學(xué)法指導(dǎo)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王璐

摘要：在教學(xué)改革中不僅需要教師改變“教”的方式，還需要教師傳遞給學(xué)生“學(xué)”的方法。學(xué)法指導(dǎo)是教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要教學(xué)方式，只有學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，才能很好的學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)，提升初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而提升教學(xué)水平。筆者以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，總結(jié)學(xué)法指導(dǎo)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：學(xué)法指導(dǎo)；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用

前言

陶行知先生是我國著名的教育學(xué)家，同樣認(rèn)為教學(xué)最好的方式是傳遞學(xué)習(xí)方式，而不是講解知識(shí)。從古至今，學(xué)習(xí)方法的講解一直受到重視，教師在教學(xué)中需要重視講解學(xué)習(xí)方法，展開學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生通過解答一道習(xí)題，可以總結(jié)出解答類似題型的方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，并體現(xiàn)出學(xué)法指導(dǎo)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和價(jià)值。

1指導(dǎo)學(xué)生閱讀教學(xué)內(nèi)容

閱讀是教學(xué)的基本過程，具有不可逾越的特點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)中，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教學(xué)內(nèi)容。第一，粗略閱讀教學(xué)的整體內(nèi)容。通過粗略閱讀了解教學(xué)內(nèi)容的框架，閱讀的過程只中將自身不理解的知識(shí)標(biāo)記出來，教師講解時(shí)做詳細(xì)記錄。第二，仔細(xì)閱讀教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真研讀概念、定理等知識(shí)，掌握其中的重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，將知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系等進(jìn)行整理，歸納數(shù)學(xué)知識(shí)[1]。在閱讀教學(xué)內(nèi)容的過程中，逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，使之成為重要的學(xué)習(xí)方法，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。例如：學(xué)習(xí)《勾股定理》時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)知識(shí)，并對(duì)勾股定理的公式仔細(xì)閱讀并分析，了解三角形各邊之間的關(guān)系，從而掌握勾股定理知識(shí)并對(duì)其熟練運(yùn)用。同時(shí)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)。閱讀教學(xué)內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用學(xué)法指導(dǎo)的有效途徑，為保正閱讀教學(xué)的有效性，教師應(yīng)了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，限制閱讀教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間，從而提高閱讀數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的效率。

2講解數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)思想可以運(yùn)用在學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)等方面。學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中，要重視在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源、發(fā)展歷程以及應(yīng)用方向等，主要有對(duì)比、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想[2]。相對(duì)而言數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法則比較多，均需要教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容滲透在教學(xué)過程中。例如：學(xué)習(xí)《平面直角坐標(biāo)系》的過程中，教師需要在教學(xué)中滲透平面直角坐標(biāo)系的數(shù)學(xué)思想，了解坐標(biāo)系在生活中的運(yùn)用及其發(fā)展歷程，從而掌握有關(guān)平面直角坐標(biāo)系的綜合性知識(shí)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)和生活中正確運(yùn)用平面直角坐標(biāo)系的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生只有了解數(shù)學(xué)知識(shí)的詳細(xì)信息，才能更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，而數(shù)學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法則可以幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)和熟練掌握知識(shí)的精髓。

3引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在了解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之后，需要對(duì)其進(jìn)行思考，在思考中形成數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教師在引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的過程中，應(yīng)主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行：第一，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)或是已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)；第二，探索數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)知識(shí)，并將不同的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，從而分析并總結(jié)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)，可以轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)為自己所用；第三，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題探索數(shù)學(xué)知識(shí)，思考數(shù)學(xué)知識(shí)的根源，逐漸學(xué)會(huì)深入思考數(shù)學(xué)知識(shí)；第四，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)過程，并對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)，查找出現(xiàn)解題錯(cuò)誤的主要原因，從而學(xué)會(huì)反思學(xué)習(xí)過程。通過以上幾個(gè)步驟，學(xué)生學(xué)會(huì)從本質(zhì)上思考初中數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提高自身的數(shù)學(xué)成績。

4加強(qiáng)課后習(xí)題練習(xí)

學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用課后習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。若是失去課后習(xí)題的鞏固支撐，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)牢固性較差，容易忘記知識(shí)，且知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用不夠熟練，影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度，阻礙學(xué)生發(fā)展。因此，教師在運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)的過程中，以課后習(xí)題的形式促使學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)[3]。同時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生盡量在課余時(shí)間內(nèi)閱讀參考書，多做練習(xí)題，或是學(xué)習(xí)相關(guān)雜志上的知識(shí)，可以通過課外書籍中獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用方向，拓展學(xué)生的知識(shí)面、促使學(xué)生深挖教材知識(shí)，擁有牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。此外，在練習(xí)課后習(xí)題的過程中，教師規(guī)定學(xué)生整理自己的習(xí)題，將做錯(cuò)的習(xí)題單獨(dú)記錄在一個(gè)筆記本上，并標(biāo)記出錯(cuò)誤的原因，根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，及時(shí)復(fù)習(xí)做錯(cuò)的習(xí)題。初中學(xué)生在做數(shù)學(xué)習(xí)題或是在考試中都會(huì)有一個(gè)通?。杭丛诳吹搅?xí)題時(shí)了解解題方法，有具體的解題思路，但是在落實(shí)到筆上解答習(xí)題時(shí)便會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤答案，究其原因是因?yàn)閷W(xué)生沒有及時(shí)整理自身錯(cuò)誤的原因，導(dǎo)致學(xué)生每次遇到相同的習(xí)題都會(huì)出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤。故而，教師要重視課后習(xí)題的練習(xí)，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)的主要途徑有指導(dǎo)學(xué)生閱讀教學(xué)內(nèi)容、講解數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)方法、引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)課后習(xí)題練習(xí)。從不同的角度落實(shí)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的高效教學(xué)，有益于提高教學(xué)效率，且有益于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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