計算機多媒體技術(shù)在機械設(shè)計教學(xué)過程中的相關(guān)應(yīng)用

【摘要】隨著社會通信科學(xué)的迅猛發(fā)展，在各個高校教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動已成為課堂學(xué)習(xí)的重要組成部分。多媒體計算機技術(shù)將文字和圖像信息等資源通過投影的方法將內(nèi)容展現(xiàn)出來，同時還可以結(jié)合圖表、音樂、視頻等形式，豐富所展示內(nèi)容，使得機械課程的教學(xué)內(nèi)容更加通俗易懂，深化學(xué)生理解。在機械設(shè)計教學(xué)中采用計算機多媒體技術(shù)教學(xué)的方法，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)化機械教學(xué)環(huán)境。本文將探討計算機多媒體技術(shù)在機械教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用，望與廣大教師共同交流。

【關(guān)鍵詞】計算機多媒體技術(shù)；機械設(shè)計教學(xué)；應(yīng)用

近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用在各個領(lǐng)域中，尤其在課堂教學(xué)中也引進了計算機多媒體技術(shù)。在較枯燥、單調(diào)的機械教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)的模擬和仿真技術(shù)，能夠?qū)C械教學(xué)模型傳統(tǒng)的靜態(tài)和平面的模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的、立體的模式展現(xiàn)出來，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展知識面，不僅讓學(xué)生更加了解教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動積極性，還能為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的溝通平臺，從而有效的掌握好所學(xué)的知識點，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

一、計算機多媒體技術(shù)在機械設(shè)計教學(xué)過程中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

采用計算機多媒體技術(shù)教學(xué)課件，將機械教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，充滿趣味性、新穎性、多樣性，可以將學(xué)生的目光吸引過來，讓學(xué)生們帶著好奇、興趣進入到教學(xué)活動中。例如，在一些課程中運用了大量組合機械結(jié)構(gòu)，有時候難以用語言文字來描述其運作形式，或是課本上的文字內(nèi)容讓學(xué)生無法進行更深層次的理解，使其可能會出現(xiàn)不愿意學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此，采用計算機多媒體技術(shù)中的三維繪圖軟件將機械結(jié)構(gòu)描繪出來，實現(xiàn)模擬運動，既能讓學(xué)生直觀的了解，也能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，積極去探索學(xué)習(xí)。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)方式

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在課堂上傳授知識大多采用口講解或是板書等形式，通常是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)。而利用計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中，就是有助于轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為教學(xué)中心，為教師和學(xué)生建立一個教學(xué)交流平臺，更有助于活躍教學(xué)氣氛。例如在機械制圖的課堂上，對于機械原理采用多媒體的方式來進行講解，且可以隨意的調(diào)節(jié)三維模型的大小，視角等，方便學(xué)生深度觀察，同時還可以讓學(xué)生將自己的制圖進行展示，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，豐富教學(xué)內(nèi)容并且降低了難度，讓學(xué)生更容易接受。

（三）提高教學(xué)效率

對于學(xué)生的考試通常都是通過試卷進行檢測，學(xué)生為了通過考試往往只是進行背誦記憶，不能真正的了解所學(xué)習(xí)的機械課程內(nèi)容，因此，可以采用多媒體的形式提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高教學(xué)效率。例如，可以將計算機多媒體技術(shù)融入到考試中，例如可以將學(xué)生分成小組進行采用多媒體制作機械結(jié)構(gòu)圖，通過小組合作、自主查找資料、動手操作等，以此作為考試內(nèi)容之一，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到實際操作的過程，還能提高課堂效率，從而為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、計算機多媒體技術(shù)在機械設(shè)計教學(xué)過程中要注意的問題雖然計算機多媒體技術(shù)給機械設(shè)計教學(xué)帶來了改善和活力，但在教學(xué)過程中，教師必須從實際出發(fā)，堅持“適時、適當(dāng)、適量”原則，將這種教學(xué)方式恰當(dāng)運用。①有些教師應(yīng)用多媒體技術(shù)不合格。應(yīng)充分利用多媒體的優(yōu)勢、特點，讓學(xué)生先掌握基礎(chǔ)知識，且具備一定的思維能力。在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識做鋪墊下采用高質(zhì)量的教學(xué)軟件，才能達到預(yù)期的教學(xué)目的。②雖然多媒體技術(shù)進行機械基礎(chǔ)教學(xué)既有直觀性，又有抽象性，但不能過分依賴多媒體教學(xué)，不能以單一多媒體為中心設(shè)計教學(xué)過程，如果出現(xiàn)頻繁，或是PPT上僅有簡單文字和圖片，不能引起學(xué)生重視，也就失去多媒體教學(xué)的意義了。③運用多媒體分析機械問題時，忽視師生間的交流與溝通，使教師成為多媒體課件的主要制作者和操縱者，相當(dāng)于將板書搬到了多媒體上，不能適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和空間想象能力，那么，只能達到事倍功半的課堂教學(xué)效果。

三、計算機多媒體技術(shù)在機械教學(xué)中的應(yīng)用

（一）選擇合適的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計教學(xué)主題

設(shè)計主題是制作教學(xué)課件的首要任務(wù)，若主題選得合理，或是知識點不突出、具體，就有可能出現(xiàn)喧賓奪主的反效果。例如《齒輪傳動》這一課，合理的選擇和運用計算機多媒體技術(shù)，將語言、文字、圖像、圖表等素材進行#綜合處理顯示在屏幕上，配合板書輔助，這樣有助于學(xué)生對教學(xué)重點的掌握。

（二）根據(jù)學(xué)生層次和教材來制作課件

教師制作多媒體課件是要面對學(xué)生的，是要向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容的一個方式。一個課件的好壞，制作著舉足輕重的作用。網(wǎng)絡(luò)上下載的資源一般比較由相關(guān)學(xué)校的特色，但不一定適合教師所在學(xué)校，因此，可以借鑒，但最好不要直接應(yīng)用。同時由于學(xué)生的層次不一樣，在多媒體教學(xué)上，優(yōu)化教學(xué)課件，注重大綱的把握和學(xué)生的接受能力。制作適合的教學(xué)課件。

四、結(jié)語

在機械工業(yè)方面，是現(xiàn)代工業(yè)中的重要組成部分，隨著社會的發(fā)展，對這方面的人才要求也越來越高。計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用，尤其是在實踐性較強的機械設(shè)計教學(xué)中，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，使得原本枯燥無味的課程變得更加生動有趣，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會實用型人才。因此，在使用計算機多媒體技術(shù)進行教學(xué)活動的時候，還需要科學(xué)合理的使用，充分發(fā)揮出其作用和優(yōu)勢。

參考文獻

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作者簡介：江鵬（1995.08—），男，漢族，湖南祁東人，青海大學(xué)在讀本科生，研究方向：機械。