經典誦讀在初中語文教學中的運用探析

季桂華

隨著國民經濟的不斷發(fā)展與進步，學校教育的不斷改革與創(chuàng)新，越來越多初中語文教師開始認識到經典誦讀在教學中應用的重要性。初中語文教育的使命之一就是要大力傳承發(fā)揚經典文化，培養(yǎng)現(xiàn)代初中生良好的綜合素養(yǎng)，樹立起正確的人生價值觀和社會觀，促進學生語文學習的全面發(fā)展。因此，初中語文教師要有效將經典誦讀與語文課堂教學結合在一起，幫助學生提升其語文素養(yǎng)，汲取我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化精神。本文將進一步對經典誦讀在初中語文教學中的運用展開分析與探討。

當前是一個經濟全球化的時代，初中教育發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。初中語文教師要積極創(chuàng)新課堂教學模式，注重將經典誦讀與教學融合在一起，這樣能夠讓學生充分掌握了解到我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，給予學生充足的誦讀時間。此外，語文教師要在課堂上有效營造出和諧愉悅的誦讀氛圍，通過利用多媒體手段豐富誦讀教學內容，讓課堂變得更加生動有趣，全面調動起學生的學習熱情和興趣，從而促使學生積極主動的去進行誦讀學習。

一、豐富誦讀教學內容

初中學校要想最大化發(fā)揮出經典誦讀在語文教學中的價值作用，就必須不斷創(chuàng)新豐富誦讀教學內容，從經典文化中有效挖掘出精華思想內容，這樣才能夠實現(xiàn)學生精神世界的充實目標。語文教師要打破傳統(tǒng)教學方式的弊端，不能一味向學生灌輸誦讀文化知識，而忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)。

例如，初中語文教師可以將經典誦讀課作為特色課程，引導學生自主去選擇經典文化作為課題，在課堂上明確誦讀教學主題，這樣能夠滿足現(xiàn)代初中生的經典誦讀學習需求，促進他們的個性化學習發(fā)展。當經典誦讀教學課堂以唐代著名詩人李白的相關作品為主題時，初中教師要先學生介紹不同作品的創(chuàng)作背景，讓學生了解原意后，帶著自身感情字正腔圓的大聲誦讀，提倡學生不用千篇一律的誦讀，而要融入自身的個性誦讀方式。此外，為了促使學生全身心投入到誦讀課堂學習中，教師要在課堂引入更多生動有趣的經典誦讀內容，創(chuàng)建出良好的教學情境，讓學生從當時社會背景下隨作者經歷。

初中語文教師在選擇經典誦讀內容時，要嚴格遵守繼承與批判的基本原則，要選取經典文化中的精華部分，去除其中糟粕部分，科學客觀的為學生挑選值得誦讀的內容。就比如，語文教師為了培養(yǎng)學生尊老愛幼、誠實守信等優(yōu)秀品質，可以通過讓學生朗誦《弟子規(guī)》，但是《弟子規(guī)》中也含有眾多傳統(tǒng)封建迂腐的思想觀念，“事雖小，勿擅為。茍擅為，子道虧”該句話表述了當小孩子遇到任何問題時都必須去詢問家長，在家長的幫助下小孩才能避免更多的犯錯。因此，針對落后思想觀念的內容，教師要引導學生學會分析思考，用創(chuàng)新思維去對待傳統(tǒng)文化，這樣才能促進學生的學習發(fā)展進步。

二、創(chuàng)新誦讀課堂教學方式

在傳統(tǒng)語文經典誦讀教學中，教師往往只會讓學生反復朗誦作品內容，并在自己的將講解下讓學生自行去理解內容的具體含義，這種單一乏味的教學方式容易讓學生產生排斥厭學的學習心理，從而降低了誦讀課堂的教學質量和效率。因此，初中語文教師要充分利用現(xiàn)代化多媒體技術，為學生創(chuàng)建出生動有趣的誦讀課堂教學活動。

例如，教師在開展經典誦讀課程前，通過運用多媒體技術制作出豐富有趣的課件內容，確保該課件能夠有效突出誦讀教學重難點，教師可以利用各種形象的字體將經典詩文作品顯示在投影儀屏幕上，并選擇與之搭配的音樂，這樣能夠讓學生輕松愉悅的環(huán)境中進行學習，提高他們的學習效率。與此同時，教師通過利用多媒體技術開展經典誦讀教學能夠有效發(fā)散學生的思維。比如當教師在講解到《滿江紅》詩文內容時，可以通過在課堂上播放配樂《將軍令》，并引導學生展開想象回到岳飛馳騁沙場的年代，這樣有利于激發(fā)學生的思維，啟發(fā)他們的想象力，還能夠培養(yǎng)學生學習的積極主動性，實現(xiàn)經典誦讀教學的目標。

三、經典誦讀的生活化教學

在初中語文經典誦讀教學中，教師要注重將學生實際生活與課堂教學聯(lián)系在一起，拉近與學生之間的距離。例如，存在很多學生熱衷于觀看《百家講壇》文化節(jié)目，教師要根據(jù)現(xiàn)代初中生的學習需求，在課堂上播放相關視頻，這樣既能夠讓課堂變得更加生動有趣，又能夠進一步補充學生課外文化知識，讓學生進行經典文化作品的誦讀。此外，語文教師不能將經典誦讀教學僅僅局限于課堂教材上，而要大力倡導學生與家長共同去誦讀經典文化作品，通過開展“心得交流會”的形式讓他們相互之間進行分析鑒賞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，互相提升文化素養(yǎng)。學校要加強與社會的交流與合作，通過與社會民間力量進行聯(lián)手，積極開展各種大型經典誦讀文化活動，組織學生共同參與到實踐活動中，感受我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而將經典思想成功轉化成現(xiàn)代初中生的實際行動，促使每一位學生能夠形成良好的生活習慣，成就自身的文化修養(yǎng)。

綜上所述，經典誦讀在初中語文教學中的實踐應用，不僅能夠有效傳承弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能夠不斷提升初中生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的審美能力、愛國意識。因此，初中語文教師要充分挖掘出經典作品中的精華內容，創(chuàng)新課堂教學模式，為學生創(chuàng)建出良好的誦讀學習環(huán)境，有效激發(fā)學生的誦讀學習興趣，合理控制好學生誦讀量和時間，讓學生在和諧愉悅的學習氛圍中不斷掌握更多的經典文化知識，樹立起正確的人生價值觀，從而促使學生身心健康的發(fā)展。