注重學(xué)習(xí)過程評價 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

姚光軍

摘 要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的重要保證。本文提出，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要落實到整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)習(xí)過程評價，一點一滴加以耐心培養(yǎng)，更需要不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透，從而促使學(xué)生在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：過程評價 學(xué)習(xí)習(xí)慣

中等教育階段是學(xué)生各種習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。一個人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對于生活、學(xué)習(xí)和工作都大有好處，將會成為人們一生受用的寶貴財富和前進(jìn)動力。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是提高學(xué)習(xí)效率達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的重要保證，同時也是一個人獲得成功的重要因素。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從“大處著眼，細(xì)處著手”，要滲透到整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)習(xí)過程評價，從而促使良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。因此，為了學(xué)生健康成長和終生幸福，教師要特別注重學(xué)習(xí)過程評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、樂于學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)過程中，首先要把課程目標(biāo)要求、內(nèi)容時間分配、考核評價方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律態(tài)度、應(yīng)做好的準(zhǔn)備等方面明確告知學(xué)生，使學(xué)生心中有數(shù)、有規(guī)可循。說明課程總成績是對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的評價，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、完成作業(yè)、課堂提問、實驗操作及報告、小測驗、期中考核、期末考試等環(huán)節(jié)。教師必須注意在學(xué)習(xí)過程中從一點一滴的小事抓起，從細(xì)節(jié)開始使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自我約束的能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在進(jìn)行課堂練習(xí)時，有的學(xué)生沒帶練習(xí)本或紙張，教師先提示借用周圍學(xué)生的盡快做練習(xí)，并鼓勵同學(xué)看誰做得又快又正確，教師巡查指導(dǎo)（其間特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點及時表揚(yáng)鼓勵）。課后告知全班沒帶練習(xí)本的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度扣分并做好記錄，以引起大家注意。與此同時鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考勇于回答問題，活躍互動的課堂氣氛有利于提高教學(xué)效率。任何習(xí)慣的形成都必須經(jīng)過一個漫長的過程，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就需要在學(xué)習(xí)過程中不斷強(qiáng)化，持之以恒地加以培養(yǎng)。

二、專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣

全神貫注地聽講是提高學(xué)習(xí)效率的保證，教師要做到在課堂上始終緊緊抓住學(xué)生的興奮點和注意力，善于激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生課上看手機(jī)要及時提示，課后告知全班上課看手機(jī)同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律扣分并做好記錄，以引起大家的警覺加強(qiáng)自我約束，逐步形成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵在于教師的不斷引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。

三、及時完成作業(yè)的習(xí)慣

有的學(xué)生不能及時完成作業(yè)，這些不良習(xí)慣在一定程度上影響了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解的能力，不利于學(xué)生知識的鞏固提高。每次課的課后作業(yè)要求第二天課間操由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一收齊交給教師，告知教師是否全交及沒交的學(xué)生名單，并通知由學(xué)生本人當(dāng)天盡快交回。對補(bǔ)交作業(yè)的學(xué)生先了解情況，針對性地批評教育，告知學(xué)習(xí)態(tài)度要扣分，并記錄。下次課對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講評反饋，個性錯誤在作業(yè)本上糾正加批語反饋。對未及時完成作業(yè)的學(xué)生通告全班已記錄學(xué)習(xí)態(tài)度扣分，使大家得到警示從而按時完成作業(yè)養(yǎng)成好的習(xí)慣。

四、持之以恒學(xué)習(xí)的習(xí)慣

平時小測驗和期中考試考核有少數(shù)學(xué)生不合格，為了鼓勵提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)動力，允許給予再次補(bǔ)考機(jī)會，個別的甚至給予多次補(bǔ)考的機(jī)會。其間老師加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難生的指導(dǎo)，幫助分析存在的問題和學(xué)習(xí)的短板，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)，直至通過努力有了提高補(bǔ)考合格。對這些學(xué)生作為平時重點輔導(dǎo)對象，予以多關(guān)注多指導(dǎo)多鼓勵，發(fā)現(xiàn)些許進(jìn)步及時表揚(yáng)肯定，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣和自信心。教師及時的點滴肯定和鼓勵都會轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)大動力，幫助其樹立起堅定的自信心，從而意識到別人能做到的，自己也一定能做到。同時由班長和學(xué)習(xí)委員組織成立班級學(xué)習(xí)互助小組，使學(xué)生合作互幫學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，需要在日常教學(xué)工作中注重學(xué)習(xí)過程評價，從一點一滴加以落實耐心培養(yǎng)，更需要不斷強(qiáng)化持之以恒的滲透。教師在傳授知識的同時，注重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下工夫，既可提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，又可提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就達(dá)到了“教”是為了“不教”的教學(xué)境界。endprint