淺析高中班級(jí)管理工作的開(kāi)展

王麗

【摘 要】

高中班級(jí)是學(xué)校管理的重要組成部分，它對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)，完成育人任務(wù)，起著極其重要的作用，是提升班級(jí)凝聚力和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要保證。本文便結(jié)合當(dāng)今班級(jí)管理工作的現(xiàn)狀，提出一些初步的意見(jiàn)和建議。

【關(guān)鍵詞】

班級(jí)管理 學(xué)生 班主任

班級(jí)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，良好的班級(jí)風(fēng)氣是學(xué)生們高效學(xué)習(xí)的必要保障。班主任也不同于其他的科任老師，班主任與學(xué)生們朝夕相處，舉止言行都會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生非常大的影響。所以說(shuō)加強(qiáng)班集體的管理建設(shè)十分重要，從某種程度上說(shuō)，對(duì)于班級(jí)的管理要比對(duì)于日常學(xué)習(xí)的督促更為重要。

總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)今的班級(jí)管理和建設(shè)，都過(guò)于中規(guī)中矩，再或者是過(guò)于嚴(yán)格，雖然大部分的班主任老師的出發(fā)點(diǎn)都是好的，但是教育效果不盡如人意。下面筆者就借本篇文章，談一下關(guān)于班級(jí)管理工作當(dāng)中所存在的一些問(wèn)題和需要改進(jìn)的方式。

一、要求過(guò)于嚴(yán)格

俗話說(shuō)嚴(yán)師出高徒，這話說(shuō)的確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，在我身邊就有許多的同事，因?yàn)楣芾韲?yán)格而聞名，成為名師，同時(shí)也培養(yǎng)出來(lái)許許多多的考入名校的學(xué)生，這讓我們看到，嚴(yán)格的管理確實(shí)可以出成績(jī)。但是，為了提升成績(jī)，學(xué)生們也承受了相當(dāng)大的壓力。在平時(shí)的工作中，我就發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)，連下課的時(shí)候都不允許講話，依舊要在座位上學(xué)習(xí)，去廁所要小跑著來(lái)回，如果慢了就有可能被班主任呵斥。這樣的班級(jí)出成績(jī)是必然的，學(xué)生們要承受令人窒息的壓力也是必然的。我們不禁要問(wèn)，當(dāng)今的教育僅僅是為了高考成績(jī)當(dāng)中的那幾個(gè)數(shù)字嗎？當(dāng)然不是。

筆者認(rèn)為，嚴(yán)格要求是班級(jí)管理的重要要求之一，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，嚴(yán)格的要求能培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任感和使命感，能促進(jìn)學(xué)生們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是嚴(yán)格要求也要有一個(gè)度，有一個(gè)臨界點(diǎn)，過(guò)了這個(gè)臨界點(diǎn)教育效果則會(huì)適得其反?？茖W(xué)研究表明，高中生的大腦，高效運(yùn)作的時(shí)間只有1個(gè)小時(shí)，過(guò)了1個(gè)小時(shí)以后，效果就會(huì)逐漸下降，而適當(dāng)?shù)姆潘珊陀醒踹\(yùn)動(dòng)則可以讓大腦充分休息，煥發(fā)出新的活力。以上述的那個(gè)班級(jí)為例，假如班主任老師可以將下課的時(shí)間還給學(xué)生，讓緊張的大腦充分休息，勞逸結(jié)合，那么我相信必定會(huì)取得更好的成績(jī)。

二、班主任做好榜樣作用

所謂為人師表，作為老師，自身的一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生們?cè)斐捎绊?。特別是班主任老師，班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理老師，不僅僅是班級(jí)的負(fù)責(zé)人，更是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，是激勵(lì)學(xué)生們不斷向前的動(dòng)力。這就要求我們班主任老師在學(xué)生面前，一定要為人師表，做好榜樣作用。

比如，在出操的時(shí)候，班主任老師身體條件允許的話，可以跟著學(xué)生們一起出操，在學(xué)生自習(xí)的時(shí)候，班主任也應(yīng)該坐在講臺(tái)上學(xué)習(xí)或者是批改，身體力行永遠(yuǎn)比單純的語(yǔ)言說(shuō)教更有效。試想一下，在冬天的時(shí)候，天氣很冷，同學(xué)們都不愿意出操，這時(shí)班主任穿好衣服，帶頭出操，學(xué)生們必定會(huì)跟著班主任一起出操。如果班主任坐在辦公室里，喝著熱水，強(qiáng)制性的將同學(xué)們趕出教室去出操，效果又是什么樣的？同學(xué)們必定會(huì)怨言四起，“老師說(shuō)的輕巧，自己暖和地坐著，卻讓我們出來(lái)挨凍”，這樣不僅僅會(huì)嚴(yán)重的損害班主任老師的威信，更會(huì)助長(zhǎng)班級(jí)內(nèi)的不良風(fēng)氣，無(wú)形中為以后的班級(jí)管理樹(shù)立了更多的障礙。所以說(shuō)，作為班主任老師，一定樹(shù)立好榜樣作用，從而激勵(lì)同學(xué)們不斷前行。

三、拉近師生距離

古語(yǔ)云：親其師而信其道。良好的師生關(guān)系，是班級(jí)管理的關(guān)鍵，學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的尊敬老師，拿老師當(dāng)作是自己的朋友，那么班級(jí)管理工作的開(kāi)展自然是水到渠成。但是就目前的師生關(guān)系來(lái)說(shuō)，還存在著不少的隔閡。不少班主任老師常常認(rèn)為太過(guò)親和，學(xué)生們則會(huì)變得不好管教。其實(shí)不然，良好的師生關(guān)系，不僅不會(huì)讓學(xué)生們變得難以管教，反而會(huì)讓學(xué)生們更聽(tīng)話，更有利于班級(jí)的管理和建設(shè)。因?yàn)樵趯W(xué)生們的心中，本能的覺(jué)得老師是在自己的對(duì)立面，所以會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒，或者是不聽(tīng)話，不服管教的現(xiàn)象，這些都是正常的。假如老師可以改變學(xué)生們心中的這一想法，將自身的身份轉(zhuǎn)化為學(xué)生的朋友，那么班級(jí)管理工作的開(kāi)展則會(huì)方便的多。

為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師形象，我們可以多與學(xué)生們交流和溝通，多去了解一些年輕人的喜好，比如說(shuō)最新的電影，或者是學(xué)生們喜歡的明星，再或是流行的游戲，這些都可以大大拉近師生之間的距離，改變傳統(tǒng)刻板的老師形象，讓學(xué)生們覺(jué)得老師也和我們一樣，有各種各樣的興趣愛(ài)好。再比如說(shuō)，老師還可以在講課時(shí)，多加一點(diǎn)幽默，講一講自己上學(xué)時(shí)候的趣事，或者是講講小笑話，這樣都可以拉近師生之間的距離。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們必定會(huì)在潛意識(shí)當(dāng)中把老師當(dāng)作是自己的朋友，從而在班級(jí)的管理過(guò)程中，學(xué)生們也會(huì)更理解老師的做法，使班級(jí)管理工作開(kāi)展得更加順暢也更加有效。

【結(jié) 語(yǔ)】

班級(jí)管理是教育過(guò)程中的重要組成，其關(guān)系到學(xué)生們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活，更關(guān)系到了學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。綜上所述的幾個(gè)方面，是筆者在日常的教學(xué)工作當(dāng)中所總結(jié)出來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)，希望可以為各位班主任老師的班級(jí)管理工作提供一定幫助，同時(shí)也希望筆者自身的工作經(jīng)驗(yàn)可以為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份微薄力量。