提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率之我見

彭琪

摘 要： 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是高中學(xué)習(xí)中極其重要的一個部分，而在高中時間十分有限的背景下，提高學(xué)習(xí)效率顯得尤為重要。本文就如何提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率展開探討。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)效率；提升方式

【中圖分類號】 G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0145-01

1.引言

作為高中學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)課程之一，數(shù)學(xué)對我們學(xué)生的未來發(fā)展大有裨益。由于教學(xué)科目的特點(diǎn)不同，所以語文和英文僅僅只能作為交流手段的一種，而數(shù)學(xué)則是從根本上鍛煉我們的思維水平、培養(yǎng)我們的邏輯能力，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。雖然新課程改革使教學(xué)方式和教學(xué)理念都有所轉(zhuǎn)變，但是由于數(shù)學(xué)知識體系較為枯燥，我們很多人對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率偏差。這就需要我們及時認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑瑢?shí)現(xiàn)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

2.數(shù)學(xué)思維方式的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)思維方式的培養(yǎng)是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，這就要求我們熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看做是一種有趣卻又充滿難度的游戲，激發(fā)自身的挑戰(zhàn)欲望。在對高中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行歸納和總結(jié)時我們可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的安排是按照一定的規(guī)律進(jìn)行的，其中最為典型的就是集合與函數(shù)、幾何與平面、數(shù)列與導(dǎo)數(shù)等知識點(diǎn)的排列。由于處于高中階段的我們思維已經(jīng)較為成熟，對知識和問題有自己的看法和見解，因此在接觸較高層次的數(shù)學(xué)知識時，就需要我們將自己的思維運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上，以自己獨(dú)到的理解方式和邏輯思路對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行剖析和理解，并借助老師一定的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，從而加深對已學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握，并以此為基礎(chǔ)不斷拓展，增強(qiáng)自身的邏輯分析能力，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

目前我國高中的數(shù)學(xué)教育仍以課堂學(xué)習(xí)為主，這就要求我們加深對數(shù)學(xué)教學(xué)問題的思考，并將所學(xué)應(yīng)用到日常生活實(shí)踐中，提高對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注和重視程度，明確其對我們發(fā)展的重要意義。在老師不斷提升自身教學(xué)水平，將激發(fā)我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時，我們也要按照老師的要求嚴(yán)格進(jìn)行執(zhí)行，提高自身的課堂參與性，從而全身心的投入到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。例如，老師在借助多媒體輔助教學(xué)優(yōu)勢的時候，將較為單一的知識內(nèi)容制作成動畫、視頻等，讓單一的內(nèi)容豐富化、抽象的知識具象化、復(fù)雜的概念簡單化，我們也要明白老師的良苦用心，努力參與其中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效提高，從而在一定程度上提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們還要培養(yǎng)自身的表達(dá)能力，加強(qiáng)與同學(xué)間的溝通與交流，面對較為膽小的同學(xué)時，可以先鼓勵其與桌位附近的同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的討論。通過討論我們彌補(bǔ)了自身知識點(diǎn)理解上的缺陷與不足。在遇到數(shù)學(xué)難題或是解題困境的時候，我們可以請老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為我們答疑解惑。這樣我們可以在加深對該題知識點(diǎn)記憶程度的同時，實(shí)現(xiàn)正確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)習(xí)任何科目都要擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不例外。現(xiàn)如今我們的學(xué)習(xí)壓力較大，導(dǎo)致我們很多人對老師產(chǎn)生了過度的依賴心理，這對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成造成了不利的影響。應(yīng)讓我們盡量自主思考，老師只是起到指導(dǎo)的作用，培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在面對數(shù)學(xué)難題時，我們要發(fā)揮出自身的主觀能動性，在提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)分析問題和解決問題的自主性。

雖然高中課程的科目設(shè)置看起來較為獨(dú)立，但在深入研究后會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不同科目的知識點(diǎn)上會有一定的聯(lián)系。這就要求我們在學(xué)習(xí)過程中要明白綜合思考的重要性，從而找尋出最合理的解題方式。學(xué)習(xí)需要掌握方法，只知道“死讀書、讀死書”是不會做到知識的真正掌握，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)方式的選擇，在結(jié)合自身思維能力和興趣愛好的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)符合自身條件、促進(jìn)自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如在進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題聯(lián)系時，通常是老師利用板書傳授解題的思路和方式，我們只能按照老師的思維來解決題目，忽略了自身的獨(dú)立思考和研究，導(dǎo)致解題方式的單一和全面思維能力的欠缺?，F(xiàn)如今老師更重視我們獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)，讓我們漸漸擺脫對其的依賴，我們明白了自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主人翁地位，從而不斷的增強(qiáng)創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，并在與其他同學(xué)的交流中，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。

4.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的反思

在高中數(shù)學(xué)課堂中，我們會記錄大量的筆記，這對課后的溫習(xí)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上老師傳授了較多的知識點(diǎn)，并將教學(xué)內(nèi)容逐步擴(kuò)展，以開拓我們的學(xué)習(xí)思路和知識面。但是卻導(dǎo)致我們在面對較多知識點(diǎn)時，在課堂無法做到全面的消化和吸收，這就迫使我們在課后要進(jìn)行知識的進(jìn)一步掌握和更深層次的探究。所以我們要提高對課堂筆記的重視程度，將每一條有價值的知識點(diǎn)詳細(xì)記錄，并且保證筆記的清晰度和條理性，使其發(fā)揮真正的作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的掌握程度，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

我們還要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會反思，做到學(xué)習(xí)上的問題早發(fā)現(xiàn)、早分析、早解決，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)水平的提高。例如，在課后，我們可以對自己課堂所學(xué)的解題思路進(jìn)行反思，尋找自己解題上的不足或是更好的解題方式，若是還存在疑問，可以在下堂課中向老師進(jìn)行請教。在提高自身數(shù)學(xué)水平的同時，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的全面化。

通過課后反思，我們可以進(jìn)一步增強(qiáng)自身的邏輯思維能力，并將所學(xué)知識進(jìn)行了進(jìn)一步的鞏固，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。還可以明確自身學(xué)習(xí)上的不足，從而可以進(jìn)行針對性的彌補(bǔ)和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的提高和學(xué)習(xí)效率的提升；還能不斷開拓數(shù)學(xué)思維，鍛煉反向思考能力，對課本中的隱藏知識點(diǎn)進(jìn)行挖掘，做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

5.結(jié)語

提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率是一個逐漸實(shí)現(xiàn)的過程，不可能一蹴而就。因此我們要做好長期奮斗的準(zhǔn)備，首先我們要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活融為一體，改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提升我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

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