過渡與轉換

劉波

摘 要： 建筑專業(yè)教育是建筑學最為關注的一個問題，建筑教育的關注重點不只是對于人才的培養(yǎng)，還關注于后續(xù)未來建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢。在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，無論是經濟技術較為領先的發(fā)達國家或是現(xiàn)代化不夠完善的發(fā)展中國家都面臨這樣一個重大的問題，如何科學合理的解決人類發(fā)展帶來的城鎮(zhèn)現(xiàn)代化與生態(tài)環(huán)境和諧之間的問題。而正因此建筑教育就應運而生了，建筑教育著重探討人類的可持續(xù)發(fā)展，但對現(xiàn)在的建筑教育來說更應該注重于轉變觀念、更新知識體系及其設計方法。

關鍵詞： 建筑教育；學科；知識體系；設計方法

【中圖分類號】 G484 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0221-01

引言：隨著我國時代不斷進步，經濟不斷發(fā)展，我國在建筑教育領域也獲得了喜人的成就，在近些年我國政策的大方針趨勢下，我國各學校的建筑專業(yè)也擴招了大批的建筑學專業(yè)學生，因此人們對于提高建筑學教學質量要求越來越迫切，對建筑學教育水平也提出更高要求。因此即為順應我國深化教育改革的潮流也為了提高建筑學的教學質量，科學合理的從學科未來發(fā)展角度來考量建筑學的知識體系及其教育模式顯得尤為重要。

1.我國的建筑學已處于轉型的階段

現(xiàn)今的建筑教育體系已經存在了三百年之久，在這段時間建筑學經歷多次的變革。我國有著悠久的歷史文化，有著中國特色的建筑歷史和建筑風格。在我國傳統(tǒng)的建筑文化中，建筑多被看待為一種器具而不是一種藝術。我國在建筑學設立學科的時間不足百年，由于我國的建筑學多半是從西方所引進而來，有著濃厚的西方色彩，受到許多西方價值觀與藝術觀的影響。但是我國與西方傳統(tǒng)建筑不同，其設計建筑方法就有著很大的區(qū)別，但隨著我國得改革開放，經濟進步，我國逐漸培養(yǎng)出了具有我國特色的優(yōu)秀建筑師，并獲得了國際的認可。雖然我國的建筑學發(fā)展迅速且取得優(yōu)異的成績，但是我國由于經濟的快速發(fā)展現(xiàn)在也已經面臨了和西方國家相同的困境，“如何理解我們的城市，如何改進我們的城市環(huán)境， 以及如何使得我們的人造環(huán)境進入可持續(xù)發(fā)展的軌道?！爆F(xiàn)代生活種的中國建筑學其建筑理念與傳統(tǒng)建筑理念也不大相同，不能僅僅把建筑當做一種器具，建筑已經是人們生活環(huán)境的重要組成部分。另一方面由于我國的建筑學來源于西方的建筑學，而我國傳統(tǒng)建筑理念又與西方不同，所以在建筑學的評價機制方面依然不夠完善，因此整體梳理我國的建筑學體系是建筑學目前最為重要的任務。在西方建筑學開始思考建筑學體系時我國也應該立足于本國的風俗文化對建筑體系重新梳理。建筑學是依賴于現(xiàn)代社會需求和技術的一門學科，如今我國社會在不斷的轉型，科學技術的不斷進步，城鎮(zhèn)現(xiàn)代化腳步加快等這些問題都直接促使我國的建筑學體系重新思考。

2.建筑學科的知識亟待更新

建筑學的知識體系是由其所培養(yǎng)的建筑師的知識體系所構成。在建筑學上最早的文獻資料是維特魯威的《建筑 十書》，而它的作者維特魯威認為：“建筑師的知識要具 備許多學科和種種技藝。以各種技藝完成的 一切作品都要依靠這種知識的判斷來檢查。 它是由手藝和理論產生的”。建筑學是一門活到老學到老的一門學科，需要從業(yè)人員不斷學習，所以建筑學需要不斷地整合最新的技術于自己的學科之中。通過對西方建筑學歷史的研究我們不難發(fā)現(xiàn)，建筑學已經誕生了三百年之久，在這個時間里，建筑類型不斷變化，對建筑學的主流認知不斷改變，由于主流認知的改變，隨之影響了建筑師的審美觀和設計方法，并且建筑學是與人類技術發(fā)展息息相關的一門學科，因此隨著人類技術的不斷發(fā)展，建筑師的設計知識也會發(fā)生改變，最終使得建筑師所建造的建筑類型發(fā)生變化。這個改變全部都是基于建筑學的主流認知上的。雖然建筑學的知識和主流認知不斷變化，但是建筑學體系從未發(fā)生根本性的變化，還是原先的建筑的認知理論、建筑設計的方法論，以及和建筑學相關的科學與技術知識。并且西方的建筑學更多的把建筑學體系注重于建筑形式的藝術性和美學的理論上，對于建筑學應該關注的建筑建造技術未有提及。我國的建筑學科又來源于西方的建筑學，我國的傳統(tǒng)建筑觀點卻與西方不同，因此在大學中雖然設立了建筑學科的知識課程，但是在知識體系和理論研究與建筑設計之間的關系并未有過科學系統(tǒng)的研究，這最終導致我國建筑學在國際建筑學大賽的設計領域常常取得第一第二的好成績，但在理論方面難以取得令人滿意的成就。由于建筑體系的不夠完善，導致現(xiàn)在學習建筑專業(yè)的學生們感受不到去學習與建筑相關的知識的重要性。

3.通識知識和設計能力

建筑學作為一門學科，在培養(yǎng)建筑師時不只培養(yǎng)建筑師掌握的建筑技能，還要培養(yǎng)建筑師成為一個有學問的人，建筑師的學問主要包括兩個方面，一個是具有對于知識的自主學習和思辨的能力，另一個是使建筑師具備其應有的設計能力，這兩個方面是互相依托，相輔相成的，前者決定建筑師的基本素質，后者決定建筑師的專業(yè)素養(yǎng)。在我國社會需求不斷提高的大環(huán)境下，建筑師應該加強三個方面的教育，一個是將加強建筑師對建筑建造的訓練；一個是增強建筑師的思維邏輯訓練，還有一個方面是加強建筑師本身對于知識的自主探索和研究的能力。在我國現(xiàn)在的建筑學行業(yè)里，大多數(shù)建筑師的通識知識和設計能力還不夠完善，建筑師對于知識和設計之間的聯(lián)系不重視，但是建筑新形式的出現(xiàn)往往來自于新知識的使用，所以我國建筑師在建筑創(chuàng)新方面有著嚴重的不足?；仡櫴澜缃ㄖ?，只有具備通識知識和設計能力的建筑師才最具有創(chuàng)新能力，由此我們不難得出建筑形式的創(chuàng)新需要知識的鋪墊。

4.結束語：

隨著社會的發(fā)展，時代的進步，社會對建筑學的要求已經不只是建造能用的房屋這么簡單，城鎮(zhèn)現(xiàn)代化帶來地產資源的緊缺并隨著城鎮(zhèn)現(xiàn)代化建筑也已經成為城鎮(zhèn)的主要生態(tài)風景，因此如何建好城鎮(zhèn)中建筑是我國建筑學現(xiàn)在所面臨的一個重要難題，解決好這個難題不光要從科學角度思考，還要考慮人文知識帶來的影響，所以我國建筑學的轉型已迫在眉睫。

參考文獻

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