關(guān)于高等數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點思考

王光權(quán)

【摘 要】高等數(shù)學(xué)是理工科的一門重要的基礎(chǔ)課，其可以幫助學(xué)生建立必要的知識儲備，開闊眼界，有利于學(xué)生理性思維能力的培養(yǎng)，能夠為學(xué)生今后各專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本文立足高等數(shù)學(xué)教學(xué)存在的幾個主要問題，有針對性地開展了教學(xué)策略的探索，總結(jié)出幾點教學(xué)經(jīng)驗，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué) 問題 質(zhì)量

伴隨我國教育體制改革的逐漸深入，高等數(shù)學(xué)教學(xué)越來越受到教育部門的關(guān)注。這就對教師提出了更高的要求，一方面高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中面臨越來越多的困難，導(dǎo)致學(xué)生整體的學(xué)習(xí)興趣不高；另一方面后續(xù)專業(yè)課等也對高等數(shù)學(xué)有著較高的要求，如果不進行有效的革新，難以保證理想的教學(xué)質(zhì)量與效果。尤其是當(dāng)前的高等數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中仍然存在一些突出問題，在一定程度上阻礙了教學(xué)活動的順利開展。因此，總結(jié)實際問題，探索有效對策成為了廣大教師的重要任務(wù)，教學(xué)改革勢在必行。

一、高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾個現(xiàn)實問題

（一）教學(xué)體系有待完善

高等數(shù)學(xué)的教學(xué)思想、教學(xué)方法雖然已經(jīng)形成了一套體系，但大多以理論為主，一些陳舊的知識明顯不適合日新月異的時代變化，給整體的教學(xué)效果的提升帶來了阻礙。其一，教學(xué)思想傳統(tǒng)。應(yīng)試教育的影響長期存在，導(dǎo)致教師在教學(xué)中始終重視與考試大綱相關(guān)的內(nèi)容，忽視了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。其二，教學(xué)方法固化。在實際的教學(xué)中，教師仍然將板書教學(xué)作為正統(tǒng)，如此不僅不會讓學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的念頭，還會讓學(xué)生形成厭煩情緒，抵觸數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

（二）評價方式過于單一

從當(dāng)前的高等數(shù)學(xué)教學(xué)評價看，傳統(tǒng)的評價模式仍占據(jù)主導(dǎo)地位。教師在教學(xué)中對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績十分看重，評價同樣以考試為依據(jù)，忽視了對學(xué)生實踐應(yīng)用能力等方面的綜合客觀評價，對學(xué)生能力的提升形成了阻力。

（三）教師素質(zhì)有待提高

高等數(shù)學(xué)課程設(shè)置的學(xué)時并不充裕，不利于將數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用擴展開。與此同時，教師自身的能力有限，更加劇了數(shù)學(xué)教學(xué)的困難。面對課時少、內(nèi)容難，而教師教學(xué)能力又存在不足等現(xiàn)實，高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)一大的難題。

二、高等數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的有效策略

（一）及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

作為數(shù)學(xué)教師，要積極從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，扮演好引導(dǎo)者和參與者的角色，將數(shù)學(xué)方面的新知識、新思想、新內(nèi)容更好地傳授給學(xué)生。首先，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)中要提高對新課程改革內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性，將教學(xué)按照新課改下的教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)新，以更加新穎有效的方式方法吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，聽取學(xué)生的意見和建議。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生們建言獻策，積極聽取學(xué)生的意見和建議，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，以更加科學(xué)有效的教學(xué)方式給學(xué)生帶來愉悅的學(xué)習(xí)體驗。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式方法

在實際的教學(xué)過程中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，以更加多元的形式開展綜合性教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，精講多練，及時總結(jié)。在基本的知識講完后，教師可以再講一些典型性和代表性的習(xí)題，并給學(xué)生留出充裕的時間進行練習(xí)，待一節(jié)課快結(jié)束時，再留五分鐘左右的時間幫助學(xué)生總結(jié)，幫助學(xué)生加深記憶。其次，分層教學(xué)，針對性學(xué)習(xí)。鑒于每個學(xué)生的智商和理解力各不相同，不同專業(yè)的學(xué)生的實際需求也不同，教師可在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用針對性的教學(xué)方法，積極實施分層教學(xué)，給學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個學(xué)生都能獲得不同的提升。此外，教師還可以結(jié)合實際開展實踐教學(xué)，必要時還可以借助多媒體等手段進行輔助，實現(xiàn)數(shù)學(xué)能力的提升。

（三）教學(xué)評價形式多樣化

數(shù)學(xué)教師必須在教學(xué)過程中綜合不同的評價形式與內(nèi)容，建立綜合、客觀、準(zhǔn)確的評價體系。首先，平時成績。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可制定嚴(yán)格的簽到制度，考核學(xué)生的出勤情況，同時在課上還可以進行一些小測試，考查學(xué)生對當(dāng)堂所學(xué)知識的掌握情況，并將學(xué)生在這些方面的表現(xiàn)計入評價成績。其次，學(xué)習(xí)報告。教師可以指導(dǎo)學(xué)生作口頭報告或書面報告?？陬^報告是教師根據(jù)同學(xué)的愛好提一些實際性的問題，讓學(xué)生在查完資料之后上講臺進行總結(jié)展示；書面報告就是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識進行書面總結(jié)，可以是小論文的形式抒發(fā)學(xué)習(xí)感受，記錄不足與經(jīng)驗。這些都是教學(xué)評價的有效形式，且比較受學(xué)生歡迎。

（四）提高教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)

高等數(shù)學(xué)對教師的專業(yè)水平與專業(yè)素養(yǎng)有著較高的要求。首先，愛崗敬業(yè)。教師必須發(fā)自內(nèi)心的熱愛自身職業(yè)，以強烈的責(zé)任感投入到高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中。其次，要有創(chuàng)新。再次，要博學(xué)。教師除了要具備基本的數(shù)學(xué)專業(yè)知識外，還要了解數(shù)學(xué)發(fā)展史及中外許多數(shù)學(xué)家的生平，在教學(xué)中將這些歷史和這些名人軼事適時貫串，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的生動性，同時積極涉獵管理、經(jīng)濟、法律等知識，機智地進行教學(xué)調(diào)控，讓數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不再枯燥。

三、結(jié)語

深化高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革則是一項長期且艱巨的任務(wù)。在實際的教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，結(jié)合合理的評價方式與扎實的專業(yè)能力，給學(xué)生提供盡可能多的數(shù)學(xué)知識與學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，進而適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

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