職業(yè)素養(yǎng)教育融入高職院校思政課的思考

國(guó)家對(duì)于教育越來重視，為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，高職院校加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育非常有必要。本文探討了高職院校如何將職業(yè)素養(yǎng)教育融入思政課教學(xué)中，并且根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、整合教學(xué)資源以及優(yōu)化考核等方式為思政課教學(xué)提供了參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校；思政課；職業(yè)素養(yǎng)教育；融入

我國(guó)教育重視人才的培養(yǎng)，復(fù)合型和創(chuàng)新型技術(shù)技能的人才是高職教育重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)，讓學(xué)生既擁有較高的專業(yè)知識(shí)和技能還擁有較高的職業(yè)素質(zhì)。思想政治課有利于培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此高職院校必須重視將職業(yè)素養(yǎng)教育融入高職院校思政課。

1 職業(yè)素養(yǎng)教育融入思政課堂教學(xué)中的意義

在高職院校思政上我們應(yīng)當(dāng)將職業(yè)素養(yǎng)的教育融入思政課堂中，首先，職業(yè)素養(yǎng)融入思政課堂教學(xué)是公共基礎(chǔ)教學(xué)改革的必然要求。思政課是所有在校大學(xué)生必修的課程，主要有“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”和“毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”。但是在大學(xué)思政課堂上，學(xué)生不重視該課程，只是單純應(yīng)對(duì)期末考試，積極性較低。因此，將職業(yè)素養(yǎng)教育融入思政課堂上，有利于思政課更加豐富多彩，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出合理的目標(biāo)，改變教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及專業(yè)技術(shù)的操作能力。就高職思政課這門課程來說，它對(duì)于高職學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、正確價(jià)值觀、人生觀和世界觀的形成以及養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著非常大的作用。隨著我國(guó)教育的發(fā)展，我國(guó)進(jìn)行了新課改，這對(duì)提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了很大的影響，對(duì)于高職學(xué)生來說，高中教育階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著很大的影響，在這個(gè)階段是學(xué)生形成人生觀和價(jià)值觀的階段，不僅如此，思政課堂教學(xué)效果會(huì)影響到他們看待問題的角度和待人接物等等。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于高職學(xué)生專業(yè)技能以及職業(yè)素養(yǎng)的教育，提高思政教學(xué)課堂的效果，只有這樣才有利于學(xué)生未來的發(fā)展以及豐富學(xué)生的精神內(nèi)涵和精神境界。其次，將職業(yè)素養(yǎng)教育融入高效思政課堂上體現(xiàn)了“以人為本”，將職業(yè)素養(yǎng)與思政課結(jié)合在一起，有利于培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的人才，符合高效育人的特點(diǎn)。

2 職業(yè)素養(yǎng)教育融入思政課教學(xué)中存在的問題

近年來，國(guó)家在教育方面做出了很大的改變，將職業(yè)素養(yǎng)教育融入高職院校思政課教學(xué)有利于高職院校對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)出高素質(zhì)和高技能的學(xué)生所有老師的目標(biāo)，只有這樣，學(xué)生才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位的要求。近年來，高職院校教育在不斷的探索下獲得很大的進(jìn)步，但是高職思政課堂教學(xué)中已然存在著一些問題：

（1）高職院校對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的理解有偏差。

（2）由于高職院校的發(fā)展時(shí)間比較短，關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)制度和標(biāo)準(zhǔn)急需完善。高職院校應(yīng)當(dāng)建立合理的職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樵u(píng)價(jià)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（3）提高高職院校學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和就業(yè)能力。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息時(shí)代的到來，想要更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，較硬的專業(yè)知識(shí)、就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為高職院校學(xué)生所必須具備的一個(gè)條件。

（4）學(xué)會(huì)不斷創(chuàng)新和更新意識(shí)，保持終生學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)待每份職業(yè)。

3 職業(yè)素養(yǎng)教育融入思政課教學(xué)的有效措施

3.1 以思政課價(jià)值觀教育為基礎(chǔ)進(jìn)行積極引導(dǎo)

高職院校中存在著很多問題，作為院校老師需要做的就是改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在思政課堂教學(xué)中積極的引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們掌握相關(guān)的知識(shí)。教師作為知識(shí)的傳遞者，要保證自己對(duì)知識(shí)的積累，提高自己處理信息、解決問題、組織等能力。不斷的提升自己的知識(shí)、能力和水平，完善自己的專業(yè)能力。在學(xué)習(xí)中不斷的反思自己的教學(xué)方式，只有提升了自己的知識(shí)和技能才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師通過自身的積累和素質(zhì)的提升，能夠滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，幫助學(xué)生提升專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)能力。在思政課的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生愛崗敬業(yè)，然后通過一系列的例子和榜樣等教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生的敬業(yè)意識(shí)。將職業(yè)素養(yǎng)教育融入高職院校思政課教學(xué)情況，需要老師靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法，而不是僅僅使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。僅僅靠一種方式是沒辦法提高課堂教學(xué)的效率的，所以老師需要不斷的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行研究，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，做到相互補(bǔ)充。在思政課教學(xué)過程中，我們要與時(shí)俱進(jìn)，因?yàn)檎问且婚T很有特點(diǎn)的課程，那就是政治是離不開社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的人開始使用網(wǎng)絡(luò)來傳播信息，因此高職思政課教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的步伐充分利用網(wǎng)絡(luò)來改變教學(xué)方式并不斷創(chuàng)新教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)不僅提供了便利的信息，它還有利于資源共享，我們應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)改變教學(xué)方式，獲取更多的教學(xué)資源，豐富政治課堂，拓展學(xué)生的知識(shí)面，使他們對(duì)政治產(chǎn)生興趣。另外，思政課上還需要實(shí)現(xiàn)校企合作，充分的理解服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.2 整合思政課職業(yè)素養(yǎng)培育資源

如今，當(dāng)大學(xué)思政課堂上，老師普遍采用傳統(tǒng)的上課方式，課外實(shí)踐較少。將職業(yè)素養(yǎng)融入高職院校思政課堂中需要整合教育資源，首先學(xué)?？梢院托Ｍ獾钠髽I(yè)相互合作，采用校企合作、工學(xué)結(jié)合的方式培育大學(xué)生，培育出既擁有專業(yè)知識(shí)又有較高職業(yè)素養(yǎng)的大學(xué)生。其次，學(xué)?？梢远ㄆ诘难?qǐng)成功人士以及專家，開展大學(xué)的第二課堂，只有這樣學(xué)生才能夠擴(kuò)寬自己的眼界和更直接的了解如何成為具有較高職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。教師在思政課堂教學(xué)當(dāng)中，不能只依靠教材上的資源，還要對(duì)資源進(jìn)行拓展，在生活和自身學(xué)習(xí)當(dāng)中，注重資源的發(fā)現(xiàn)和探索，遇到好的例子要分享給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。加強(qiáng)社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、課堂之間的相互合作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)通過學(xué)生的日常行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生每天面對(duì)教材是非常枯燥的，需要教師對(duì)思政課內(nèi)容的不斷創(chuàng)新，拓展思政課職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)空間，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的實(shí)際操作興趣，還能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，提升職業(yè)素養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

通過思政課有利于對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的教育和積極引導(dǎo)，因此我們必須重視將職業(yè)素養(yǎng)教育融入思政課教學(xué)中，充分的發(fā)揮思政課的理論優(yōu)勢(shì)，從而培養(yǎng)學(xué)生較高的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

王思捷（1982-），女，重慶市人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)為重慶工商職業(yè)學(xué)院講師。研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

作者單位

重慶工商職業(yè)學(xué)院 重慶市九龍科技園區(qū) 401520