談?wù)勌岣邤?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效策略

艾力江·肉孜

摘要：如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題。 探索高效課堂策略、創(chuàng)設(shè)互助合作情境、融合信息技術(shù)提高教學(xué)效率是本文探索提高教學(xué)質(zhì)量的主要內(nèi)容

關(guān)鍵詞：合作交流；互助合作；主體地位；信息技術(shù)

隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟改革步伐，更新教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，教師不要一成不變地將講授法放到首位，而是要采取各種教學(xué)方法，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。教師要尊重并鼓勵(lì)學(xué)生提出與眾不同的疑問(wèn)，發(fā)表與眾不同的觀點(diǎn)，并肯定他們的探索、求知欲望，以促進(jìn)他們的知識(shí)得到擴(kuò)展，使他們的思維得到發(fā)展和完善，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、探索高效策略

在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓他們合作討論，探究問(wèn)題。同時(shí)，在課堂上教師要最大限度地讓學(xué)生自己去經(jīng)歷、去探索，再與小組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，先小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，說(shuō)出自己的思路方法，然后再全班交流。由于數(shù)學(xué)知識(shí)抽象、晦澀、難懂，很多教師固執(zhí)地認(rèn)為：“我講了，學(xué)生都不會(huì)；我不講，學(xué)生更不會(huì)”，因而不敢放開(kāi)學(xué)生，讓他們自學(xué)。俗語(yǔ)說(shuō)得好“窮人的孩子早當(dāng)家”，因?yàn)榧议L(zhǎng)放得開(kāi)，孩子才會(huì)逐步獨(dú)立生活，擔(dān)當(dāng)家庭重任。因此，教師也要放開(kāi)學(xué)生，放開(kāi)就是解放，就是給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，就是充分發(fā)揮他們的主體地位。只有學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人，他們的內(nèi)驅(qū)力才會(huì)被激發(fā)，他們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)高漲，他們的思維才會(huì)活躍，在進(jìn)行合作討論時(shí)才會(huì)積極主動(dòng)，才能產(chǎn)生思維的碰撞，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)高效的學(xué)習(xí)集體，提高課堂教學(xué)效率。

建設(shè)高效課堂，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新能力，讓他們能夠勇于展示個(gè)性，展示風(fēng)采，這就要求教師為學(xué)生打造一個(gè)良好的課堂氛圍。只有打造民主、和諧的課堂氛圍，學(xué)生才敢于爭(zhēng)論，積極參與；才敢于展示自我，充分發(fā)揮自己的潛力。打造良好的課堂氛圍，首先，要建立一種民主、平等、尊重、融洽、和諧的師生關(guān)系，這對(duì)于學(xué)生理解晦澀難懂、抽象概括、計(jì)算復(fù)雜、推理繁瑣是數(shù)學(xué)知識(shí)至關(guān)重要。教師尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生寬容、理解、信任，就會(huì)讓學(xué)生熱愛(ài)老師，縮短師生之間的心理距離。其次，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，不挖苦學(xué)生，這樣，當(dāng)教師提出問(wèn)題后，學(xué)生就會(huì)暢所欲言，積極討論，取得意想不到的教學(xué)成果。因此走近學(xué)生，相信學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要條件。

二、開(kāi)展合作交流

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以更好地實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，完善自我的認(rèn)知，還可以學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，形成挺對(duì)合作意識(shí)。因此，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，只有學(xué)生在這一過(guò)程中掌握了合作的方式方法，才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，如在教學(xué)有關(guān)“條形圖與扇形圖”這方面的內(nèi)容時(shí)，教師可先讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)各級(jí)別空氣質(zhì)量的城市個(gè)數(shù)，然后將學(xué)生分為四人一組展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，這四個(gè)學(xué)生分別負(fù)責(zé)讀出數(shù)據(jù)、判斷組別、記錄信息、監(jiān)督正誤，通過(guò)四人的共同合作，不僅大大提高了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的正確率，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，還進(jìn)一步提升了教學(xué)效率。

三、提升整體實(shí)力

1.關(guān)愛(ài)學(xué)困生。學(xué)困生也有強(qiáng)烈的自尊心，他們有了缺點(diǎn)，犯了錯(cuò)誤，應(yīng)以尊重、愛(ài)護(hù)、寬容之心對(duì)待他們，耐心誘導(dǎo)，用關(guān)愛(ài)去溫暖他們的心。教育不是一蹴而就，老師要有耐心和恒心，給他們時(shí)間和和信任，平時(shí)多與他們談心，可以是直接談話或通過(guò)作業(yè)本談心。不論哪種方式，必須先動(dòng)之以情，消除他們緊張、恐懼、戒備的心理，讓他們明白老師是真正關(guān)心幫助他們，這樣才能使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近和仰慕心，并取得其信任。這時(shí)候再曉之以理，導(dǎo)之以情就能水到渠成了。要不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強(qiáng)烈愿望，例如上新課時(shí)，適當(dāng)降低知識(shí)起點(diǎn)，讓學(xué)困生也能跨進(jìn)新知識(shí)的門檻，在練習(xí)中讓他們多做基礎(chǔ)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心?？傊?，育人無(wú)定法，教育后進(jìn)生尤其如此.“天下無(wú)難事，只怕有心人”，只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和思考，就能找到幫助學(xué)困生最有效的方法。

2.監(jiān)督優(yōu)等生。教師應(yīng)該認(rèn)真了解優(yōu)等生，做好培優(yōu)工作，積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求.例如尖子生的作業(yè)、練習(xí)、試卷等可以面批詳改，幫助他們?cè)谥R(shí)點(diǎn)上不留死角，引導(dǎo)他們分析知識(shí)間的聯(lián)系，分辨、歸類并總結(jié)同類知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律，學(xué)會(huì)將考點(diǎn)知識(shí)變成題型知識(shí)，把零散知識(shí)變結(jié)構(gòu)化。適當(dāng)給尖子生加餐，滿足他們強(qiáng)烈的求知欲，例如練習(xí)中注重基礎(chǔ)的同時(shí)補(bǔ)充綜合題和高考題，教會(huì)他們對(duì)這些題目如何思維、如何分析，讓他們掌握解題方法技巧，養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.融合信息技術(shù)。創(chuàng)新能力是21世紀(jì)人才必須擁有的素質(zhì)和能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力來(lái)源于學(xué)生對(duì)自己周圍事物的理解和洞察能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師很難提供給學(xué)生足夠的想象和創(chuàng)造空間，很難幫助學(xué)生建立起自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。而現(xiàn)在擁有了多媒體教學(xué)技術(shù)，教師可以利用這一教學(xué)技術(shù)為學(xué)生提供更多的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如，我們?cè)谥v述“三角形內(nèi)角和的度數(shù)”知識(shí)時(shí)，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，展示出動(dòng)手裁的過(guò)程以及旋轉(zhuǎn)和平移的方法，然后再用具有說(shuō)服性的度量方法測(cè)量出角的度數(shù)來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中教師苦口婆心的講解和在黑板上的證明過(guò)程。這不但能夠給激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓學(xué)生全面、直觀地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、發(fā)揮學(xué)生的主體地位

學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教師的努力和付出，在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要利用課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行多媒體課件的制作，針對(duì)自己所教學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際要求來(lái)設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自主選擇和自己決定，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生更加自覺(jué)地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

提高教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有固定的模式，這就要求我們廣大數(shù)學(xué)教學(xué)工作者積極探索，不斷實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，打造高效數(shù)學(xué)課堂。作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，就要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷探索，優(yōu)化整合，提高教學(xué)質(zhì)量則是指日可待的。

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