青年教師的角色與責(zé)任

劉芳艷

摘 要：青年教師應(yīng)當(dāng)從“六當(dāng)好六堅(jiān)持”著眼著力，解讀和把握自己的角色和責(zé)任。一要當(dāng)好學(xué)習(xí)者，堅(jiān)持以學(xué)教人；二要當(dāng)好示范者，堅(jiān)持以德育人；三要當(dāng)好傳承者，堅(jiān)持以文化人；四要當(dāng)好先行者，堅(jiān)持以行導(dǎo)人；五要當(dāng)好服務(wù)者，堅(jiān)持以服助人；六要當(dāng)好探索者，堅(jiān)持以創(chuàng)帶人。

關(guān)鍵詞： 青年教師；角色；責(zé)任；

在廣闊無(wú)垠的教育職場(chǎng)，在多姿多彩的服務(wù)院校，青年教師應(yīng)當(dāng)扮演什么樣的角色？應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么樣的責(zé)任？這是值得每個(gè)青年教師認(rèn)真思考、積極探索、用心解答的重要課題。筆者認(rèn)為，青年教師，包括大學(xué)青年教師、中學(xué)青年教師、小學(xué)青年教師在內(nèi)，應(yīng)當(dāng)從“六當(dāng)好六堅(jiān)持”著眼著力，解讀和把握青年教師在教育職場(chǎng)與服務(wù)院校的角色和責(zé)任。

一、當(dāng)好學(xué)習(xí)者，堅(jiān)持以學(xué)教人

“學(xué)不可以已?！薄爸R(shí)就是力量?！薄耙o學(xué)生一瓢水，自己須有一桶水?！边@些至理名言無(wú)不告訴著我們青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。自覺(jué)認(rèn)真地當(dāng)好學(xué)習(xí)者，始終堅(jiān)持以豐富的知識(shí)積累和學(xué)養(yǎng)積淀教育和引導(dǎo)學(xué)生，是各級(jí)各類(lèi)青年教師的首要角色要求和基本責(zé)任。無(wú)論身處何種教育職場(chǎng)，無(wú)論服務(wù)哪所辦學(xué)院校，青年教師首先應(yīng)當(dāng)做個(gè)合格的甚至是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，始終堅(jiān)持以學(xué)教人。一是學(xué)習(xí)理念要先進(jìn)，樹(shù)立合時(shí)學(xué)習(xí)、聚焦學(xué)習(xí)、開(kāi)放學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念；二是學(xué)習(xí)內(nèi)容要廣泛，統(tǒng)籌兼顧學(xué)政治、學(xué)經(jīng)濟(jì)、學(xué)政策、學(xué)法律、學(xué)文化、學(xué)科技、學(xué)專(zhuān)業(yè)、學(xué)教育、學(xué)管理等；三是學(xué)習(xí)渠道要多元，開(kāi)拓利用書(shū)本學(xué)習(xí)、人本學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)渠道；四是學(xué)習(xí)方法要科學(xué)，綜合運(yùn)用讀書(shū)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考察學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法；五是學(xué)習(xí)效果要顯著，力求實(shí)現(xiàn)即時(shí)效果與延時(shí)效果、單維效果與多維效果、專(zhuān)項(xiàng)效果與綜合效果等學(xué)習(xí)效果的和諧統(tǒng)一。只有這樣，才能不斷提高自身的綜合素質(zhì)，充分滿(mǎn)足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，最終獲得家長(zhǎng)乃至社會(huì)的認(rèn)可。

二、當(dāng)好示范者，堅(jiān)持以德育人

“學(xué)高為師，身正為范?！狈e極真誠(chéng)地當(dāng)好示范者，始終堅(jiān)持以高尚的師德修養(yǎng)和豐富的人格魅力，培育學(xué)生、示范學(xué)生、影響學(xué)生，是各級(jí)各類(lèi)青年教師的角色要求和基本責(zé)任之一。師者，范也。作為青年教師，要從德能勤廉、知情意行諸方面當(dāng)好學(xué)生的示范者。一要始終堅(jiān)持以自己的美德培育學(xué)生的美德，以自己優(yōu)良的公共道德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；二要始終堅(jiān)持以自己的善行引領(lǐng)學(xué)生的善行，以誠(chéng)于待人、寬于容人、樂(lè)于助人、奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)等善行，引領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的、潛在的、未來(lái)的善行；三要始終堅(jiān)持以自己的人格魅力啟發(fā)學(xué)生的人格覺(jué)悟，著力培養(yǎng)和不斷增強(qiáng)自己的人格魅力，進(jìn)而相機(jī)啟發(fā)和不斷激發(fā)學(xué)生的人格覺(jué)悟；四要始終堅(jiān)持以自己的價(jià)值追求影響學(xué)生的價(jià)值選擇，不斷校正和始終鎖定自己的價(jià)值追求，進(jìn)而積極影響和著力調(diào)控學(xué)生的價(jià)值選擇。

三、當(dāng)好傳承者，堅(jiān)持以文化人

傾心盡力地當(dāng)好傳承者，始終堅(jiān)持以人類(lèi)優(yōu)秀文明成果、中華民族傳統(tǒng)文化精華、現(xiàn)代科技文化知識(shí)教育學(xué)生，是各級(jí)各類(lèi)青年教師的角色要求和基本責(zé)任之一。作為青年教師，在向?qū)W生傳授、傳承、傳遞人類(lèi)優(yōu)秀文明成果、中華傳統(tǒng)文化精華、現(xiàn)代科技文化知識(shí)的過(guò)程中，做到“四個(gè)務(wù)必”。一是態(tài)度務(wù)必誠(chéng)敬，對(duì)人類(lèi)優(yōu)秀文明成果、中華傳統(tǒng)文化精華、現(xiàn)代科技文化知識(shí)，務(wù)必秉持尊重、恭敬、真誠(chéng)、謙卑的態(tài)度；二是解讀務(wù)必準(zhǔn)確，對(duì)傳授內(nèi)容的內(nèi)涵、要義、精髓等的解讀務(wù)必準(zhǔn)確無(wú)誤；三是內(nèi)容務(wù)必精選，從學(xué)生年齡、素質(zhì)狀況等實(shí)際出發(fā)，精選內(nèi)容、材料等；四是形式務(wù)必靈活，務(wù)必順應(yīng)學(xué)生需求，適應(yīng)學(xué)生心理，靈活安排與靈巧運(yùn)用一定的傳授手段、傳承形式、傳遞工具，從而最優(yōu)化地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

四、當(dāng)好先行者，堅(jiān)持以行導(dǎo)人

潛心投入地當(dāng)好先行者，始終堅(jiān)持以規(guī)范、精準(zhǔn)、出色、成功的工作實(shí)踐、學(xué)習(xí)表達(dá)等行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，是各級(jí)各類(lèi)青年教師的一種角色要求和基本責(zé)任。作為青年教師，在引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)發(fā)思維、增強(qiáng)技能、培養(yǎng)能力的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持做到“先行一步”“技高一籌”，以自己規(guī)范、精準(zhǔn)、出色、成功之“行”，“導(dǎo)”好學(xué)生的相應(yīng)之“行”，“導(dǎo)演”學(xué)生的“精彩表演”。

五、當(dāng)好服務(wù)者，堅(jiān)持以服助人

熱誠(chéng)持續(xù)地當(dāng)好服務(wù)者，始終堅(jiān)持熱誠(chéng)服務(wù)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、多方服務(wù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、走心服務(wù)學(xué)生生活健康、持續(xù)服務(wù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展，也是各級(jí)各類(lèi)青年教師的一種角色要求和基本責(zé)任。作為青年教師，在熱誠(chéng)、多方、走心、持續(xù)地服務(wù)和幫助學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、生活健康、職業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、更新服務(wù)理念、端正服務(wù)態(tài)度、增強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng)、推進(jìn)服務(wù)行動(dòng)、提高服務(wù)水平等環(huán)節(jié)狠下功夫，取得實(shí)效。

六、當(dāng)好探索者，堅(jiān)持以創(chuàng)帶人

勇于、善于當(dāng)好探索者，始終堅(jiān)持以勇于創(chuàng)造、銳意創(chuàng)新、矢志創(chuàng)業(yè)的精神和努力，帶領(lǐng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生、帶好學(xué)生，又是各級(jí)各類(lèi)青年教師的一種角色要求和基本責(zé)任。作為青年教師，在當(dāng)好探索者，堅(jiān)持以勇于創(chuàng)造、銳意創(chuàng)新、矢志創(chuàng)業(yè)的精神，帶領(lǐng)、帶動(dòng)、帶好學(xué)生的努力中，應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化自己的“三創(chuàng)”意識(shí)和精神，不斷策劃和開(kāi)展貫徹“三創(chuàng)”理念的教育教學(xué)活動(dòng)，不斷設(shè)計(jì)和推出激勵(lì)學(xué)生“三創(chuàng)”行動(dòng)的訓(xùn)練活動(dòng)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)學(xué)生“三創(chuàng)”活動(dòng)及其作品的講評(píng)激勵(lì)。

（作者單位：湖南民族職業(yè)學(xué)院）endprint