淺談?wù)Z文教師的教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)

劉洪霞

摘要：實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)出大批的二十一世紀(jì)的創(chuàng)新型人才是當(dāng)前教育的中心任務(wù)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，無(wú)論何種教育，教師總是主力軍，課堂教學(xué)總是主渠道。在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵，而提高語(yǔ)文教師教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)更是重中之重。語(yǔ)文教師只有具備良好的素質(zhì)，才能以學(xué)科教學(xué)為載體，寓素質(zhì)教育于語(yǔ)文課教學(xué)之中。語(yǔ)文課教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，教師必須具備相應(yīng)的素質(zhì)，在實(shí)施素質(zhì)教育中，教師素質(zhì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)起著決定性作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；教學(xué)藝術(shù)；素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G451【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2236-1879（2017）12-0147-02

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是新世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，更是教育事業(yè)面臨的一場(chǎng)深刻變革，它關(guān)系著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，關(guān)系著創(chuàng)造性、開(kāi)拓性、有實(shí)踐能力人才的培養(yǎng)，關(guān)系著祖國(guó)的興衰、民族的未來(lái)。傳統(tǒng)的授課方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完全適應(yīng)新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，不能完全適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的需要，語(yǔ)文教學(xué)陳舊的授課模式和落后的教學(xué)方法，阻礙了素質(zhì)教育的實(shí)施和對(duì)學(xué)生學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此，必須要提升語(yǔ)文教師教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，建構(gòu)符合素質(zhì)教育要求的新型課堂教學(xué)模式，才能推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師。”推究其義，有三點(diǎn)認(rèn)識(shí)：第一，勸勉人們忠于職守，愛(ài)自己的本質(zhì)工作；第二，激勵(lì)人們勤奮、刻苦、自學(xué)成才；第三，針對(duì)學(xué)校的教師而言，熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，就是最好的老師。這三點(diǎn)認(rèn)識(shí)，都適合語(yǔ)文教師從不同角度去理解這句名言，也不難看出素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是提高教師素質(zhì)。下面就自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)務(wù)Z文教師的教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)的幾點(diǎn)做法：

1努力提高道德素養(yǎng)

熱愛(ài)是最好的老師，只有熱愛(ài)教育事業(yè)的人，才最終有可能達(dá)到教學(xué)藝術(shù)的最高境界。教師是塑造人類靈魂的工程師和藝術(shù)家，這就要求教師自身必須具備高格調(diào)、高品位的道德素養(yǎng)。對(duì)于教學(xué)藝術(shù)而言，教師的道德素養(yǎng)是決定性的因素之一。教書的藝術(shù)首先是育人的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“教師不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德引路人”。一個(gè)真正的藝術(shù)家，必須是具有崇高的職業(yè)理想和道德修養(yǎng)的人，是忠誠(chéng)和熱愛(ài)教育事業(yè)的人，由此才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，產(chǎn)生對(duì)于教學(xué)藝術(shù)的追求。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有。”教育者自身心靈的高尚和人格的完善，是一切教學(xué)藝術(shù)的前提條件。

語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)，是一種情感性很強(qiáng)的藝術(shù)，這就要求教師要有高尚而豐富的道德情感世界，能夠“登山則情滿于山，觀海則情溢于海?！敝挥羞@樣他在教學(xué)中才能時(shí)時(shí)和課文中的崇高人物同呼吸、共命運(yùn)，愛(ài)其所愛(ài)、恨其所恨，哀其所哀，樂(lè)其所樂(lè)，并且以這種內(nèi)化了的情感去激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)他們心靈的震撼和共鳴。這種情感世界一定是在高尚的心靈和完整的人格中才能生成。

2努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

熱愛(ài)是最好的老師，還體現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)文專業(yè)的熱愛(ài)上。對(duì)這知識(shí)的熱愛(ài)、渴求和汲取，應(yīng)成為語(yǔ)文教師應(yīng)有的職業(yè)特點(diǎn)。古人云：“水之積也不厚，則其大舟也無(wú)力，風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力?！苯處熦S富的知識(shí)是進(jìn)入教學(xué)藝術(shù)“自由王國(guó)”的基礎(chǔ)條件，只有具備一定的知識(shí)素養(yǎng)，才能在教學(xué)中高屋建瓴，游刃有余。有位教師教《庖丁解?！罚?dāng)講到“硎”這個(gè)字時(shí)，他聯(lián)系以前在《勸學(xué)》中學(xué)過(guò)的“礪”字，還有平時(shí)見(jiàn)到的“砥”字，引導(dǎo)學(xué)生辨析：這三個(gè)字雖說(shuō)都是磨刀石，但有細(xì)別，“硎”是磨刀石的通稱，“礪”指粗磨刀石，“砥”指細(xì)磨刀石。接著又聯(lián)系“雕、琢、刻、鏤”，雖然都有“刻”的意思，但同樣有細(xì)微差別：“雕”指在石上刻，“琢”在玉上刻，“刻”指在木上刻，“鏤”指在金上刻。教師邊講邊板書，三言兩語(yǔ)，以舊聯(lián)新，清清楚楚，明明白白，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，終身難忘。這就是教學(xué)藝術(shù)。

一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師還應(yīng)具備有與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的各科文化科學(xué)知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，社會(huì)生活中的一切知識(shí)——從天體演變到人類進(jìn)化，從國(guó)際風(fēng)云到流行歌曲——幾乎都和語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生著聯(lián)系，所以有人把語(yǔ)文教師稱為知識(shí)的“雜家”。一個(gè)教師能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地解說(shuō)課文的相關(guān)知識(shí)，往往會(huì)收到意想不到的效果。一次聽(tīng)一位教師講魯迅先生的小說(shuō)《社戲》，當(dāng)講到看戲這一情節(jié)時(shí)，這位老師居然唱了起來(lái)，一板一眼，字正腔圓，不僅是學(xué)生，就連我們這些聽(tīng)課的老師也都被吸引了，不由自主地鼓起掌來(lái)。課文的神韻在這唱腔中表現(xiàn)得淋漓盡致，讓我至今難忘，我想學(xué)生也亦然吧。一個(gè)“十項(xiàng)全能”的語(yǔ)文教師，他的課堂教學(xué)定是豐富多彩、引人入勝的，他的學(xué)生定能獲得藝術(shù)的享受。

3教師必須熱愛(ài)學(xué)生

教育就是從愛(ài)出發(fā)的，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是真誠(chéng)而深切的。這種愛(ài)充溢于教師職業(yè)道德的血液中。有愛(ài)，才有尊重和理解，才有關(guān)懷和熱忱，才有教學(xué)藝術(shù)的產(chǎn)生。于漪老師說(shuō)：“目中有學(xué)生，心中有學(xué)生，把對(duì)事業(yè)的滿腹愛(ài)傾注到學(xué)生身上，就有巨大的驅(qū)動(dòng)力……當(dāng)崇高的使命感和對(duì)教材的深刻理解緊密相碰，在學(xué)生心中彈奏的時(shí)刻，教學(xué)藝術(shù)的明燈就在課堂高高升起?！睂?duì)這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。記得我講《記一輛紡車》時(shí)，有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，專心致志地在書的封皮上畫著什么。我一邊講課一邊向他走去，旁邊的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了我的意圖，趕忙伸過(guò)頭去看了一眼，然后調(diào)皮地笑著說(shuō)：“老師，他在寫‘我愛(ài)你。”全班學(xué)生哄堂大笑，那個(gè)學(xué)生又驚又羞又怕，低著頭不敢說(shuō)話。這時(shí)大家都止住了笑，看著我，教室里一下子靜下來(lái)，只有短短的幾秒鐘的抉擇，怎么辦？是立即發(fā)怒，用嚴(yán)厲的語(yǔ)言鞭子抽打?qū)W生，甚至把他轟出教室，還是用譏笑的口吻挖苦諷刺，讓他在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)？都不行。我立即穩(wěn)定了一下情緒，然后微笑著對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們笑他，一定是笑他不專心聽(tīng)講，而不是笑他寫的那句話，對(duì)不對(duì)？”大家都愣了，那位同學(xué)也抬起了頭。我稍頓了一下，接著說(shuō)：“因?yàn)榇蠹叶贾缾?ài)是世界上最美好的情感，我們每個(gè)人心中都有愛(ài)，愛(ài)我們的兄弟姐妹，愛(ài)我們的父母、老師，愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，所以，‘我愛(ài)你這三個(gè)字的內(nèi)涵式非常大的?！蔽矣洲D(zhuǎn)向那位同學(xué)，問(wèn)他：“你說(shuō)說(shuō)，這三個(gè)字你想獻(xiàn)給誰(shuí)呀？”他抬起頭看著我說(shuō)：“祖國(guó)。”我馬上夸獎(jiǎng)他說(shuō)：“這是多么純潔、崇高的思想啊！那么你把‘祖國(guó)兩個(gè)字也寫上，然后大聲念給同學(xué)們聽(tīng)，好不好？”當(dāng)他大聲念出“我愛(ài)你祖國(guó)”的時(shí)候，同學(xué)們都給他鼓起掌來(lái)。我接著說(shuō)：“延安的軍民也正是因?yàn)橛辛藧?ài)祖國(guó)的美好情感，才能以苦為樂(lè)，艱苦奮斗……”學(xué)生們的思維又被引上了正軌，這堂課收到了意想不到的效果。

正是因?yàn)橛辛藢?duì)學(xué)生的愛(ài)，才產(chǎn)生出千變?nèi)f化的教育機(jī)制，才創(chuàng)造出情感高尚的教學(xué)藝術(shù)效果。

梅花香自苦寒來(lái)。一個(gè)執(zhí)著追求教學(xué)藝術(shù)的語(yǔ)文教師，需要從道德、情感、學(xué)識(shí)、能力等多方面加強(qiáng)的人的修養(yǎng)，并且在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，勤奮學(xué)習(xí)，反復(fù)實(shí)踐，廣泛借鑒，才能具備良好的教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，是自己成為一個(gè)真正的教學(xué)藝術(shù)家。一切語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)家——于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生等等莫不是如此，才綻放出教學(xué)藝術(shù)的耀眼光華。努力吧，語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)王冠上的明珠，屬于那些無(wú)限熱愛(ài)、無(wú)限勤奮、不畏艱難、不惜汗水的人們。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教師提升教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，因此，語(yǔ)文教師的教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)的提升是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù)。

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