學(xué)生評(píng)價(jià)在對(duì)口單招英語(yǔ)寫作教學(xué)中的實(shí)踐研究

莫慧敏

摘 要：英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的技能之一，寫作尤其是對(duì)單口招生的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一項(xiàng)非常難得任務(wù)。在以下的文獻(xiàn)中，主要從單詞的掌握，句子的構(gòu)建，造句及連接詞的使用提出一點(diǎn)建議，另外，更主要的是通過(guò)對(duì)寫作成果的評(píng)價(jià)及看法做出一個(gè)適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和寫作能力，希望能有所幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)生評(píng)價(jià) 英語(yǔ)寫作

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0085-01

寫作能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重要內(nèi)容之一，但就實(shí)際經(jīng)驗(yàn)而言，很多學(xué)生在提到英語(yǔ)寫作的時(shí)候都是顯得十分頭疼，他們覺(jué)得在一張英語(yǔ)試卷中，最難的就是寫作，這讓他們感到心煩，不愿去下筆。在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)首先注意到這一點(diǎn)，除了給學(xué)生大量的日常寫作訓(xùn)練外，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)技巧，還需要引用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)效果，這對(duì)學(xué)生的寫作水平高低起著至關(guān)重要的作用。我們可以按照新課標(biāo)的要求，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由成組，根據(jù)學(xué)生不同的條件各自發(fā)揮所長(zhǎng)，小組之間相互合作，學(xué)生之間互評(píng)互改。

1 打好詞匯基礎(chǔ)，提高寫作質(zhì)量

我們都知道句子是由不同的單個(gè)的單詞組成，一個(gè)句子的好壞最基本的判斷就是在單詞的使用上來(lái)看。很多同學(xué)尤其是職業(yè)學(xué)院的同學(xué)在單詞的儲(chǔ)藏量上就是非常不占優(yōu)勢(shì)的，一篇文章下來(lái)，通篇都是簡(jiǎn)單的詞匯構(gòu)成，這樣就會(huì)給人感覺(jué)千篇一律，沒(méi)有什么吸引人的地方，自然就不呢個(gè)得到高分，也不能稱之為一篇好文章。由此，我們?cè)谛律鷮W(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，可以采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生加深記憶，提高學(xué)生詞匯儲(chǔ)備量。譬如可以通過(guò)音標(biāo)來(lái)將各個(gè)音節(jié)和單詞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)，這樣的好處就是當(dāng)學(xué)生讀出那個(gè)單詞的時(shí)候，很自然而然地就能將單詞拼寫出來(lái)了，這樣再難的單詞也會(huì)化長(zhǎng)為短，換難為易，背誦單詞就會(huì)變得較為容易，不那么讓人無(wú)法接受。另外，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵循記憶的規(guī)律，有關(guān)研究表明：輸入的信息在經(jīng)過(guò)人的注意過(guò)程的學(xué)習(xí)后，便成為人的短時(shí)記憶，但是如果不經(jīng)過(guò)及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些被記過(guò)的東西就有可能被遺忘，但如果及時(shí)的進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這種短時(shí)的記憶就會(huì)變成長(zhǎng)時(shí)的記憶，會(huì)在人的大腦中保持很長(zhǎng)時(shí)間。這個(gè)案例就充分說(shuō)明了復(fù)習(xí)的重要性，在我們學(xué)會(huì)新的生詞的時(shí)候，只有及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，才能讓我們記得更多，遺忘的也就越少。其次，我們?cè)谄綍r(shí)還應(yīng)該保持著一個(gè)閱讀的習(xí)慣，自由閱讀是提高語(yǔ)言能力的最有效手段。在這個(gè)過(guò)程中，我們不論閱讀的內(nèi)容，只要是自己有興趣的英語(yǔ)的閱讀就可以了。閱讀有助于大量提高我們的詞匯量，培養(yǎng)語(yǔ)感及英語(yǔ)式思維。而對(duì)于我們的研究對(duì)象而言，因?yàn)槠浠A(chǔ)較為薄弱，我們可以適當(dāng)?shù)慕ㄗh閱讀一些適合自己的讀物?，F(xiàn)在一般大學(xué)閱覽室都會(huì)有各種報(bào)紙報(bào)刊，閱讀這些感興趣的英文讀物，對(duì)提高是學(xué)生的詞匯量有極大的提升。在我們有了一定的單詞積累之后，后面就是要編寫句子了，我們可以經(jīng)常通過(guò)朗讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，這是有效便捷的方法，可以每天抽出空閑時(shí)間朗讀課文或者最好能夠背誦下來(lái)。也可以準(zhǔn)備一本本子，用于積累常用句型，將他人的優(yōu)秀佳作適當(dāng)融入自己的作品中去。最后還是要勤于練習(xí)，寫作能力不是一朝一夕就能立馬提升的，這是一項(xiàng)持久戰(zhàn)，必須通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的大量積累，自己勤加練習(xí)，才能在對(duì)口考試中取得一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。

2 推廣小組合作，學(xué)生互評(píng)互改

從新時(shí)代的要求來(lái)看，我們?yōu)榱送瓿晒餐哪繕?biāo)或是建立一個(gè)共同的任務(wù)，可以進(jìn)行小組間的合作模式。根據(jù)每個(gè)人的不同條件，我們可以進(jìn)行自由選組模式，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，打破學(xué)生習(xí)慣獨(dú)立完成寫作的習(xí)慣，在他們完成寫作的時(shí)候，不是急于交由老師批改，而是先自我批改修復(fù)，在交由小組間的同學(xué)相互評(píng)價(jià)。選出基礎(chǔ)較好的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，學(xué)生互評(píng)互改，找出文中的病句和不太完善的地方進(jìn)行修改，有些地方自己也沒(méi)有辦法確定的時(shí)候，可以查閱相關(guān)文獻(xiàn)詞典進(jìn)行解決，再有不明白的地方可以通過(guò)圈點(diǎn)式的批注出來(lái)。在互評(píng)護(hù)價(jià)的過(guò)程中，同學(xué)們也會(huì)發(fā)現(xiàn)小組成員的好詞好句，在評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣的方式，既能幫助基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)，也在一定基礎(chǔ)上拓展了自己的思維空間，讓自己文章的構(gòu)思更加清晰明了。對(duì)于一些較為難理解的題型，學(xué)生普遍感到困難，即使在做了大量的練習(xí)的結(jié)果也不盡如人意，但這種小組間的互評(píng)模式卻很好的改善了這一缺陷，在學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)后的同時(shí)也要采用簽名的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人負(fù)責(zé)的態(tài)度，在老師集中檢查的時(shí)候也能意識(shí)到學(xué)生和修改學(xué)生犯的哪些錯(cuò)誤。在這種英語(yǔ)教學(xué)寫作中通過(guò)這種小組組合及多元化的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠很好的給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行自我反思和修改原文的過(guò)程中，能夠有效的提升學(xué)生的寫作能力。而也增進(jìn)了小組間成員之間的良好關(guān)系，有些基礎(chǔ)較差的同學(xué)容易放棄自我，這就需要小組成員及老師給予最大的鼓勵(lì)和肯定從行動(dòng)上關(guān)心，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使寫作更具有生動(dòng)有趣性。

3 建立良好氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣

面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)壓力，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)的。對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了興趣而言，學(xué)習(xí)能力自然就會(huì)有所下降。學(xué)習(xí)熱情低下，長(zhǎng)期處于消極狀態(tài)，自然導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。老師在此過(guò)程中要于學(xué)生建立親切融洽的關(guān)系，耐心的疏導(dǎo)學(xué)生的心理，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)的寫作水平。例如，在父親節(jié)的這一天，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己親手制作賀卡，用英語(yǔ)寫下對(duì)父親的祝福，有的學(xué)生會(huì)寫“To the worlds number one dad.（給世界上最好的爸爸）”有學(xué)生寫“Thank you for everything you did for me over the years， dad.（爸爸，謝謝這些年來(lái)為我所做的一切。）”像這些有趣的書面表達(dá)，就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。在課后的時(shí)候，教師也應(yīng)當(dāng)布置一些作業(yè)，這也是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的一項(xiàng)?？梢酝ㄟ^(guò)布置類似于摘抄的作業(yè)，不僅陶冶學(xué)生情操，使其具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更能真正的從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

4 結(jié)語(yǔ)

總之提高英語(yǔ)寫作能力的方式有很多，首先要緊的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主意識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人。在用適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，使學(xué)生在自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)中不斷收獲喜悅和成就，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。打下良好基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中越來(lái)越輕松！

參考文獻(xiàn)：

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