葉清賢
摘要:計算機科學技術的普及,社會對計算機專業(yè)人才需求激增。中職計算機專業(yè)學生如何做到“出口暢,入口旺”,真正實現(xiàn)“產(chǎn)銷對口”的良性循環(huán),關鍵圍繞職教體系的“中心軸”專業(yè)建設。
關鍵詞:計算機輔助設計:時裝設計:專業(yè)建設:實踐
眾所周知:IT行業(yè)是一個更新迅速行業(yè),加上人工智能的博弈,萬物互聯(lián),計算機網(wǎng)絡實現(xiàn)線上線下交易。計算機專業(yè)人才除了要具備扎實專業(yè)基礎知識外,還要具有較強實踐能力,創(chuàng)新能力,溝通能力,服務意識,可適應性,團隊合作精神及可持續(xù)發(fā)展性等。依據(jù)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃(2014-2020年)》,提出總體目標,要“牢固確定職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置,到2020年形成適應發(fā)展需求,產(chǎn)教深度融合,建立人才培養(yǎng)立交橋,實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,完善職業(yè)教育“五個對接”。下面結合我校實際,探討以就業(yè)為導向,從中職學校計算機專業(yè)建設層面,使中職辦學更好,學生就業(yè)更易,提出幾點對策。
1現(xiàn)狀分析
1.1人才需求調研
開展專業(yè)調研,避免以往“跟風上”,“熱門專業(yè)家家有,家家專業(yè)無特色”的尷尬重復,惡性競爭。汕頭地方經(jīng)濟主要以工業(yè)為主,有紡織服裝、化工塑料、工藝玩具、印刷包裝、電子信息和音像制品等17個產(chǎn)業(yè)集群。規(guī)模最大的產(chǎn)業(yè)是以家居服裝、工藝毛衫和針織內衣為主。根據(jù)汕頭市人力資源市場2014、2015、2016年數(shù)據(jù)顯示:人力資源需求主要集中在第二、三產(chǎn)業(yè),所占比重分別為40.48%和59.38%。作為服裝大省的廣東奇缺服裝設計人才,缺口高達12萬,汕頭地區(qū)缺計算機輔助服裝設計人才近5千人。
1.2專業(yè)定位
1)就業(yè)崗位群
2014-2016年通過對計算機畢業(yè)生跟蹤、調查和人才市場需求分析,目前適合中職計算機畢業(yè)生的崗位群有(按緊缺順序):
①計算機輔助時裝設計
②計算機網(wǎng)絡銷售
③軟件操作員(文員、倉管、收銀)
④計算機安裝與維護
⑤廣告宣傳,廣告設計
2)確定專業(yè)方向
社會經(jīng)濟快速發(fā)展,人們生活質量不斷提高,對衣食住行提出了更高的要求,使得服裝設計專業(yè)有了廣闊的發(fā)展空間。結合汕頭地區(qū)市場中、小企業(yè)發(fā)展需求和學校環(huán)境,設施,學校領導人力、物力、財力支持。嘗試開設了計算機輔助時裝設計,按照服裝設計師的色彩結構要求,利Photoshop CS6,Corel-DRAW X4等繪圖軟件進行面料設計,圖案設計和款式設計,對服裝色彩、結構和比例進行綜合性表達,使設計效果圖接近成衣效果。
2專業(yè)建設幾點策略
2.1招生和定向篩選
以往我們生源憑一時熱情、沖動自愿報讀所喜好專業(yè),為了避免造成部分學生從入學就出現(xiàn)濫竽充數(shù)、耽誤教學進度。進行人學專業(yè)知識認知測試。根據(jù)測試進行篩選,是否有相關美術、審美基礎,形成不同層次班級、學習小組。專攻計算機輔助時裝設計專業(yè)就業(yè)方向,形成定向討論交流小組開展學習。促進學生更加理性了解自己,明確學習目標、方向。培養(yǎng)特色、精英班。
2.2課程設計
計算機專業(yè)課程有硬件維修、軟件應用、程序開發(fā)和網(wǎng)絡技術四大模式,細化軟件應用專業(yè)方向有選擇性地開設計算機輔助設計課程,服裝設計屬平面設計,可設Ps、Flash、Corel-DRAW、Dream、weaver等軟件課程。計算機輔助時裝設計主要Photoshop和CorelDRAW軟件中進行。讓學生的學習過程從平面到立體,從簡單到復雜,這樣真正有利于學生學習掌握。
2.3師資隊伍技能素質建設
1)師資配置
計算機輔助美術設計是將科學技術與服裝設計進行完美結合,使得時代文化與服裝設計理念發(fā)展方向相統(tǒng)一,實現(xiàn)當代服裝設計形成科學發(fā)展規(guī)律,從而推動設計理念不斷創(chuàng)新。教師要將在傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代藝術相互融合,把握當今服裝藝術潮流發(fā)展的重要方向,計算機輔助設計手段作為兩者相互的根本要求,應受到不斷的重視。因此在計算機輔助時裝設計專業(yè)配置工藝美術專業(yè)教師一名,計算機專業(yè)教師兩名。保障做到美感和技能操作相結合,從而發(fā)揮計算機輔助設計在時裝潮流中的重要地位。
2)教師隊伍“專而精”的實踐技能
計算機信息技術與應用的發(fā)展,就業(yè)市場崗位的細化,推動教師必須做到專業(yè)技能知識的“專而精”,計算機專業(yè)教師根據(jù)自身特長選擇專業(yè)發(fā)展方向,是教師自身教學專業(yè)生命的延續(xù),對學校專業(yè)而言是教師專業(yè)質量增值的途經(jīng)。
服裝設計計算機實驗是一種藝術教育活動,更強調全面思維的培養(yǎng)。教師需具備掌握各種操作命令能力、繪制圖形能力、分析處理高級圖形的能力。并能把這三種能力有機結合在實踐教學中。2015、2016年6-7月,學校選派計算機專業(yè)教師到珠海市第一職業(yè)學校、汕頭市工藝美術學校進行實地頂崗學習。
3)鼓勵教師不斷進步,投身企業(yè)實踐
計算機技術更新日新月異,激勵專業(yè)教師走出去參加培訓、函授等學習新知識,把學到的新知識、新信息補充到教學中,新內容緊扣時代性和企業(yè)發(fā)展變化需求。2016年8月計算機輔助時裝設計班教師到廣州南弧動漫公司、汕頭潮南區(qū)峽山規(guī)模最大鳳翔制衣廠跟崗實地調研,了解企業(yè)計算機輔助繪圖設計流程、分工、投人生產(chǎn)線過程。對實踐學到知識總結、梳理,及時調整學校專業(yè)教學目標和改革教學方法。
2.4改革教學內容和方法
計算機專業(yè)實操性較強,在教學方法選擇中,要堅持“做中學,做中教”,突出職業(yè)教育特色,高度重視實踐和實訓教學環(huán)節(jié),強化學生的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng),提高學生的實際動手能力。下面以計算機輔助服裝設計模塊化教學為例
模塊教學形式,在內容上與服裝結構制圖、服裝、縫制工藝教學安排。讓學生縮短掌握軟件操作技巧時間,快速提高利用計算機輔助時裝設計能力。endprint
1)模塊化內容教學
模塊1:在Photoshop CS6,CorelDRAW X4軟件中介紹服裝小部件;
模塊2:在CorelDRAW X4中介紹裙裝款式設計,PhotoshopCS6中介紹裙裝
色彩、質感處理;
模塊3:在CoreIDRAW X4中介紹褲裝款式設計,PhotoshopCS6中介紹褲裝
色彩、質感處理(例:牛仔褲);
模塊4:在CoreIDRAW X4中介紹襯衫款式設計,PhotoshopCS6中對襯衫色
彩、面料、質感處理(例:牛仔褲);
模塊5:在CoreIDRAW X4中介紹外套款式設計,PhotoshopCS6中對外套色
彩、面料、質感處理;
模塊6:在熟悉運用CoreIDRAW X4和Photoshop CS6,設計流行時尚服裝款
式,增強學習興趣,為學生設計創(chuàng)作帶來啟迪。
模塊7:模范企業(yè)任務完成小部件、半成品、成品處理練習。
2)“探究式教學”方法
服裝設計師所具備的獨特設計語言,以及設計靈感均在服裝設計效果圖上得到完美體現(xiàn)。學習計算機輔助時裝設計學生具有豐富想象力,他們渴望表達自己才華,在計算機實訓中找到發(fā)揮設計才能的舞臺。
教師先為學生提供一些知識和相關實訓技巧任務,讓學生利用課余時間搜集和整理資料,進行備課準備,然后各小組各安排兩名同學到其他小組進行交流講解、討論等。讓學生成為教學的主體,充分體現(xiàn)發(fā)揮學生的主體性,引導學生積極探索新知識,自主構建新的知識框架。
2.5創(chuàng)立學習谷
學習谷為計算機輔助時裝專業(yè)所有班級開放,活動時間是周一、周二下午放學后,有專業(yè)教師在現(xiàn)場解答學生疑問。為學生學習、交流、討論提供場所。周三下午放學后專業(yè)教師輪流為計算機輔助服裝設計同學開一場設計技能公開課。周四下午放學后作為各組代表任務驅動競技比賽。并邀請企業(yè)專家、企業(yè)設計師進行現(xiàn)場點評、總結,提出問題。學習谷大大豐富了學生的學習生活,激發(fā)學生的興趣和探索精神。
2.6產(chǎn)學結合、校企合作
在上級部門的支持下,計算機輔助服裝設計專業(yè)與澄海、潮南部分制衣廠長期合作,學生節(jié)假日到合作廠家勤工儉學,畢業(yè)到廠家參加半年實踐。這樣既能發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢,又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才,是中等職業(yè)學校與企業(yè)雙贏的模式之一。加強學校與企業(yè)合作,教學與生產(chǎn)的結合,校企雙方互相支持、相互滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享,是辦好中職教育、促進合作企業(yè)活力、培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線專門人才的重要途徑。
2.7辦特色專業(yè)、精英班
1)全真模擬企業(yè)實訓工作環(huán)境,項目實訓與企業(yè)實訓實際運用。將企業(yè)的學習流引擎技術和課程實訓完美結合,實現(xiàn)標準化、規(guī)范化、個性化的最佳效果。
2)與兄弟學校開展各項技能競賽:服裝設計技能大賽、動漫制作大賽,競賽促進步,并激發(fā)學生對本專業(yè)的學習興趣,形成兄弟學校計算機專業(yè)網(wǎng)絡互動群。
3)畢業(yè)設計選題與企業(yè)實踐任務緊密結合。建設有特色的計算機輔助服裝設計專業(yè)畢業(yè)生作品展,開展學生時裝設計畢業(yè)匯報演出。
3總結
綜上所述,中職學校要培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設相適應,德、智、體、美全面發(fā)展,有綜合職業(yè)能力,在生產(chǎn)、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。社會在進步,市場在變化,在中職計算機專業(yè)的建設的路上,只有不斷探索、不斷總結,培養(yǎng)出與社會、市場相適應的合格人才,才能促進中職學校計算機專業(yè)走向進一步穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展。endprint