中職體育教學的思考

楊昌文

摘要：體育教學能增強學生體質，提高運動水平，對于中職學校學生身體健康、運動素質發(fā)展、體育精神構建有著重要的意義。當前中職學校體育教學過程中存在各類傳統(tǒng)問題和新難題，為了加速中職學校體育教學的發(fā)展，本文闡述了中職學校的特性，分析現(xiàn)階段體育教學存在的問題，并提出了相應的改革創(chuàng)新。以推進當前的體育教學改革。

關鍵詞：中職學校；體育教學；改革創(chuàng)新

前言

隨著我國經濟的提升，中等職業(yè)教育得到了快速的發(fā)展，國家為其也投入了大量的人力、物力、財力，中職學校正逐漸成為獨立的教育體系，參與到市場競爭體系中來。因此，中職學校能明確地意識到自己的定位，其教學目標就是培養(yǎng)專業(yè)型技術人才，在體育教學方面就自然而然地存在著一些缺陷和不足。新課改背景下，為了實現(xiàn)學生在德、智、美、體等多方面的全方面發(fā)展，應該對中職體育教學進行改革，但應當如何實際落實到日常教學中，是當前面臨的最大的問題。

一、中職體育教學存在的問題

（一）體育教學不受重視

中職學校作為開展職業(yè)教育的重要院校，其的教學宗旨是對學生進行專業(yè)技能培訓，以使學生能夠掌握一門專業(yè)技能，而這不僅能夠使市場經濟發(fā)展對專業(yè)技能人才的需求得到滿足，也能夠讓學生的未來就業(yè)擁有明確的方向。基于中職教育的這一特點，體育這門以介紹體育運動、開展體育訓練為主要內容的學科，該學科教學工作的開展在中職學校往往不受重視。究其原因，主要是因為校方與學生都認為體育教學對專業(yè)性技能的培養(yǎng)沒有太大幫助，以至于校方與學生對體育教學都不夠重視，從而導致學生對體育學習缺乏興趣。體育教學終究是以鍛煉身體、增強身體素質為目標的一項教學工作，而這項工作的開展應建立在校方與學生對體育教學比較重視之上，但目前中職學校的校方與學生對體育教學都不夠重視，致使學生對體育教學，往往是以自由散漫的態(tài)度面對，進而導致體育教學質量和效率比較低，不利于學生身體素質的增強。

（二）教學內容不夠新穎

由于受教學理念的影響，中職學校開展體育教學的內容比較單一，不夠新穎，無法調動起學生的學習積極性，從而導致中職體育教學的質量和效率受到影響。體育教學工作的開展不僅是為了增強學生的身體素質，也能夠實現(xiàn)對學生意識和能力的培養(yǎng)，但單一的教學內容很難激起學生學習體育的興趣，以至于學生的綜合素質和能力的提升受到影響。

二、中職體育教學的改革創(chuàng)新

（一） 提高體育教師的素質

作為課程教學的實踐者，教師的素質在一定程度上影響著課程教學效果，教師應該不斷進行學習，使自身的業(yè)務素質和能力得到提高，同時這也是促進體育教學發(fā)展的關鍵，中職體育教師應對傳統(tǒng)的教學思想進行該表，學習先進的、創(chuàng)新的教學思想，從而使學生和體育教學發(fā)展的需求得到滿足，積極創(chuàng)新中職學校的體育教學模式。例如在向學生教授籃球技巧的時候，如果教師的籃球水平較高，在向學生展示的時候就會得到學生一致好評，讓學生更加崇拜和信任自己，從而使教學過程更具有說服力和權威性。其次，教師在對技巧和動作進行教授的時候，需要向學生進行示范，體操教學的過程，就是一個學生模仿教師動作的過程，要想學生掌握到更為規(guī)范的動作，首先必須保證教師示范動作的正確性。在思想品德素質上，教師必須保持狀態(tài)的積極向上，從而在實際教學的過程中使學生受到積極的感染，教師要為學生樹立榜樣，這樣可以使自身的權威性得到提高，讓學生能夠聽從教師的指揮，積極主動的參與到體育活動之中。

（二）創(chuàng)新體育教學內容，提高學生學習興趣

在傳統(tǒng)的體育教學中，較為注重理論知識的傳授和技能的反復練習，這樣的教學方式很難激發(fā)學生的學習興趣。因此，中職體育教師要和學生的心理特點相結合創(chuàng)設教學情境，以此調動學生學習體育的積極性，主動地對理論知識和體育技能進行探究，讓他們將正確的運動技能掌握住，使體育綜合能力的發(fā)展提高。在實際教學時，教師要對傳統(tǒng)教學的思維模式進行改變，在對新課改的要求進行深入探究后，對教學設計進行創(chuàng)新，在教學的過程中使用學生感興趣的教學方法，使其積極主動的參與到體育教學活動中。

（三）創(chuàng)新體育教學方法，調動學生積極性

中職學生學習體育的興趣和教師的教學方法、教學手段有著極大的關系[2]。在以往的體育課堂教學中，大部分教師仍采用的是傳統(tǒng)的教育方法和教學內容，導致大部分學生對體育學習產生了抵觸心理。所以，體育教師不僅要創(chuàng)新教學內容的選擇，同時更要改革和創(chuàng)新教學方法，借助先進的教學方法、教學手段和教學形式，使學生學習體育的興趣得到激發(fā)，并逐級將學生學習體育的興趣轉變成為體育鍛煉的習慣，進而讓學生體育鍛煉的能力加強，這對學生的一生都有著極大的影響作用。體育教師在設計教案和教學的過程中，要大膽創(chuàng)新教學手段和教學方法。

（四）建立健全中職體育教學評價體系

在傳統(tǒng)的體育課堂教學中，評價體系通常都較為單一，對于學生的實際情況不能進行準確、真實的反映。一些中職學校只考察了學生的專業(yè)技能掌握情況，很少涉及到學生的其他能力，這樣一來，不但影響了學生體育興趣的提高，更不利于教學模式的改善。所以，中職學校應建立健全教學評價體系，對學生的能力進行綜合考慮。中職學校應和自身的實際發(fā)展相結合，調整教學評價體系，對學生的能力進行綜合分析，比如學生在體育技能方面較弱，但其他能力很強，教師也應該將其體現(xiàn)在最終的成績上，這樣不但可以使學生的自信心得到提高，同時對學生之后的發(fā)展也有著極其重要的作用。應用多元化的教學評價體系，可以促進體育課程的創(chuàng)新和改革，其主要原因是因為它在教學過程中起到了協(xié)助的作用，使教師可以更為準確的掌握到學生的學習情況，以便于適當?shù)恼{整教學內容和方法。

結語 ：

綜上所述，中職學校應對體育教學引起重視，積極更新教學方式和教學理念，對先進的教學方法和教學手段進行采用，中職體育教師應注重自身素質的提高，樹立創(chuàng)新意識，積極地對教學中存在的問題進行創(chuàng)新和改革，使體育教學效果得到提升。

參考文獻：

[1]張敏. 中職體育教學的創(chuàng)新與改革之我見[J]. 當代體育科技，2014，17：39+41.

[2]崔馨. 淺談中職體育的教學改革與創(chuàng)新[J]. 職業(yè)，2017，14：40-41.