中醫(yī)院校構(gòu)建黨支部聯(lián)合體促進(jìn)基層黨支部建設(shè)探析

薛亮

摘要：黨支部聯(lián)合體是在保持黨支部原有縱向機(jī)制基礎(chǔ)上，著力強(qiáng)化教師學(xué)生支部間橫向的項(xiàng)目式聯(lián)合體工作。通過(guò)建立黨支部聯(lián)合體，分別在組織、培訓(xùn)、發(fā)展、實(shí)踐拓展黨建新陣地，以黨員教育培養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐為途徑，以科研課題為載體，在實(shí)現(xiàn)師生自身價(jià)值的基礎(chǔ)上凸顯支部聯(lián)合體參與公益、社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)對(duì)縱向支部的融合，對(duì)黨員師生的多層次覆蓋，師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)習(xí)、同實(shí)踐、同討論、同服務(wù)、同受益。從而發(fā)揮新老黨員、師生間的“傳、幫、帶”作用，促進(jìn)師生“教--學(xué)--研”有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“自助-互助-助人”的飛躍。

關(guān)鍵詞：高校；黨支部聯(lián)合體；支部建設(shè)

黨的十八大報(bào)告中提出要“全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，創(chuàng)新基層黨建工作，加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)，以黨的基層組織建設(shè)帶動(dòng)其他各類基層組織建設(shè)”。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話深刻闡明了高校思想政治工作的一系列重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，是做好新形勢(shì)下思想政治工作的行動(dòng)指南。我們的高校是黨的高校，發(fā)揮院系基層黨組織的政治核心、戰(zhàn)斗保壘作用對(duì)建設(shè)中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義高校有著不可或缺的作用。高校院系基層黨支部是高校黨建工作的基礎(chǔ)，如何推動(dòng)教工支部、學(xué)生支部的整合與共建，構(gòu)建基層黨支部聯(lián)合體將更好地服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展大局和大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，是當(dāng)前高?；鶎狱h建工作創(chuàng)新的立足點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，具有非常重要的意義。

天津中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院現(xiàn)有教工支部3個(gè)，學(xué)生支部3個(gè)，共有教師黨員37人，學(xué)生黨員128人。黨支部聯(lián)合體是在保持黨支部原有縱向機(jī)制基礎(chǔ)上，著力強(qiáng)化教師學(xué)生支部間橫向的項(xiàng)目式聯(lián)合體工作。黨支部的培訓(xùn)發(fā)展工作由原縱向機(jī)制完成，實(shí)踐工作、支部活動(dòng)逐步轉(zhuǎn)向由聯(lián)合體依托院系指導(dǎo)協(xié)調(diào)推進(jìn)，在推進(jìn)通過(guò)黨支部統(tǒng)籌起來(lái)，聯(lián)合體通過(guò)支部間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合形成工作上可持續(xù)的強(qiáng)大力量。

黨支部聯(lián)合體不是簡(jiǎn)單的支部“1+1”，而是強(qiáng)調(diào)對(duì)縱向支部的融合，對(duì)黨員師生的多層次覆蓋，師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)習(xí)、同實(shí)踐、同討論、同服務(wù)、同受益。通過(guò)支部聯(lián)合體的實(shí)施，擬達(dá)到改變以往各支部各自為政的運(yùn)行模式，實(shí)現(xiàn)師生黨員雙重覆蓋，整合資源、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、形成合力，鍛煉、培養(yǎng)、帶動(dòng)、激勵(lì)更多人；搭建一個(gè)師生黨員教育培養(yǎng)的共享平臺(tái)，增強(qiáng)師生黨員的組織、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員在教學(xué)、科研中的先鋒模范作用[1]。

一、支部聯(lián)合體內(nèi)傳-幫-帶凝成一體

通過(guò)項(xiàng)目式聯(lián)合，教師支部為學(xué)生帶來(lái)學(xué)識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)生支部為教師帶來(lái)新鮮血液、青春活力與豐富鮮活的活動(dòng)形式，黨支部聯(lián)合體充分發(fā)揮新老黨員、教師學(xué)生間的“傳、幫、帶”作用[2]。

1、教師支部人員相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)生支部人員流動(dòng)性大，發(fā)展新黨員的重心通常落在學(xué)生支部，教師支部發(fā)展數(shù)量相對(duì)較少。在支部聯(lián)合體中教師支部黨員參與學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展全過(guò)程，把好“入口關(guān)”，健全學(xué)生黨員發(fā)展體系，除征求輔導(dǎo)員、班主任意見(jiàn)外，征求任課黨員教師的意見(jiàn)，采用談心、考察、監(jiān)督等多種形式把政治思想素質(zhì)好、專業(yè)發(fā)展有潛力，有事業(yè)心和責(zé)任感的優(yōu)秀大學(xué)生納入黨組織的視野，做到慎重發(fā)展，擇優(yōu)發(fā)展。

2、在黨的基層組織層面上的交流有效地實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向交流，通過(guò)黨支部聯(lián)合體平臺(tái)，師生支部間的交流從專業(yè)教學(xué)的課堂延伸至第二課堂、宿舍生活，師生支部將支部建設(shè)與課程設(shè)置、安全穩(wěn)定、后勤保障相結(jié)合，師生支部圍繞中醫(yī)思維培養(yǎng)、中醫(yī)學(xué)習(xí)方法、科技創(chuàng)新能力提升以及學(xué)校中心工作開(kāi)展支部活動(dòng)。學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)業(yè)、心理、人際交往、家庭經(jīng)濟(jì)等問(wèn)題，教師通過(guò)談心、學(xué)生熱衷的新媒體技術(shù)等途徑為學(xué)生緩解壓力、排憂解難。教師黨員在與學(xué)生交流的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求因材施教、分類管理，其自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)與師德師風(fēng)也不斷提升。師生支部間發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)支部間的幫扶共建與師生交流，在引領(lǐng)師生思想進(jìn)步的同時(shí)，將關(guān)心師生自身發(fā)展、解決實(shí)際問(wèn)題等客觀實(shí)際與支部建設(shè)、組織發(fā)展互促互進(jìn)，進(jìn)而不斷激發(fā)黨支部活力。

3、在開(kāi)展規(guī)律、規(guī)范的傳統(tǒng)理論學(xué)習(xí)組織和架構(gòu)的基礎(chǔ)上，突出支部聯(lián)合體內(nèi)部項(xiàng)目式支部間團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，突出形式多樣易于接受的形式，以中心工作為依托，以特殊節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，開(kāi)展主題鮮明，喜聞樂(lè)見(jiàn)的支部學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如“兩學(xué)一做”、“建黨九十五周年”等主題學(xué)習(xí)活動(dòng)；通過(guò)分截點(diǎn)式有階段地組織開(kāi)展以紅色追憶為主線的組織形式，舉辦講紅色故事、觀看紅色影片、赴紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)等多樣形式，學(xué)習(xí)成果以知識(shí)競(jìng)賽形式對(duì)階段性的學(xué)習(xí)進(jìn)行梳理總結(jié)，學(xué)習(xí)效果明顯高于傳統(tǒng)的讀書、筆記學(xué)習(xí)。

4、教師支部普遍存在集中教育活動(dòng)少，組織生活較單一乏味的實(shí)際困難，因此教師支部常限于政治理論學(xué)習(xí)，民主評(píng)議等，缺乏活力和創(chuàng)新性的活動(dòng)。通過(guò)支部聯(lián)合體，學(xué)生支部為教師支部注入活力，按照深化內(nèi)容、靈活多樣、注重效果的思路將學(xué)生活動(dòng)的形式和效果引入組織生活和黨員教育中來(lái)，通過(guò)運(yùn)用師生喜聞樂(lè)見(jiàn)生動(dòng)活潑的自選動(dòng)作，建立菜單式模式，提升支部活動(dòng)吸引力，緊扣中醫(yī)專業(yè)通過(guò)中醫(yī)傳承學(xué)術(shù)活動(dòng)，名老中醫(yī)、老教授如李今垣、王秀蓮、宋俊生、秦玉龍等云集一堂的同時(shí)黨員教師利用休息時(shí)間為學(xué)生舉辦各種類型講座十余場(chǎng)，將專業(yè)建設(shè)與集中教育巧妙結(jié)合，建立學(xué)生-青年教師-專家學(xué)者梯隊(duì)學(xué)習(xí)培養(yǎng)模式，將支部集中教育的內(nèi)涵提高到一個(gè)新的層次。在啟迪學(xué)生成材成長(zhǎng)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生黨性和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，開(kāi)展了如中國(guó)傳統(tǒng)文化展、中醫(yī)療法進(jìn)社區(qū)、經(jīng)典誦讀讀書會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等豐富多彩的支部活動(dòng)。此外，不斷強(qiáng)化新媒體技術(shù)通過(guò)中醫(yī)學(xué)院黨員e家、微博平臺(tái)、微信公眾號(hào)等手段筑成宣傳前沿陣地，運(yùn)用QQ、微信等常用的聊天工具開(kāi)展熱點(diǎn)話題討論、宣傳黨的路線方針政策、先進(jìn)事跡典型突出支部“微”視域下的活力和吸引力，特別是在假期中，使得黨員學(xué)習(xí)不斷線，形成網(wǎng)上網(wǎng)下學(xué)習(xí)合力。

二、支部聯(lián)合體促“教--學(xué)--研”有效結(jié)合

在支部聯(lián)合體中，通過(guò)調(diào)動(dòng)教工積極性，拓展黨建實(shí)踐新陣地，推動(dòng)師生互動(dòng)教學(xué)相長(zhǎng)，以黨員教育培養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐教育培養(yǎng)為途徑，以賽促教、以賽促學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“教--學(xué)--研”的有效結(jié)合。endprint

1、教師黨員通過(guò)加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)水平和創(chuàng)新實(shí)踐教育等環(huán)節(jié)，以學(xué)生反饋、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)自身教學(xué)水平，不斷總結(jié)修改提高；教師黨員以指導(dǎo)教師的身份讓學(xué)生更多參與課題研究，指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)協(xié)助教師進(jìn)行科研教學(xué)工作，激發(fā)了科研興趣，鍛煉了學(xué)生科研能力，促進(jìn)了養(yǎng)成正確的研究思維和方法。師生黨員積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，參與科研、學(xué)術(shù)講座，科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目申報(bào)、全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等。舉辦學(xué)術(shù)講座57場(chǎng)，與國(guó)家級(jí)科技企業(yè)孵化器、天津市青果園大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園、天津藏生康健醫(yī)藥科技有限公司等8家學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地聯(lián)合，在第七屆校科技創(chuàng)新基金中共收到項(xiàng)目申報(bào)200余項(xiàng)，經(jīng)院級(jí)評(píng)審立項(xiàng)44項(xiàng)，校級(jí)立項(xiàng)27項(xiàng)；“橘井科技”“健康小屋”入駐校眾創(chuàng)空間。

2、以賽促學(xué)，教師黨員積極參加教師基本功大賽，學(xué)生圍繞“挑戰(zhàn)杯”、“遠(yuǎn)志杯”、“創(chuàng)青春”等科技創(chuàng)新競(jìng)賽平臺(tái)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，將中醫(yī)知識(shí)與臨床能力競(jìng)賽、全國(guó)中醫(yī)臨床能力大賽選拔賽、內(nèi)經(jīng)大賽等品牌賽事活動(dòng)與支部活動(dòng)相融合，在比賽的準(zhǔn)備過(guò)程中加強(qiáng)師生黨員的聯(lián)系，教師黨員先行啟迪、引領(lǐng)、回歸教學(xué)、共同成長(zhǎng)；學(xué)生黨員在摸索中逐步積累、以問(wèn)題為導(dǎo)向、以基本技能掌握為基礎(chǔ)、以激勵(lì)為方法，傳幫帶最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展專業(yè)能力競(jìng)賽64次，組織開(kāi)展專業(yè)能力實(shí)踐活動(dòng)325次，教師黨員付姝菲老師獲得中醫(yī)基礎(chǔ)初中級(jí)組二等獎(jiǎng)，李曉康老師獲得中醫(yī)基礎(chǔ)高級(jí)組三等獎(jiǎng)，學(xué)生支部聯(lián)合打造的公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《醫(yī)覽華夏—中醫(yī)藥文化傳播創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目》代表天津市參加全國(guó)終審決賽答辯，最終獲得2016“創(chuàng)青春”中航工業(yè)全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)。

三、支部聯(lián)合體實(shí)現(xiàn)“自助-互助-助人”的飛躍

在黨支部聯(lián)合體的平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的自我發(fā)展到互幫互助再到公益奉獻(xiàn)服務(wù)大眾，實(shí)現(xiàn)“自助-互助-助人”的飛躍。

1、黨支部聯(lián)合體是把廣大師生凝聚在黨的周圍的最直接的紐帶，把教師和學(xué)生放在第一位，傾聽(tīng)教師學(xué)生的心聲，深入課堂食堂宿舍，了解思想和工作，做師生的身邊人，有條件有能力地去實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生的訴求，想師生所想，思師生所思。尤其針對(duì)有家庭困難的教師、學(xué)生制定捐款捐物、學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶等活動(dòng)計(jì)劃。

2、支部聯(lián)合體在實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生自身價(jià)值，教師學(xué)生互助平臺(tái)的基礎(chǔ)上凸顯支部聯(lián)合體參與公益、服務(wù)社會(huì)實(shí)踐的價(jià)值，發(fā)揮中醫(yī)專業(yè)教師與學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)共產(chǎn)黨員樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，建立龍井里、學(xué)湖里、航天北里等14個(gè)中醫(yī)療法進(jìn)社區(qū)健康服務(wù)基地，關(guān)注弱勢(shì)群體、啟智學(xué)校、老人院的志愿活動(dòng)，貼近殘障人士的實(shí)際生活，用關(guān)愛(ài)和專業(yè)知識(shí)幫助服務(wù)弘揚(yáng)中醫(yī)社會(huì)，進(jìn)而凸顯聯(lián)合體的橋頭堡作用。在學(xué)院黨委的帶領(lǐng)下，黨員志愿服務(wù)隊(duì)分別前往靜海區(qū)大豐堆鎮(zhèn)胡家莊村、高小王莊村開(kāi)展中醫(yī)療法下基層義診服務(wù)，向居民宣傳基本醫(yī)學(xué)保健知識(shí)，高血壓、糖尿病、慢性胃炎等常見(jiàn)高發(fā)病的注意事項(xiàng)、發(fā)放常見(jiàn)疾病的教育宣傳材料。累計(jì)開(kāi)展志愿活動(dòng)63次；參與黨員達(dá)670余人次，黨員中涌現(xiàn)出奧德曼夏令營(yíng)志愿服務(wù)隊(duì)醫(yī)劉小鈺、救助高考考生家長(zhǎng)助人為樂(lè)李晟、江西農(nóng)村支教孫穎、徐文昊等多名典型。

參考文獻(xiàn)：

[1]周舉坤，孫建.陳炳哲構(gòu)建學(xué)生黨支部聯(lián)合體推進(jìn)教育實(shí)踐服務(wù)一體化[J].北京教育2014（673）：56-57

[2]曹有光.高校黨支部師生一體化工作模式初探[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（職教通訊）2009（24）223：93-96

課題來(lái)源：天津中醫(yī)藥大學(xué)黨建創(chuàng)新研究課題endprint