用，形成了一幅幅逸趣橫生的作品，學(xué)生的信心得以樹立，創(chuàng)作水平也得到大幅提高。

3.5 立體顏料線描畫

利用彩色發(fā)泡筆，立體顏料筆在黑色卡紙上進(jìn)行線描創(chuàng)作，可結(jié)合傳統(tǒng)線描或者前面提到的創(chuàng)新線描手法。

線描畫源于傳統(tǒng)，卻在不斷的創(chuàng)新中得以生命的延續(xù)，其在美術(shù)教學(xué)中始終占有重要的一席之地。線描畫的受眾群體廣泛，小到剛拿起筆的幼兒，大到中老年人，線條以其簡單、純粹、自由、多變構(gòu)成了經(jīng)久不衰的線條藝術(shù)，因此，小學(xué)線描畫教學(xué)的創(chuàng)新研究還要繼續(xù)發(fā)展下去，讓更多的孩子了解走近線描世界。

作者簡介：崔玲（1982-），女，遼寧本溪人，漢族，現(xiàn)職稱：一級教師，學(xué)歷：本科，學(xué)士學(xué)位，研究方向：少兒美術(shù)教育。endprint