對(duì)激勵(lì)理論應(yīng)用于初中政治課堂教學(xué)中的相關(guān)分析

張新立

激勵(lì)理論是指在教師在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)情況和學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生采取激勵(lì)、鼓勵(lì)以及獎(jiǎng)勵(lì)的手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教育方式。在當(dāng)前的素質(zhì)教育逐步實(shí)行的過程中，激勵(lì)理論的教育方式是我國(guó)素質(zhì)教育得到落實(shí)的保障，初中政治教學(xué)中積極的采用激勵(lì)理論，不僅提高了學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，同時(shí)促使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】激勵(lì)理論；初中政治；課堂；應(yīng)用

1 前言

初中階段的政治學(xué)科是一門有助于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，并提升其品德素質(zhì)的主要學(xué)科，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的作用。在初中政治課堂教學(xué)之中，教師根據(jù)激勵(lì)理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，能夠提高學(xué)生對(duì)政治教學(xué)的積極性，提高政治教學(xué)的課堂效率，推動(dòng)激勵(lì)理論在初中政治教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)展。

2 激勵(lì)理論在初中政治課堂教學(xué)中的重要性

激勵(lì)理論是指通過刺激激發(fā)人對(duì)動(dòng)機(jī)或要求，使得人充滿內(nèi)在動(dòng)力。其目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性。隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，越來越多符合當(dāng)前教育發(fā)展的教學(xué)模式出現(xiàn)在教學(xué)中。教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主表現(xiàn)的積極性，能夠促使學(xué)生增強(qiáng)自身的自信心，有利于學(xué)生在實(shí)踐中接受到新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛能和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3 激勵(lì)理論應(yīng)用于初中政治課堂教學(xué)中的分析

3.1 結(jié)合實(shí)際進(jìn)行激勵(lì)

政治這一課程具備實(shí)時(shí)性、多變性等特征，初中政治教學(xué)的開展不但能極大地促使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望，還能使其掌握更全面、更有用的相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)來更好地解決在現(xiàn)實(shí)生活中所面對(duì)的問題。在學(xué)生理解了有關(guān)于政治的理論、知識(shí)點(diǎn)還有方式后，就能使其逐漸樹立起積極的價(jià)值觀念與人生態(tài)度。在初中階段的政治教學(xué)過程中，教師要把教學(xué)合理融入到實(shí)踐活動(dòng)中，從而指導(dǎo)學(xué)生借助政治處理問題，提升其整體的研究與處理問題的能力。為了提升教學(xué)治療，教師須結(jié)合激勵(lì)理論中目標(biāo)性的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際教學(xué)情況與自身特點(diǎn)制定不同的教學(xué)目標(biāo)，保證每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)能夠符合該學(xué)生身心健康的發(fā)展需求，促使學(xué)生在逐步完成教學(xué)任務(wù)的過程中提高學(xué)習(xí)的熱情。帶有合理的目標(biāo)性激勵(lì)方式在初中政治教學(xué)中能夠在一定范圍內(nèi)減輕教師肩負(fù)的教學(xué)負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生在教師制定的教學(xué)任務(wù)中能夠積極的完成，并且有利于學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)時(shí)體驗(yàn)到滿足感。學(xué)校開設(shè)政治教學(xué)是希望學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)和幫助下掌握到政治知識(shí)與技巧，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，從而豐富學(xué)生的課外生活。

3.2 競(jìng)爭(zhēng)性的激勵(lì)

有很多學(xué)生都認(rèn)為，想要記住政治課程中的大部分知識(shí)就要進(jìn)行死記硬背，才能更好地應(yīng)對(duì)考試。這樣不正確的思想只是使學(xué)生關(guān)注教材中的內(nèi)容，從而忽視了對(duì)政治時(shí)事的了解，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺更加乏味，缺乏趣味性。對(duì)于這樣的情況而言，在開展教學(xué)時(shí)，教師就需合理結(jié)合政治時(shí)事，把課本內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)及理論融入到政治時(shí)事中去，使學(xué)生體會(huì)到政治的有效性。帶有良性競(jìng)爭(zhēng)力的激勵(lì)方式在初中政治教學(xué)中恰好利用了初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征，以此種教學(xué)方式，教師能夠較好的調(diào)動(dòng)教學(xué)課堂氛圍，營(yíng)造出一種良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，以學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

3.3 公平激勵(lì)和針對(duì)激勵(lì)相結(jié)合

激勵(lì)措施的實(shí)施，還應(yīng)注意公平性，不能只偏重一些人，這樣只會(huì)達(dá)到相反的效果，這些公平的激勵(lì)措施，應(yīng)有外在的較為具體的體現(xiàn)。在初中的思想政治學(xué)習(xí)之中，應(yīng)該注意講究公平。在平時(shí)的學(xué)習(xí)之中，同一個(gè)人的需求被滿足之后，會(huì)與其他人所得進(jìn)行對(duì)比，任何收獲合理之后，就能夠充分的調(diào)動(dòng)起積極。在平時(shí)之中，除了公平性原則之后，針對(duì)激勵(lì)也十分重要 。初中教師需要針對(duì)學(xué)生的年齡、家庭背景、個(gè)人需求采取不用的激勵(lì)方式，由于學(xué)生具有差異性，固定的激勵(lì)方式并不適用于每位學(xué)生，需要做到具體問題具體分析，這樣才能促進(jìn)初中政治學(xué)習(xí)的開展。

3.4 內(nèi)部激勵(lì)和外部激勵(lì)相結(jié)合

在初中教學(xué)之中，內(nèi)部激勵(lì)，是指直接激發(fā)行為動(dòng)機(jī)，具有主導(dǎo)性和穩(wěn)定性，能夠滿足人們的發(fā)展、成才和自我實(shí)現(xiàn)，能夠直接從內(nèi)心體驗(yàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的深入，內(nèi)部激勵(lì)越來越受到重視，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而外部激勵(lì)是指間接得到物質(zhì)滿足，可通過生活、學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)完成。它有利于提升滿意度，增強(qiáng)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)這種激勵(lì)具有著更好的持久性與高效性。相對(duì)于物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)、內(nèi)部激勵(lì)而言，這種激勵(lì)方式的成本更低。 但是只有將外部激勵(lì)和內(nèi)部激勵(lì)相結(jié)合，才能滿足不同學(xué)生的需求，這樣才能夠整合激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.5 有效性激勵(lì)和及時(shí)性激勵(lì)相結(jié)合

在初中的政治教學(xué)之中，激勵(lì)理論的運(yùn)用要及時(shí)，其效果越加明顯。激勵(lì)理論并不總是一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，而是根據(jù)具體情況采取不同的方法，如果一味地對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)反而適得其反。且激勵(lì)學(xué)生需要及時(shí)，學(xué)生有良好的表現(xiàn)和進(jìn)步之后，需要及時(shí)給予一定的肯定和鼓勵(lì)。但是在這個(gè)過程之中，需要注意分寸，過時(shí)激勵(lì)會(huì)是激勵(lì)效果大打折扣，甚至?xí)霈F(xiàn)厭惡的心理。但是過度激勵(lì)，會(huì)使得學(xué)生自信心減弱，無法達(dá)到預(yù)期的效果。因此在這個(gè)過程之中，需要注意有效性，及時(shí)的進(jìn)行信息收集和反饋，并且通過加工之后進(jìn)行激勵(lì)。只有將有效性和及時(shí)性相配合，才能達(dá)到預(yù)期效果，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性。

4 結(jié)束語

概而言之，激勵(lì)理論在初中政治教學(xué)中的影響十分巨大，教師必須結(jié)合學(xué)生自身的情況，利用一切有利條件，提高學(xué)生自我表現(xiàn)的自信心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生自身隱藏的潛能。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

臨猗臨晉中學(xué)西校 山西省臨猗縣 044100