數(shù)學(xué)教育中學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)研究

劉蘇

摘 要：數(shù)學(xué)是最具有系統(tǒng)性、邏輯性和抽象性的課程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要意義。在職業(yè)學(xué)習(xí)階段，要對學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行干預(yù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)。本研究以某職業(yè)學(xué)院學(xué)生為研究對象，對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)整體情況進(jìn)行分析，進(jìn)而分析總結(jié)近年來我國學(xué)生數(shù)學(xué)教育中存在的問題并給出相關(guān)解決建議，旨在為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供相關(guān)理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育 學(xué)習(xí)品質(zhì) 職業(yè)教育

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）11-0012-01

數(shù)學(xué)教育在人的一生中起到至關(guān)重要的作用，數(shù)學(xué)作為是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中訓(xùn)練思維和邏輯能力的有利工具。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科有著很大的不同，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能單純的依靠死記硬背，而是需要在理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)以加深記憶。隨著《指南》的發(fā)布和實(shí)施，人們對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的重視也達(dá)到了空前的高度?？梢哉f學(xué)習(xí)品質(zhì)在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中起到至關(guān)重要的作用。但是目前我國關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)教育尤其是關(guān)于學(xué)習(xí)品質(zhì)的相關(guān)研究較少，因此本研究具有一定探索意義。

1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

筆者查閱CNKI、維普期刊、萬方、web of sicence等國內(nèi)外文獻(xiàn)網(wǎng)站，以學(xué)生數(shù)學(xué)教育、學(xué)習(xí)品質(zhì)為關(guān)鍵詞進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的搜索，結(jié)果發(fā)現(xiàn)探討學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)生數(shù)學(xué)教育的相關(guān)研究文獻(xiàn)較少，共計163篇，相關(guān)論著更少。對現(xiàn)有的文獻(xiàn)進(jìn)行匯總，大致如下：目前傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育模式都是通過在正規(guī)的課堂上進(jìn)行教育，但是對于學(xué)生尤其是學(xué)前階段的學(xué)生來說，其實(shí)生活中的課堂更加重要。死板的課堂教育不但會導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的缺失，還很容易影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此我們可以通過生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將學(xué)生的數(shù)學(xué)教育生活化，即在生活中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，可以通過做游戲等方法，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

2 研究思路

采用不同的研究方法對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行了統(tǒng)一研究，結(jié)果顯示：幾個方法相輔相成，起到了很好的效果，具體方法有，文獻(xiàn)法，即通過文獻(xiàn)查閱的相關(guān)方法，首先對學(xué)生數(shù)學(xué)教育、學(xué)習(xí)品質(zhì)等相關(guān)概念以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析；另外，筆者還采用了目前學(xué)術(shù)界常用的觀察法對調(diào)查對象的幾個分組進(jìn)行了全面的觀察，以找出他們在生活中的表現(xiàn)差異；此外，文章還用到了一些其他方法如：訪談法、問卷調(diào)查法等方法進(jìn)行了研究。

3 該職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)現(xiàn)狀研究

3.1 學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)情況匯總

學(xué)習(xí)品質(zhì)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)主動性等相關(guān)性格。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到了至關(guān)重要的作用。筆者根據(jù)王保華等編寫的《學(xué)習(xí)品質(zhì)觀察評定表》對該職業(yè)學(xué)院的同學(xué)采用隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行了調(diào)查，按照評定表的相關(guān)規(guī)則，將學(xué)生共計40名同學(xué)按照優(yōu)秀（得分在32分以上），良好（得分在16-32分之間），及格（得分在16分以下）。具體結(jié)果如下：

3.2 本園區(qū)各等級學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)分析

本次觀察分析采用方法隨機(jī)抽樣的方法，對每個等級的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣然后進(jìn)行觀察分析、問卷分析等方法進(jìn)行分析。由表1可見該職業(yè)學(xué)院的學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)呈現(xiàn)明顯的趨勢，其中以及格的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的50%。評為優(yōu)秀的僅為總?cè)藬?shù)的12.5%，由此可見，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)較為低下，急需加強(qiáng)。

4 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)方法及策略

4.1 因材施教

每個學(xué)生的性格和天賦都有差別，因此，我們在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要注意觀察其平時的生活習(xí)慣，按照其生活習(xí)慣和興趣愛好，給每一位同學(xué)都擬定一個詳細(xì)的教學(xué)計劃。在后來的實(shí)踐過程中，還要定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯總和記錄，并根據(jù)學(xué)生的具體情況及時對計劃進(jìn)行修改和完善。另外，在教學(xué)過程中，教師面對一些活潑好動和性格孤僻的學(xué)生都要充分考慮到導(dǎo)致這一原因的具體情況，是因?yàn)榧彝ピ蜻€是其他原因，找到問題的根源。

4.2 自由良好的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境是影響人的一生的良師益友，有人認(rèn)為環(huán)境在人的一生的學(xué)習(xí)和成長過程中起到了至關(guān)重要的作用。良好的環(huán)境，能夠有利于學(xué)生更好的集中注意力。另外，這里所說的環(huán)境還有另外一層含義即：給學(xué)生一個相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生自由自在的發(fā)揮其特長，不局限于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，更重要的是在學(xué)生學(xué)習(xí)其他感興趣的東西的同時，在適當(dāng)?shù)臅r候，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ霐?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

4.3 目標(biāo)和獎勵辦法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，給他們制定好一些難度適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并定期給他們檢查，對于完成了任務(wù)的同學(xué)進(jìn)行鼓勵并給與相應(yīng)的獎勵。這樣可以讓他們的自信心得到滿足，更加有利于他們開發(fā)思維，更加努力的學(xué)習(xí)新的知識并完成新的目標(biāo)，最終形成一個良性循環(huán)。在目標(biāo)的制定過程中，不能把目標(biāo)定得太高，目標(biāo)太高則會打擊學(xué)生的自信心，使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣；目標(biāo)太簡單則又會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的盲目自信，最終導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)麻痹大意的毛病。

5 結(jié)語

目前，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的教育還是存在著諸多不足。很多學(xué)校對學(xué)生的教育，尤其是對學(xué)生的數(shù)學(xué)教育還是停留在傳統(tǒng)的思維里面。導(dǎo)致學(xué)生只能被動機(jī)械的接受式教育。事實(shí)上，數(shù)學(xué)是一門非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，它不僅僅可以幫助學(xué)生提高思維能力，還能夠更加有力的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，為他們以后的工作提供堅實(shí)的基礎(chǔ)。但是目前學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著很多不足，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)較弱，這都是被動式的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致的，因此學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)很關(guān)鍵，目前主要可以通過因材施教、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、給學(xué)生制定良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)等方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭芬.學(xué)生園科學(xué)教育活動中學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)[D].山東師范大學(xué)，2015.endprint