小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生主體性文化構(gòu)建及意義探索

張麗麗

摘 要：教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，教師開展教學(xué)中時(shí)只是不a停地對于學(xué)生進(jìn)行知識慣受，給與學(xué)生的思考的時(shí)間太少，導(dǎo)致學(xué)生對于聽課的效率不是很好嗎，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著很大的壓力，甚至讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)喪失了學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識，根據(jù)學(xué)生自身的理解去感悟數(shù)學(xué)問題，調(diào)動學(xué)生對于數(shù)學(xué)的積極性，教學(xué)工作能夠開展的更加順利。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué) 學(xué)生主體性 策略 意義

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0181-01

新課改經(jīng)過一次次的修訂編改，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也記性了不斷的革新，要求教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用新的教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的局限性，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)用合適的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生對課堂的參與程度，這對構(gòu)建學(xué)生主體性文化構(gòu)建具有非常重要的意義。

1 在數(shù)學(xué)教學(xué)中以學(xué)生為主體

傳統(tǒng)的教學(xué)模式模式對小學(xué)語文課堂開展學(xué)生主體性文化構(gòu)建是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的空間，這樣有助于學(xué)生發(fā)揮自身的價(jià)值。教師要打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，給與學(xué)生獨(dú)立思考的空間，明確學(xué)生的中心位置。教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師不能一味的對學(xué)生進(jìn)行灌輸，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期無論身體上還是心理上都還沒有發(fā)展完善，教師應(yīng)尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，把課堂留給學(xué)生，教師只需逐漸引導(dǎo)學(xué)生去探索問題，讓學(xué)生自行總結(jié)其中的規(guī)律，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)，在各個(gè)過程中，學(xué)生的思維、習(xí)慣以及興趣等等，都會有非常高的提升。與此同時(shí)，能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生主體習(xí)慣文化構(gòu)建的目的。

2 注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，教師在開展教學(xué)工作時(shí)，語言要有特色，富有感染力，比如以小故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入課題，將學(xué)生大多數(shù)精力都轉(zhuǎn)移到課堂智商，這樣學(xué)生才能夠在課堂上發(fā)揮自身的作用，在這個(gè)過程中，教師還需要照顧學(xué)生的情緒，盡可能讓學(xué)生對相關(guān)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容產(chǎn)生興趣，只有這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面才會有足夠的進(jìn)步。在教學(xué)過程中可以采取游戲的方式進(jìn)行輔助教學(xué)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與小游戲相結(jié)合，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化，學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解也就會更加深刻，知識與情感方面的體驗(yàn)對學(xué)生的綜合發(fā)展，都具有不可或缺的作用。

3 給與學(xué)生充足的思考時(shí)間

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生主體性構(gòu)建的時(shí)候，采取的模式模式就要適當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新，避免教師在課堂上發(fā)揮出絕對的作用。數(shù)學(xué)學(xué)科涉及到的內(nèi)容非常駁雜，小學(xué)階段的學(xué)生在面對數(shù)學(xué)知識的時(shí)候難免會措手不及。讓學(xué)生自己去思考問題，在思考過程中找到其中的規(guī)律，對知識進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生彼此把總結(jié)出來的結(jié)論討論交流，使學(xué)生可以得到正確的答案。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)思考的過程，教師不能過多的干預(yù)學(xué)生，學(xué)生自己思考得出的結(jié)論才會真正的理解數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，有利于形成良好的思維方式，讓學(xué)生體會找到答案的樂趣，學(xué)生就會覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是有一定樂趣的，久而久之，就會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面下更大的功夫。

4 營造良好的課程氛圍

課程氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)直接的關(guān)系，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂學(xué)生主體性文化構(gòu)建的時(shí)候，也要注意建設(shè)良好的課程氛圍，這不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)有利，對教師自身綜合素質(zhì)也有非常大的幫助。為了使接下來的教學(xué)工作更加順利，教師如果要進(jìn)行課堂提問，那么在課前就應(yīng)該準(zhǔn)備已經(jīng)優(yōu)化過的問題，這樣就會給學(xué)生留出更多的思考空間，學(xué)生經(jīng)過互相討論或自我探索之后，得出的結(jié)論和答案也就會更加的貼切。這對教與學(xué)實(shí)現(xiàn)良性的雙邊發(fā)展也具有非常關(guān)鍵性的作用。

5 建立和諧平等的師生關(guān)系

教師要了解，師生關(guān)系對教學(xué)質(zhì)量的影響程度是非常高的，如果師生關(guān)系不佳，那么各項(xiàng)教學(xué)活動在開展過程中都會受到很大的阻力。因此，教師要盡可能建立和諧、平等的師生關(guān)系，避免自身在課堂過于權(quán)威。通過這種方式，讓學(xué)生在課堂上，擁有屬于自己的空間，這樣學(xué)生對問題的理解，對自身的定位也就會更加清晰。教師對于學(xué)生應(yīng)該是“多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)斥責(zé)”，要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行有效性教學(xué)，適當(dāng)放下嚴(yán)厲的姿態(tài)，多和學(xué)生溝通，不斷了解學(xué)生的狀況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)知識時(shí)更讓學(xué)生容易接受，教師還應(yīng)該做一個(gè)聆聽者，讓學(xué)生談?wù)撟约簩τ跀?shù)學(xué)的看法和理解，運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式去開展教學(xué)工作，教師也應(yīng)該向?qū)W生爭取一些意見，對于教學(xué)中存在的不足，參考學(xué)生的意見加以改正，建立和諧平等的師生關(guān)系，共同營造和諧、良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展。

6 結(jié)語

隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，教育也在不斷革新，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中更注重對學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主體的作用。在教學(xué)模式上不斷革新，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自行探索數(shù)學(xué)中的奧秘，發(fā)展思維能力，形成獨(dú)特的思考方式，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，把數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣，使學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中總結(jié)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生主體性文化構(gòu)建，是數(shù)學(xué)教育的需要，對于文化建設(shè)發(fā)展起著重要的影響，也需要越來越來的教育工作者繼續(xù)探索研究，為教育事業(yè)的發(fā)展開辟出一條新的道路，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)化革新。

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