初中語文多元化教學(xué)方法研究

陳洋翼

【摘 要】

初中語文教學(xué)近年來一直備受教師及學(xué)生們的關(guān)注。從學(xué)習(xí)階段來講，初中語文的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好的掌握言語上的能力，并且在為人處事方面也具有較強(qiáng)的教育，同時(shí)，還可以幫助學(xué)生提高個人的修養(yǎng)，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 多元化 教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)在新課程改革的大力推動下，有了可喜的進(jìn)步。但是在初中階段的教學(xué)工作中，語文老師們普遍還是走老路，推行傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單一化的語文教學(xué)缺乏變化性，過于死板的僵化上課很難引起孩子們的學(xué)習(xí)熱情，久而久之，對整個語文課堂的教學(xué)氛圍都有著很不好的影響，不利于學(xué)生思維發(fā)散和培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)意識。只有通過多元化的教學(xué)方法才能全面提升學(xué)生思維能力和語文素養(yǎng)。本文立足于學(xué)生的實(shí)際情況需求，鼓勵老師們積極推行多元化的教學(xué)，并具體分析了多元化教學(xué)的可行性，同時(shí)，也詳細(xì)列舉了幾個措施，

1.多元化初中語文教學(xué)的特色分析

思維以及教學(xué)性質(zhì)多元化指的就是多元化教學(xué)的具體表現(xiàn)形式。對于初中階段的語文教學(xué)如何解決教學(xué)方法存在的單一性以及死板性等問題，多元化教學(xué)的出現(xiàn)是一場及時(shí)雨。傳統(tǒng)的教學(xué)模式既沒有促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，還不可避免地變成了一塊絆腳石。多元化初中語文教學(xué)的開展，一方面有利于老師教學(xué)壓力的緩解，另一方面也有利于學(xué)生和老師交流的加強(qiáng)，多方面都產(chǎn)生了重要的影響。本文從實(shí)際的教學(xué)工作出發(fā)，分析研究了多元化初中語文教學(xué)的特色。首先，在初中階段開展多元化教學(xué)，有利于老師們多角度系統(tǒng)化地教學(xué)開拓。通過調(diào)查，可以了解到大部分老師為了少犯錯誤，開展教學(xué)工作都是立足于自身經(jīng)驗(yàn)，這是一種很符合實(shí)際的方式，不過在中國，還需要注意到一點(diǎn)，中華文化源遠(yuǎn)流長博大精深，國家看重語文教學(xué)，并大力投入各種資源，不斷強(qiáng)化的規(guī)范化以及多元化的要求需要老師們盡量避免經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。再者，語文教學(xué)多元化可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力以及語文素養(yǎng)，并有利于學(xué)生們傳遞中華精神和塑造人格情感。還有，教學(xué)模式多元化對于學(xué)生養(yǎng)成正確思維方式也有著很大的幫助，可以使思維深度得到加強(qiáng)，避免成為坐井觀天之蛙。多元化教學(xué)的開展離不開學(xué)生生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成?；谝陨蠋讉€方面，我們可以了解到，獨(dú)具特色的初中語文多元化教學(xué)，有著眾多積極的影響，可塑性和可推廣性強(qiáng)，需要老師們的高度重視，以學(xué)生為主，讓他們在思考以及實(shí)踐中得到提升。

2.初中語文多元化教學(xué)方式的實(shí)施

初中語文的教學(xué)，是對語文進(jìn)一步深化的階段，學(xué)生在該階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)保持思維的拓展和豐富，要建立屬于自己的知識體系，這樣才能對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的積極意義。另一方面，多元化教學(xué)在初中語文應(yīng)用的過程中，絕對不能操之過急，否則很容易造成學(xué)生的逆反心理，且不容易糾正。在此，本文主要對初中語文多元化教學(xué)方式的實(shí)施進(jìn)行論述。

2.1保護(hù)好學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)情緒

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒影響著最終的學(xué)習(xí)成果，想要得到理想的學(xué)習(xí)效果，老師們要引導(dǎo)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)，運(yùn)用正確學(xué)習(xí)態(tài)度去使成績得到提高，并進(jìn)一步使語文能力得到強(qiáng)化。在此，有幾個方法可以參考：一方面，老師們在課堂教學(xué)中要懂得傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生們真正的所思所想，千萬不能以自己為中心，將自己拔高，自以為是，不把學(xué)生的想法和觀點(diǎn)放在眼里，這樣只會離學(xué)生越來越遠(yuǎn)，只有和學(xué)生進(jìn)行廣泛溝通，才能形成良好的互動氛圍。另一方面，要跳離課堂教學(xué)的條條框框。比如，在寫作等課程，可以通過組織山林寫作的方式，在鳥語花香山清水秀的大自然環(huán)境中，提高孩子們的個人情感體驗(yàn)，感悟美，感悟人生，從而使學(xué)生們的寫作能力得到增強(qiáng)，寫出有真情實(shí)感的作文?？傊瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲是非常有利于日后長期教學(xué)安排。

2.2分組組織辯論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中，初中階段的多元化語文教學(xué)，關(guān)鍵在于辯論教學(xué)。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)課程，辯論對于學(xué)生的思維和口才能力有著很大的幫助。老師們可以通過分組組織辯論來創(chuàng)設(shè)更加開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)習(xí)?？梢詮囊韵聨讉€方法出發(fā)：制定多元化的辯論題目，立足于世界以及社會，從中劃出和學(xué)生有聯(lián)系的問題，讓學(xué)生時(shí)刻和現(xiàn)實(shí)接軌；還要注意小組學(xué)生實(shí)力分配。對于辯論，初中生更多是尋求刺激，有時(shí)候就會過于激憤，這個時(shí)候就需要老師引導(dǎo)學(xué)生了解客觀事實(shí)，在辯論中避免過多的個人主觀感情參與；另外，辯論結(jié)果要公平公開，學(xué)生們都很看重結(jié)果，只有公平裁斷，才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高能力，教師們也能順利提升自身的教學(xué)水平。

2.3抓住時(shí)機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥

點(diǎn)撥二字并不是簡簡單單的教授知識。初中階段，學(xué)生的個人意識變得很強(qiáng)烈，作為一個獨(dú)立的個體存在，每個孩子都擁有很強(qiáng)的自尊心，這就需要老師們把握教學(xué)尺度，對待學(xué)生的態(tài)度要友善，在指導(dǎo)過程中不要直觀點(diǎn)撥。，對于學(xué)生的點(diǎn)撥可以通過情景點(diǎn)撥以及聯(lián)想點(diǎn)撥。第一，對學(xué)生進(jìn)行情景點(diǎn)撥，讓學(xué)生們經(jīng)歷一些經(jīng)常會出現(xiàn)的情景，當(dāng)下一次遇到類似的情景時(shí)更容易接受老師的建議。第二，對學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想點(diǎn)撥，這個方法比較內(nèi)斂，對于一些擁有很多想法的學(xué)生比較有效，老師們可以進(jìn)行言語鼓勵和行為激勵，使學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，在接下來的學(xué)習(xí)中積極使自身優(yōu)勢得到發(fā)揮，鞏固成績以及提高能力。在開放的環(huán)境下，使學(xué)生語文方面的學(xué)習(xí)主動性得到增強(qiáng)，同時(shí)他們的語文素養(yǎng)以及思維能力也會快速提升。

【結(jié) 語】

隨著新課改的不斷深入，我國的初中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極的進(jìn)行改變針對當(dāng)前我國小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，應(yīng)在初中語文教學(xué)中積極開展多元化的教學(xué)方法，一方面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，促使學(xué)生能夠更好的掌握語文方面的知識，加強(qiáng)自身理解能力的提升，為學(xué)生將來的發(fā)展打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】杜永軍.初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法【J】.赤子（上中旬），2015（12）