知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育新特點(diǎn)與高教管理變革

鄔佰萍

摘要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代我國(guó)高等教育面臨著新挑戰(zhàn)，只有研究高等教育的基本特征，形成一個(gè)完善的高等教育系統(tǒng)，才能優(yōu)化我國(guó)高教資源的教育配置體系，不斷促進(jìn)高等教育的創(chuàng)新發(fā)展，滿(mǎn)足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人才培養(yǎng)需要。

關(guān)鍵詞：高等教育;知識(shí)經(jīng)濟(jì);發(fā)展策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G647.1 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0051-01

Abstract： in the era of knowledge economy， China's higher education is facing new challenges. Only by studying the basic features of higher education and forming a complete higher education system can we optimize the education allocation system of China's higher education resources， constantly promote the innovative development of higher education， and meet the needs of talent cultivation in the era of knowledge economy.

Key words：higher education;Knowledge economy;The development strategy of

本文在分析知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)高等教育管理工作的主要問(wèn)題，研究高等教育管理工作的創(chuàng)新方法，探索高教管理改革的發(fā)展策略。

1 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育特點(diǎn)

1.1知識(shí)化特征。知識(shí)、智力、文化已經(jīng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主要生產(chǎn)要素，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)呈現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的態(tài)勢(shì)下，以知識(shí)、信息、文化為核心的生產(chǎn)力變革正在蓬勃發(fā)展。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)模式正在向著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的方向快速轉(zhuǎn)型發(fā)展，知識(shí)與經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系越來(lái)越緊密。在我國(guó)高等教育大眾化的背景下越來(lái)越多的人才涌入市場(chǎng)，因此帶來(lái)了與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式截然不同的新發(fā)展方式。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高不再依靠勞動(dòng)力的增加和資本的大量投入，而是需要依靠技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)提高知識(shí)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新水平，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)從生產(chǎn)資源的占有轉(zhuǎn)向知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用。

1.2創(chuàng)新性特征。創(chuàng)新已經(jīng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的代表性特征，創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要的推動(dòng)作用。在國(guó)家倡導(dǎo)的大眾創(chuàng)新和萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)背景下，創(chuàng)新成為了國(guó)家進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷轉(zhuǎn)型發(fā)展重要力量源泉。自主創(chuàng)新能力的提高成為經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的決定性因素。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起來(lái)越來(lái)越依靠創(chuàng)新型人才時(shí)，只有不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型人才才能滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展需要，因此要求高等教育開(kāi)展自主性與個(gè)性化的教育。

1.3可持續(xù)特征。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是信息資源完全共享的時(shí)代，與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式不同，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代不是對(duì)資源大規(guī)模開(kāi)采與應(yīng)用的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的理念，強(qiáng)調(diào)在人與自然環(huán)境和諧的理念下進(jìn)行有序發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代注重經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)根據(jù)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況，經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，以及自然環(huán)境特征尋找最優(yōu)化的發(fā)展道路。在可持續(xù)發(fā)展理念下的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代強(qiáng)調(diào)對(duì)新知識(shí)的無(wú)限探索，強(qiáng)調(diào)立足于當(dāng)下和展望未來(lái)，注重由專(zhuān)業(yè)型人才與復(fù)合型人才共同促進(jìn)世界發(fā)展。尤其在全球融合發(fā)展的背景下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更注重消除知識(shí)傳播的障礙，注重不同文化之間的溝通，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)的規(guī)模保持適應(yīng)，從而提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自然資源的有效投入。

2 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高等教育

2.1現(xiàn)代化發(fā)展。為了順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要，更好的為知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供創(chuàng)新型人才，高等教育更加重視文化素養(yǎng)的綜合教育，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，注重圍繞著國(guó)家綜合實(shí)力和提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才。高等教育正在面向現(xiàn)代化、科學(xué)化加強(qiáng)管理方法與策略的優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)形成完善的管理體系，著力在信息化的背景下提高高等教育的管理與決策能力，注重優(yōu)化高校的治理結(jié)構(gòu)，在信息化管理的基礎(chǔ)上著力實(shí)現(xiàn)高等教育資源的優(yōu)化配置，從而更好的滿(mǎn)足大學(xué)生自主個(gè)性化發(fā)展的需求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的高等教育突顯能力本位與創(chuàng)新本位，強(qiáng)調(diào)提升高校管理效率，注重彰顯高校作為文化載體的價(jià)值，在實(shí)施終身教育的理念下實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與素質(zhì)教育結(jié)合，從而采用多元化的管理方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式、管理方法與課程評(píng)價(jià)機(jī)制方面的靈活建設(shè)。

2.2法制化特征。高等教育的依法依規(guī)辦學(xué)是現(xiàn)代高等教育的重要發(fā)展理念，目前我國(guó)高等教育的法規(guī)已經(jīng)相對(duì)完善，高等教育正在向著規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化與法治化的方向發(fā)展。一方面高等教育強(qiáng)調(diào)全面滿(mǎn)足大學(xué)生的個(gè)性化需要，另一方面高等教育注重通過(guò)有效完善的制度實(shí)現(xiàn)公平公正的資源管理與分配。高等教育的辦學(xué)與管理工作的體系日益完善，強(qiáng)調(diào)在有法可依的基礎(chǔ)上明確各部門(mén)的職責(zé)，注重隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展不斷進(jìn)行高等教育的深化改革，從而形成科學(xué)化的高等教育管理體系，能夠在優(yōu)化上層建筑的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)高等教育的全景式管理，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與到高等教育管理活動(dòng)中來(lái)，注重運(yùn)用開(kāi)放性與交互性的體系實(shí)現(xiàn)高等教育管理的創(chuàng)新，從而打破傳統(tǒng)高等教育管理理念與方式限制。

3 高教育管理變革主要方向。

3.1轉(zhuǎn)變管理理念。提高高等教育的發(fā)展質(zhì)量，有效適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要，高等教育需要改善管理理念，創(chuàng)新管理思路，著力優(yōu)化高等教育管理的創(chuàng)新性管理策略。首先，從知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)創(chuàng)新人才的需要出發(fā)，進(jìn)一步優(yōu)化辦理理念，完善辦學(xué)目標(biāo)，圍繞著未來(lái)人才需要提出嶄新的人才培養(yǎng)方案。其次，摒棄傳統(tǒng)的獲取文憑和傳統(tǒng)知識(shí)的教育目標(biāo)，樹(shù)立培養(yǎng)綜合型人才的理念，建立人本化的教育管理理念，強(qiáng)調(diào)更快的優(yōu)化高等教育的人文體系，著力以人為中心實(shí)現(xiàn)各種資源的配置，做到在教學(xué)與管理上發(fā)揮專(zhuān)家的積極作用，給學(xué)生提供充分自由的自主性的發(fā)展空間。能夠在信息化環(huán)境下運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化、信息化的高校教學(xué)管理模式，搭建高校與學(xué)生互動(dòng)的橋梁，更好的在教師、教學(xué)設(shè)施方面進(jìn)行有效分配。

結(jié)論：提高高校教育管理工作水平，需要在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的理念下審視當(dāng)前高校教育管理的問(wèn)題，形成完善的高校教育管理機(jī)制，從而優(yōu)化教育資源配置，調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，達(dá)到促進(jìn)高等教育快速發(fā)展的目標(biāo)。

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