幼兒園戶外區(qū)域體育活動的實(shí)踐與研究

祝龍江

摘要：我國現(xiàn)在大力提倡幼兒園游戲化教學(xué)，戶外區(qū)域體育活動就是直接展示游戲化教學(xué)的一種方式，它不僅是幼兒園教育的一個環(huán)節(jié)，更是教學(xué)領(lǐng)域不可缺少的一部分。幼兒的天性就是愛玩，玩游戲?qū)τ谟變簛碇v就是最大的樂趣。《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園每日戶外活動時(shí)間不得少于2小時(shí)，幼兒園每日戶外體育活動時(shí)間不得少于1小時(shí)，可見戶外區(qū)域體育活動的重要性。

關(guān)鍵詞：規(guī)劃場地;投放材料;安全意識

中圖分類號：G613.7 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0195-01

Abstract： China now vigorously advocates the gamification teaching in kindergartens. Outdoor sports activities are a way to directly demonstrate the gamification teaching， which is not only a link of kindergarten education， but also an indispensable part of the teaching field. Children's nature is to love to play， playing games for children is the greatest fun. The work regulations of the kindergarten stipulates that the outdoor activities of the kindergarten shall be no less than 2 hours a day and the outdoor sports activities of the kindergarten shall be no less than 1 hour a day.

Key words：Plan the material safety awareness of the site

1 因地制宜，合理規(guī)劃場地

《綱 要》中指出“ 要因地制宜地創(chuàng)設(shè)適合兒童發(fā)展的 、積極的 、支持性的環(huán)境，教師要根據(jù)兒童的興趣愛好需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境 、社會環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源 ?！庇變簣@的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間

現(xiàn)在我國幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)配置基本上都有草地、沙池、水池、小山坡等。教師應(yīng)該充分的利用場地的特性和各類運(yùn)動項(xiàng)目的對場地的要求，綜合考慮場地周圍設(shè)施和大型器械等環(huán)境資源，并根據(jù)場地的位置、大小、形狀等，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理創(chuàng)設(shè)活動區(qū)。比如將足球區(qū)設(shè)置在松軟的草地上，這樣就不怕孩子們在跑的時(shí)候摔倒：在寬闊的通道或操場設(shè)置奔跑區(qū);在大樹間牽繩掛物練習(xí)縱跳觸物，下方還可以擺放欄桿，練習(xí)跨欄：還有小山坡頂上可以系繩，鍛煉攀爬技能，等等。

每個幼兒園環(huán)境都不一樣，教師應(yīng)該根據(jù)自己園區(qū)場地的規(guī)格和特點(diǎn)擺放器材，滿足不同區(qū)域內(nèi)容對場地的要求，將幼兒園的環(huán)境資源有效的利用起來，給孩子們一片豐富的體育活動空間。

2 合理投放材料

活動區(qū)域的材料都是直觀展現(xiàn)在孩子們眼前的，如果你的材料沒有吸引力，幼兒就失去了在區(qū)域玩耍的興趣，要讓幼兒喜歡并積極參加體育活動，活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與活動材料的投放是個關(guān)鍵因素，它直接影響到幼兒參與活動的積極性以及活動的質(zhì)量。

最重要的一點(diǎn)就是材料的多樣性，如果活動區(qū)里面有各種各樣的玩具，不用老師講，他們也會不由自主的去玩耍。

其次，我們的活動區(qū)能否讓各年齡段的孩子使用，要考慮到不同幼兒的需求，各班幼兒能力也不一樣，比如在平衡練習(xí)區(qū)，大班的孩子可以飛快的走過獨(dú)木橋，而小班的孩子則需要老師在旁協(xié)助，所以在材料投放時(shí)要準(zhǔn)備一些難度不一樣的材料。

最后一點(diǎn)，各個區(qū)域之間的材料投放可以有機(jī)結(jié)合起來，比如平衡區(qū)和攀爬區(qū)之間可以將不同的攀、爬、走相互連接，讓幼兒按照順序依次完成。

3 提高安全意識，確保游戲中的安全

在幼兒園中，幼兒的安全是重中之重，從“保教”這兩個字中就不難看出，保障幼兒的生命安全師開展一切活動的先決條件。我們常說的先保后教，特別是幼兒園里戶外活動場地比較寬區(qū)域多，幼兒在活動的時(shí)候會很分散，稍微不注意就會出現(xiàn)安全問題。戶外區(qū)域性體育活動有開放性的環(huán)境和自主的活動形式。因此，我們不僅要強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)的不良后果，和幼兒的自我保護(hù)，并且還要在活動前對場地及器材的安全隱患做排查，確定無誤后才可活動。在活動開始之前就要給幼兒約定好游戲規(guī)則，真正的做到遵守規(guī)則。制定好規(guī)則后也可以請個別幼兒帶頭示范，如何正確操作器材，而且活動中老師還要不停走動、巡視，真正的做到有突發(fā)狀況時(shí)我們能及時(shí)趕到。其實(shí)在幼兒園的很區(qū)域多活動都無法開展的主要原因就是幼兒的安全問題，這也是不可避免的問題，磕磕碰碰在所難免，那么我們可以利用這些機(jī)會培養(yǎng)孩子勇敢的品質(zhì)，當(dāng)然了，老師更應(yīng)該去避免這些問題。

4 激發(fā)幼兒戶外體育活動的興趣

對于幼兒來講，最好玩的當(dāng)然是游戲，而室內(nèi)游戲和戶外游戲有很大的區(qū)別，在室內(nèi)受到場地等原因的限制，不能開展大型游戲，而戶外則不同，只要你能想的到的游戲都可以進(jìn)行。根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律來看，戶外活動能極大的調(diào)動幼兒興趣，在老師正確的引導(dǎo)下，幼兒可以在活動中自由探索，也可以讓孩子根據(jù)自己的喜好，自由選擇運(yùn)動器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂的環(huán)境中與伙伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

5 戶外體育活動的指導(dǎo)策略

本學(xué)期我們組織所有的教師共同探討了戶外區(qū)域體育活動分層指導(dǎo)要點(diǎn)，實(shí)踐研究涉及走、平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、跑跳區(qū)、沙池、水池、cs區(qū)，教師在自我評析，討論制定調(diào)整方案，在實(shí)踐+反思+實(shí)踐教研活動中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高了教師在區(qū)域體育活動中指導(dǎo)，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。我們就戶外區(qū)域體育活動如何在一日生活中應(yīng)用展開討論，經(jīng)過不斷地實(shí)踐摸索，得到以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

5.1在活動中教師要觀察些什么。幼兒園的活動中主體是幼兒，教師需要的是有積極的觀察心態(tài)，在戶外活動中，我們要做的就是為幼兒創(chuàng)造各種機(jī)會，讓幼兒有條件用自己的已有經(jīng)驗(yàn)去自由的探索。但并不是所有孩子的能力都一樣，也會有不同，他們對自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)會有偏差，任何時(shí)候，都需要教師去關(guān)注他們。我們應(yīng)該把孩子看成一個完整的人，孩子們根據(jù)自己的能力和水平，選擇適合自己的進(jìn)行練習(xí)，遇到問題時(shí)我們起到的只是引導(dǎo)作用，我們可以微笑鼓勵，可以幫忙擺放一些重物，但我們不能幫孩子思考，不能幫孩子選擇。

所以我們要觀察孩子們的興趣點(diǎn)、及時(shí)捕捉幼兒的閃光點(diǎn)、記錄幼兒的信息讓他們生成下去。

5.2在活動中與幼兒多溝通交流。不管是在平時(shí)的教育教學(xué)活動中，還是在戶外活動中，教師與幼兒的溝通交流是必不可少的，

參考文獻(xiàn)：

[1]《戶外區(qū)域體育活動之思考與實(shí)踐》

[2]《幼兒戶外運(yùn)動中的觀察與指導(dǎo)》