新課改下合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中應(yīng)用

郭曉波

一、高中體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)應(yīng)用存在的問題

（一）學(xué)生的參與度不高

雖然合作學(xué)習(xí)使學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會增加了很多，但這其中大多都是成績好的學(xué)生，成績不好的學(xué)生往往都是被擱置于一旁，在課堂合作學(xué)習(xí)中難以有表現(xiàn)的機(jī)會。如，通過聽體育合作學(xué)習(xí)教學(xué)公開課，我們發(fā)現(xiàn)代表小組對其學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯報(bào)的往往都是那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生則很少有表現(xiàn)的機(jī)會。這主要是由于，在慣性思維的引導(dǎo)下教師更信任好學(xué)生的人品、能力，認(rèn)為好學(xué)生一個(gè)人就能代表一個(gè)組，怕困難學(xué)生的發(fā)言會拖延、影響教學(xué)效果，此外教師對合作學(xué)習(xí)小組的監(jiān)督、指導(dǎo)不充分，不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)中的問題也是一個(gè)主要的原因。

（二）教學(xué)目標(biāo)難以完成

教師對體育教材內(nèi)容的理解以及教學(xué)設(shè)計(jì)對于體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的影響，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，在體育合作學(xué)習(xí)教學(xué)中教師需要在認(rèn)真研究體育教材的基礎(chǔ)上，對教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行明確，并設(shè)計(jì)出與之相應(yīng)的教學(xué)方法。但在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，一些高中的合作體育教學(xué)，在組織上過于散亂，各說各話、偏離正題的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，并且一些教師對合作學(xué)習(xí)問題的設(shè)置缺乏一定的合作探索價(jià)值，無論難易與否都拿來讓學(xué)生進(jìn)行合作討論，使小組合作學(xué)習(xí)流于形式失去了真正的意義。

二、高中體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的主要策略

（一）合理選擇合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

為積極響應(yīng)新課改要求，更好的推進(jìn)合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取更具合理性、科學(xué)性、探索性、開放性。因此，在對合作學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，首先應(yīng)在考慮學(xué)生體育學(xué)習(xí)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，有范圍的進(jìn)行選取，以使學(xué)生做到力所能及，使其各種學(xué)習(xí)能力在合作學(xué)習(xí)中能夠得到充分的發(fā)揮和培養(yǎng)。其次，要注重聽取學(xué)生的意見，以使合作學(xué)習(xí)內(nèi)容更具針對性。再次，要考慮所選取的體育教學(xué)內(nèi)容是否適合開展合作學(xué)習(xí)，切勿無論何種教學(xué)內(nèi)容都拿來合作。最后，要注重所選取體育合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易度，太難的話就超出了學(xué)生的能力范圍，容易使合作學(xué)習(xí)陷入僵局，太簡單的話則失去了合作的意義，學(xué)生對參與合作學(xué)習(xí)的興趣也會隨之降低。

（二）科學(xué)把控合作學(xué)習(xí)過程

在高中體育教學(xué)過程中，教師即是合作學(xué)習(xí)的參與者、組織者，又同時(shí)扮演著調(diào)控者的角色。為使合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)過程中得到更好的應(yīng)用，使體育教學(xué)質(zhì)量得到提升，在開展合作體育教學(xué)的過程中，教師要對合作學(xué)習(xí)的整個(gè)過程在空間、時(shí)間以及組織方式等方面進(jìn)行科學(xué)的把控，并針對其中出現(xiàn)的問題給予及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與糾正，以通過評價(jià)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)等方式，幫助各小組能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利的完成小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，在開展體育小組合作學(xué)習(xí)之前，教師要在對合作學(xué)習(xí)內(nèi)容及注意事項(xiàng)進(jìn)行講解的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考時(shí)間，以使學(xué)生能夠在心理和物質(zhì)上做好充足的合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要積極的參與進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中去，并對各小組的合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行巡視，以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，對學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的引導(dǎo)；在合作學(xué)習(xí)過后，教師要組織全班同學(xué)，對各小組的任務(wù)完成情況以及成果進(jìn)行匯報(bào)、總結(jié)、交流，使學(xué)生能夠在互相交流的過程中查漏補(bǔ)缺，使自身的體育能力得到提升。

（三）完善合作學(xué)習(xí)規(guī)則

完善的規(guī)則制度是活動得以有效開展的重要保障，對于高中體育合作學(xué)習(xí)教學(xué)來說，只有在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中建立完善的規(guī)則、制度，使學(xué)生在規(guī)則的約束下，能夠按照小組合作的要求開展體育學(xué)習(xí)活動，以保障體育小組合作學(xué)習(xí)的高效性、有序性。如，教師要對小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的合理分工進(jìn)行規(guī)定，并對小組中各成員的責(zé)任進(jìn)行明確，采取輪流制的方式，讓每一位學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中都有擔(dān)任組長、報(bào)告員、記錄員等角色的機(jī)會。組長主要負(fù)責(zé)小組成員的統(tǒng)一管理、組織工作；報(bào)告員則負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)報(bào)告的書寫，代表小組向全班同學(xué)展示合作學(xué)習(xí)成果；記錄員對合作學(xué)習(xí)的整個(gè)過程負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)、記錄工作。

（四）加強(qiáng)師資力量建設(shè)

師資力量始終處于重要地位。高中體育教師在教學(xué)過程中開展訓(xùn)練教學(xué)，需要教師對訓(xùn)練教學(xué)有一定的了解，然后帶領(lǐng)學(xué)生參與，而訓(xùn)練教學(xué)的教學(xué)效果，也需要教師進(jìn)行體驗(yàn)和檢測。所以，在高中體育教學(xué)中開展訓(xùn)練教學(xué)離不開雄厚的師資力量，組建一個(gè)高質(zhì)量的體育教師團(tuán)隊(duì)十分關(guān)鍵。而學(xué)校也需要加強(qiáng)對體育教師的教學(xué)水平與專業(yè)知識的培養(yǎng)，可以采用加強(qiáng)培訓(xùn)、積極實(shí)踐等提升體育教師的教師能力。學(xué)校也可以組織教師參加訓(xùn)練教學(xué)，在親身實(shí)踐過程中獲得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，高中體育教師之間也可以增強(qiáng)交流，互相探討學(xué)習(xí)，積累訓(xùn)練教學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，互相幫助學(xué)習(xí)，不斷提升自身的教學(xué)水平，為高中體育教學(xué)中順利開展訓(xùn)練教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）完善場地器材建設(shè)

在高中校園內(nèi)開展合作訓(xùn)練教學(xué)，就需要擁有廣闊的活動空間和設(shè)置足夠數(shù)量的障礙物。此外，高中體育教學(xué)中的訓(xùn)練教學(xué)對教學(xué)器材的要求也比較高，并且還比較獨(dú)特，包括指南針、對講機(jī)，甚至需要衛(wèi)星定位儀等。所以，不少高中體育教師在開展訓(xùn)練教學(xué)教學(xué)時(shí)，所面臨的困難十分大，教學(xué)難度大為增加。為了保證訓(xùn)練教學(xué)的有效開展，一些體育和教育部門必須要擴(kuò)大宣傳力度，使學(xué)校認(rèn)識到訓(xùn)練教學(xué)的重要性和必要性，大力推廣訓(xùn)練教學(xué)。學(xué)校也應(yīng)該加大對體育教學(xué)中訓(xùn)練教學(xué)的投資力度，完善場地與器材的建設(shè)，從而提高訓(xùn)練教學(xué)的教學(xué)效果。

（六）創(chuàng)新教學(xué)手段與方法

在高中體育教學(xué)中開展訓(xùn)練教學(xué)，體育教師需要對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化與改善，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)性的訓(xùn)練教學(xué)教學(xué)體系，加強(qiáng)對訓(xùn)練教學(xué)的理論探究與分析，包括飲食衛(wèi)生、野外生存、安全保障和戶外醫(yī)療等，提升學(xué)生在參加訓(xùn)練教學(xué)過程中的可靠性與安全性。高中體育教師在具體的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該全方位、多方面的優(yōu)化教學(xué)手段或方法，不斷提升學(xué)生的訓(xùn)練教學(xué)技巧與能力，可以采用跑步訓(xùn)練、負(fù)重訓(xùn)練、逃生訓(xùn)練、游泳訓(xùn)練、攀巖訓(xùn)練和體能訓(xùn)練等提高學(xué)生的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)。

綜上所述，在高中體育教學(xué)中采用合作方式開展訓(xùn)練教學(xué)教學(xué)，不僅符合高中體育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，也符合新課改素下提倡素質(zhì)教育的理念。同時(shí)，將合作引入訓(xùn)練教學(xué)，不僅使高中體育課堂更加豐富多彩，也滿足了高中階段素質(zhì)教育的需求。因此，高中體育教師在教學(xué)過程中，一定要重視開展合作教學(xué)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。endprint