從《論語》教育思想淺析現(xiàn)代教育弊端

《論語》是我國古代春秋時期的一部語錄體文獻，它是儒家最重要的思想著作，其中樂學善學、尊師重教、因人而教的思想，深刻影響著現(xiàn)代的教育教學，對其中教育方面內(nèi)容進行深入探析，反觀現(xiàn)代教育現(xiàn)狀，從學生與教師兩方面出發(fā)，指出學習和教學中的弊端，以此來提出合理的現(xiàn)代血洗和教學建議。

【關鍵詞】教育思想；弊端

孔子弟子中有七十二圣賢，他們性格迥異，對待周圍人或事物的態(tài)度各不相同，但他們能成為孔門最有名望的弟子，說明有我們值得了解的知識，由此可以知道，孔子在平常的教學中對他們思想起到了啟迪和引導作用。《論語》中以“學而”開篇，“學而時習之，不亦說乎？”可以看出孔子對于學習這件事的認真態(tài)度。

1 有德、有道謂之學

1.1 立志學習

孔子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這句話告訴我們，要樹立明確的目標，然后沿著目標繼續(xù)奮斗?，F(xiàn)在，大多數(shù)人是為了學習而學習，一開始就沒有樹立遠大的志向。沒能把學習當作是自我修養(yǎng)來看待，僅僅把它作為自己找工作的一塊敲門磚。在這種背景下，注重功利主義教育，片面追求利益的最大化，導致了教育目標的扭曲化。這種教育只是為了將來找個好工作；這種功利主義模式容易使人滋生虛榮心，報復欲，不能夠使學生塑造良好的內(nèi)在精神和氣質(zhì)，也容易在社會中產(chǎn)生動蕩因素，不利于社會的建設，容易使人成為教育的奴隸，任教育驅使我們行動的方向。

1.2 善于學習

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！币馑际钦f只讀書而不思考問題，就會糊涂，只是空想而不學習，就會陷入困境。老師為了完成教學任務，一堂課把教學內(nèi)容排的很滿，很少有留給學生思考的時間，以至于學生上課沒時間思考問題，這樣就會導致學生很容易對學過的知識產(chǎn)生困惑，并且會對他們的身心造成極大的損害。子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也”，在對問題的看法上，我們要誠實，秉承本性，知道就是知道，不知道就是不知道。子曰：“學而時習之，不亦說乎”，這里講的“時”，并不是時時，經(jīng)常的意思，而是按一定的時間，規(guī)律來溫習學習過的內(nèi)容，以此來達到溫故而知新的學習效果。現(xiàn)在作業(yè)成了孩子的家長，家長反而成了作業(yè)的幫兇，用這種方法來約束和管理自己的孩子，各種補習班越來越多，補習的次數(shù)也越來越多，這種學習是一種壓迫式的學習，不利于學生的身心健康。

1.3 樂于學習

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”不僅要愛學習而且要樂于學習，“其為人也，發(fā)憤忘食，樂而忘憂，不知老之將至云爾?！彼l(fā)憤用功，連吃飯都忘了，快樂得把一切憂慮都忘了，連快要老了都不知道，就是這樣?？鬃訉Υ龑W習非常刻苦認真。他說：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！蔽也⒎巧鷣砭陀兄R，只是愛好古代的東西，勤勉的去求的知識罷了。”作為學生，我們就要樂于學習知識，把自己精力放在學習上，認真完成作業(yè)。

2 重視師德建設

對待學習，教師要誠實守信，把拿捏不定的知識教給學生損害了師生彼此之間的信任，不利于教學的開展?！胺蜃又恼拢傻枚勔?；夫子之言性與天道，不可得而聞也?！钡弥粋€道理，但沒能親自實踐時，就很害怕又聽到新的道理。學習要腳踏實地，一步一步來。我們不能夠硬生生的把知識灌輸給學生，要在實踐的環(huán)節(jié)中傳遞知識。孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復也”；教學人員對待學生要有耐心和責任心，要把學生當作自己身體的一部分?？鬃诱J為：“見賢思齊焉”、“抑為之不厭，誨人不倦”努力去做而不感到厭煩，教會別人而不感到疲倦。這就要求教學人員要平等的對待每位學生。

3 因材施教

“中人之上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。”具有中等以上智慧的人，可以給他講高深的學問；具有中等偏下水平的人，不可以給他講高深的學問?！澳R之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”默默記住所學的知識，學習而不厭煩，教導學生而不疲倦，對我有什么難呢？現(xiàn)代教育是大鍋飯似的教育，按照統(tǒng)一的要求和標準來教育學生，這樣就會使學生的創(chuàng)造性、自主性扼殺在搖籃中，學生的自我思考能力漸漸喪失掉，學生失去了個性，變成了教育工具。更好的為了學生的發(fā)展，本來就是當今素質(zhì)教育的目標，可是有的學校不顧學生的興趣，愛好，一籃子似的施行強制性教育，這種教育嚴重損害了學生的主體性，使學生缺乏生機與活力，會使學生養(yǎng)成奴化似的人格，對教師言聽計從。這是現(xiàn)代教育的弊端的一大方面。

4 有教無類

子曰：“二三子以我為隱乎？吾無隱乎爾。吾無行而不與二三子者，是丘也?！狈从沉丝鬃悠降鹊膶Υ龑W生，不隱瞞，全身心的教學生。在現(xiàn)代教學當中，有些老師并不能夠全身心的投入到教育教學當中去，舉例來說：如果學生要想在教室找個好的位置，家長沒給老師一定的好處，這個好位置就別想坐上去，每年過節(jié)送禮成風，各種投機取巧之事，時有發(fā)生。作為學生的老師，就該給學生樹立良好的榜樣，尊重學生，注重師德建設。

5 正確對待學生會的過錯

“與其進也，不與其退也。唯何甚！人潔己以進，與其潔也，不保其往也。”這句話的意思是說，贊許他的進步，不贊許他的倒退。何必做的太過分？別人已經(jīng)潔身自好而改正錯誤以求進步，我們要贊許他的潔身自好，不要抓住他的過去不放。反思當下，各種虐待學生的事件層出不群，學校應該重視教師的德育觀是否符合學校的管理規(guī)定。

本文從學生和老師兩方面出發(fā)，來探析學生和教學工作者在現(xiàn)代教育存在的問題，主要可以歸結為以下兩點：第一，從學生角度講，不樂意學習、不敢于思考、不勤于實踐；從教學工作者角度講，不能平等對待每位學生、沒有做到言傳身教、沒有做到因材施教。由此我們可以得出建議：作為學生，我們要樂學善學志學，把知識與實踐結合起來，全面提高自己的知識水平和動手能力；作為老師，我們要平等對待學生，做到言傳身教，因材施教，培養(yǎng)學生成為知、行、義全面發(fā)展的學生。

作者簡介

劉偉（1989-），男，漢族，山西省呂梁市人。碩士研究生在讀，現(xiàn)就讀于河北大學政法學院，中國哲學專業(yè)。

作者單位

河北大學政法學院 河北省保定市 071000