淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

張前

【摘 要】

在小學(xué)的所有課程中，語(yǔ)文占了非常重要的地位，因?yàn)檎Z(yǔ)文可以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力。而在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師往往偏向于教學(xué)生們讀，而忽略了寫(xiě)，導(dǎo)致小學(xué)生的作文水平普遍不高。而要想提高小學(xué)生的作文水平，閱讀量是至關(guān)重要的一個(gè)因素，而且課外閱讀尤為重要。老師在讓學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，既可以提高學(xué)生的作文水平，又可以拓寬學(xué)生們的視野，為以后的作文寫(xiě)作準(zhǔn)備素材。

【關(guān)鍵詞】

課外閱讀 小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 重要性

一個(gè)學(xué)生的作文水平是體現(xiàn)其語(yǔ)文綜合能力的一種表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生的作文水平和語(yǔ)言運(yùn)用、表達(dá)能力是息息相關(guān)的，還可以反映出學(xué)生在思維邏輯方面的能力。要想提高學(xué)生們的作文水平，就必須加大他們的閱讀量，讓學(xué)生們閱讀大量的課外讀物，為寫(xiě)作積累素材，拓寬自己的視野，為提高作文水平打下良好的基礎(chǔ)。

1.課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)于作文學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生們只閱讀學(xué)校下發(fā)的閱讀素材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到提高寫(xiě)作能力的水平的，所以說(shuō)小學(xué)生在閱讀校內(nèi)素材的時(shí)候，也要多閱讀一些課外素材，為日后的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。而且小學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文能力，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)和生活交流方面會(huì)有顯著的改善。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，課外讀物比課本內(nèi)容要有趣得多，因?yàn)檎n本上可以吸引學(xué)生注意力的課文只有幾篇，小學(xué)生在讀完一遍之后也很難有興趣可以讀第二遍，導(dǎo)致小學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的。而老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，多讓學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀，會(huì)讓學(xué)生們覺(jué)得語(yǔ)文和寫(xiě)作都是非常有趣的事情，同時(shí)還可以提高學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)言分析能力。而學(xué)生們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中也可以充分利用這些課外讀物上的素材，讓自己寫(xiě)出的作文變得更好，有內(nèi)容可讀，也避免了“形式化”的問(wèn)題。

2.課外閱讀可以提高學(xué)生作文的社會(huì)意識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容不僅僅是讓學(xué)生們識(shí)字、明白理論知識(shí)和學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，還包括生活和社會(huì)實(shí)際現(xiàn)象。小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的之一就是可以更好地在生活中運(yùn)用語(yǔ)文。所以說(shuō)，老師在教學(xué)過(guò)程中，把生活作為語(yǔ)文基礎(chǔ)，小學(xué)生才能在寫(xiě)作文的時(shí)候聯(lián)系一些自己的經(jīng)歷，而不只是“千篇一律”地寫(xiě)一些從課本上摘抄出來(lái)的素材。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如果和實(shí)際生活分開(kāi)，那么語(yǔ)文的意義也會(huì)大幅度下降。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)和提高社會(huì)意識(shí)的最佳方法就是課外閱讀，畢竟小學(xué)生還沒(méi)有真正接觸到社會(huì)，只是在學(xué)校這個(gè)小世界里面生活。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和家里都比較難以接觸到真實(shí)的社會(huì)，那么學(xué)生想要了解社會(huì)的發(fā)展和變化的最佳途徑就是課外閱讀，學(xué)生們可以在課外書(shū)中了解到國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展與變化，拓寬自己的視野，了解到一些自己無(wú)法接觸的事情。而且學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，可以更多地了解自己的生活環(huán)境，對(duì)自己的生存空間有一個(gè)具體的了解，而學(xué)生之后認(rèn)識(shí)生活、了解生活，才能提高社會(huì)意識(shí)，才能在自己的作文中表達(dá)出自己對(duì)于社會(huì)的理解和看法。

3.課外閱讀可以增加學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備量

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，知識(shí)的儲(chǔ)備量對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，但是現(xiàn)在的小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量明顯不足。而提高小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量的最佳方法就是增加課外閱讀，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，不僅僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的理解能力，進(jìn)一步提高寫(xiě)作和表達(dá)能力。而且學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候還可以學(xué)習(xí)和分析優(yōu)秀作家的作品，對(duì)其中的情景、細(xì)節(jié)進(jìn)行思考和分析，在以后寫(xiě)作文的時(shí)候，可以適當(dāng)借鑒。在進(jìn)行課外閱讀過(guò)程中，老師也要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，把一些描寫(xiě)人物和環(huán)境的語(yǔ)句記錄下來(lái)，逐步豐富自己的寫(xiě)作素材。

4.課外閱讀可以提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力

眾所周知，閱讀可以讓學(xué)生們的想象力和寫(xiě)作能力得到明顯地提高。但是有一些家長(zhǎng)和老師依舊認(rèn)為在語(yǔ)文課堂上讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是比較浪費(fèi)時(shí)間的一件事，只是為了完成學(xué)校要求而讓小學(xué)生讀教學(xué)大綱上規(guī)定的幾本書(shū)，別的課外書(shū)則很少讓學(xué)生們閱讀。而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，比較在意的是孩子們的語(yǔ)文成績(jī)，對(duì)于占用學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)間的課外閱讀是不滿(mǎn)意的，而且家長(zhǎng)在為孩子們購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的時(shí)候，大多會(huì)選擇作文大全、課文講解等有助于提高學(xué)生成績(jī)的書(shū)籍，很少為孩子們購(gòu)買(mǎi)別的書(shū)籍。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的思想，畢竟學(xué)生的成績(jī)是通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的掌握和自身的語(yǔ)文能力由考試測(cè)定的，而在考試中占了很大比例的就是作文。而家長(zhǎng)不讓一些成績(jī)比較差的學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，會(huì)導(dǎo)致這些學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，素材一直只有幾個(gè)，作文水平也一直無(wú)法得到提高，從而形成惡性循環(huán)。其實(shí)這些家長(zhǎng)和老師并沒(méi)有看到課外閱讀的巨大作用，如果學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行課外閱讀，那么他們的寫(xiě)作素材會(huì)明顯增多，寫(xiě)作水平也會(huì)明顯提升，在下一次考試的時(shí)候，寫(xiě)出的作文的內(nèi)容也會(huì)上升一個(gè)檔次，從而提高語(yǔ)文成績(jī)，逐步形成良性循環(huán)。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是在作文教學(xué)中，課外閱讀十分重要。如果學(xué)生想要提高自己的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平，就必須進(jìn)行課外閱讀，所以說(shuō)，學(xué)校和老師必須重視課外閱讀，讓家長(zhǎng)理解和重視課外閱讀的開(kāi)展和落實(shí)，并且督促學(xué)生在家也積極閱讀課外讀物。而且讓小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，逐漸成為符合社會(huì)要求的人才。

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