《通信工程概預(yù)算》課程教學(xué)改革初探

邱豐

摘 要：通信工程勘測與概預(yù)算是通信工程設(shè)計與監(jiān)理專業(yè)的一門專業(yè)課程。為了更好地提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，有必要對傳統(tǒng)的課程教學(xué)方法進(jìn)行改革。根據(jù)該課程特點及培養(yǎng)目標(biāo)，對其進(jìn)行教學(xué)改革研究，提出以理實一體為思路、革新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式以及構(gòu)建新型學(xué)習(xí)評價體系

關(guān)鍵詞：通信工程；概預(yù)算；改革；教育改革

1 教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著生產(chǎn)力水平的不斷發(fā)展，通信建設(shè)工程定額每隔幾年都會修訂，或產(chǎn)生補充定額等， 所以《通信工程概預(yù)算》的教學(xué)內(nèi)容也要不斷變化以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

1.1 精選教材

我們早期使用的教材，定額陳舊，工程項目案例偏少，項目案例不夠典型，不利于教學(xué)。 現(xiàn)在我們采用的教材是于正永教師所主編的《通信工程概預(yù)算項目化教程》，該教材采用 08 版通信建設(shè)工程定額，適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)，新規(guī)范，以實際工作崗位及能力要求為依據(jù)，嵌入全國職 業(yè)技能大賽項目內(nèi)容，以實際工作過程為主線，以典型的工程項目案例為載體，強化學(xué)生職業(yè) 能力培養(yǎng)，更適合高職教學(xué)使用。

1.2 合理組織授課內(nèi)容

我們會根據(jù)學(xué)生專業(yè)不同，先修課程有所區(qū)別，選擇授課內(nèi)容并合理組織授課內(nèi)容，當(dāng)然 對應(yīng)的教學(xué)大綱要求也會不同，我們以通信建設(shè)工程概預(yù)算文件編制的實際工作過程為主線，根據(jù)實際的工作過程來序化知識的教授和相關(guān)技能的訓(xùn)練，這樣就摒棄了傳統(tǒng)的學(xué)科體系為主線的章節(jié)安排方式，更遵循高職院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，與過去相比，更受學(xué)生歡迎。

2 教學(xué)方式的改革

2.1 板書與多媒體結(jié)合使用

《通信工程概預(yù)算》課程是一門實踐性較強的課程，存在大量的概念，預(yù)算定額及相關(guān)法 律法規(guī)條文，工程圖紙等，因此在課堂講解時，如果全部采用板書，很費時間，無法完成相應(yīng) 的教學(xué)內(nèi)容。如果全部采用 PPT 講解，雖然比較節(jié)約時間，豐富了教學(xué)內(nèi)容，但教學(xué)效果仍 有折扣。我們采取了多媒體為主，板書為輔的折中方式，對于陳述性內(nèi)容，采用多媒體講解， 對于向工程量統(tǒng)計之類的內(nèi)容，則采用多媒體和板書結(jié)合的方式，使學(xué)生對照圖紙，與老師一起思考，進(jìn)行工程量統(tǒng)計，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

2.2 合理利用Excel軟件和專業(yè)軟件

市場上有很多專業(yè)通信工程概預(yù)算軟件，通信企業(yè)也普遍使用軟件進(jìn)行概預(yù)算表格的編 制。我們在教學(xué)中，要教會學(xué)生利用概預(yù)算軟件編制概預(yù)算文件。但是，經(jīng)驗告訴我們，不要 過早讓學(xué)生使用軟件進(jìn)行通信工程概預(yù)算的編制。先采用自制表格的方式進(jìn)行費用統(tǒng)計，能夠讓學(xué)生對編制概預(yù)算有更真切的體驗。

3 考核方式的改革

在改革教學(xué)內(nèi)容和方法的同時，還需改革考核方式，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。筆者采用平時考核與期末考試結(jié)合的考核方法，注重平時考核。平時考核內(nèi)容包括學(xué)生的出勤情況、作業(yè)完成情況以及課堂表現(xiàn)情況，其中的出勤情況和作業(yè)情況有具體的量化考核方式，而課堂表現(xiàn)的成績是根據(jù)學(xué)生在實踐操作或進(jìn)行小組工作任務(wù)參與情況及學(xué)習(xí)效果給出的。將課堂表現(xiàn)作為最終成績的一部分，能夠調(diào)動學(xué)生在課堂上參與教學(xué)過程的積極性，同時也能更綜合、全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。期末考試采用閉卷方式進(jìn)行，主要考查學(xué)生對概預(yù)算理論知識的掌握程度和范圍。筆者通過實踐發(fā)現(xiàn)，采用這樣的考核方式不僅可以客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4 總結(jié)

筆者根據(jù)自己在通信工程專業(yè)課程中的教學(xué)實踐，分析了專業(yè)課程教學(xué)中存在的不足，提出了從改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法和手段、改革考核方式等三個方面進(jìn)行《通信工程概預(yù)算》課程教學(xué)改革與實踐的建議。筆者相信經(jīng)過辦學(xué)單位、教師和學(xué)生的共同努力，《通信工程概預(yù)算》的課程教學(xué)狀況一定能夠得到改善。