論如何培養(yǎng)高職院校二級(jí)學(xué)院高素質(zhì)的團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部隊(duì)伍

王司娟

學(xué)校下屬學(xué)院團(tuán)學(xué)組織中的學(xué)生干部是區(qū)別于普通學(xué)生的一個(gè)特殊群體，在幫助老師、服務(wù)同學(xué)、協(xié)助處理學(xué)校事務(wù)、和諧校園的建設(shè)中起著非常重要的作用，是二級(jí)學(xué)院培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和各種建設(shè)的重要組成部分。加強(qiáng)團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部的素質(zhì)教育，是個(gè)二級(jí)學(xué)院思想道德建設(shè)、科學(xué)文化建設(shè)、學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生思想教育建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。本文是根據(jù)學(xué)生工作開展當(dāng)中實(shí)際存在的若干問題，分析了二級(jí)學(xué)院團(tuán)學(xué)組織中學(xué)生干部的特點(diǎn)，指出學(xué)生干部在工作中存在的問題，探索如何培養(yǎng)出高素質(zhì)團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的方法，對(duì)二級(jí)學(xué)院下屬團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部的培養(yǎng)和學(xué)校文化建設(shè)有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、序言

團(tuán)學(xué)組織是各高職院校二級(jí)學(xué)院一個(gè)非常重的學(xué)生組織，團(tuán)學(xué)組織中的成員是各二級(jí)學(xué)院學(xué)生干部的一個(gè)重要組成部分，這個(gè)特殊的群體由學(xué)生中那些擁有優(yōu)秀的品格、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)及有政治敏銳的先進(jìn)骨干分子所組成，并發(fā)揮著十分重要的作用。這個(gè)特殊的群體對(duì)各二級(jí)學(xué)院學(xué)生精神文化建設(shè)和對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育起著很大的作用，所以應(yīng)在學(xué)生管理工作當(dāng)中加強(qiáng)品德修養(yǎng)及做事能力的鍛煉，發(fā)揮好他們?cè)趯W(xué)生中的模范帶頭作用，將素質(zhì)教育在普通學(xué)生當(dāng)中全面開展并落實(shí)下去。

二、二級(jí)學(xué)院團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部所具有的特點(diǎn)

（1）外向性格，喜歡展現(xiàn)自我。大部分的團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部的性格相比于普通學(xué)生要更加外向，易于溝通，更加具有親切感。就算是性格內(nèi)向的同學(xué)，在團(tuán)學(xué)組織中也會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的與人交流、溝通的欲望，團(tuán)學(xué)組織的干部都能夠勇于表達(dá)自己內(nèi)心的想法，提出建議，善于展現(xiàn)自我。

（2）有創(chuàng)造性、思維活躍。團(tuán)學(xué)組織中的學(xué)生干部大部分都有積極的求異性、敏銳的洞察力、新穎的表述，獨(dú)特的個(gè)人觀點(diǎn)，相比較于普通學(xué)生思維更加活躍，更全面，對(duì)事物能夠有自己的看法，并能將其落實(shí)下去。

（3）具有提高自身素質(zhì)、工作能力的強(qiáng)烈愿望。在對(duì)學(xué)院學(xué)生為什么要加入學(xué)生會(huì)、協(xié)會(huì)、社團(tuán)的調(diào)查中，有75%以上的學(xué)生加入學(xué)生組織最主要的目的是“鍛煉自身，全方面提高自我”，然后才是因?yàn)榻挥?、興趣愛好、服務(wù)同學(xué)等。而學(xué)院團(tuán)學(xué)組織中學(xué)生干部是經(jīng)過層層篩選、嚴(yán)格考核選拔出來的，其本身具有一定的品德修養(yǎng)和工作能力，積極主動(dòng)的進(jìn)入團(tuán)學(xué)組織，接受更多的教育和培養(yǎng)，渴望能夠鍛煉自身，全方面的提高自身能力，不論大小事情中都能看到他們“喜愛交流、渴望做事、踏實(shí)干事”的工作特征。

三、二級(jí)學(xué)院團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部一直存在的問題

從整體上來看，各二級(jí)學(xué)院團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部的素質(zhì)是比較高的，他們立足于團(tuán)學(xué)組織和二級(jí)學(xué)院的建設(shè)，努力提高自身，服務(wù)學(xué)生，為團(tuán)學(xué)組織的發(fā)展，校園的建設(shè)切實(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展等作出了很大的貢獻(xiàn)。然而，部分團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部自身的一些缺陷依然存在，具體如下。

（1）少數(shù)價(jià)值觀缺陷少數(shù)團(tuán)總支、學(xué)生分會(huì)學(xué)生干部理想信念模糊，沒有樹立好遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，沒有端正當(dāng)團(tuán)總支、學(xué)會(huì)生學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)，重功利講實(shí)惠，要么怕吃苦不肯干事情，要么出發(fā)點(diǎn)不是為集體、為同學(xué)服務(wù)，而是為了能在各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中獲利，表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利色彩。

（2）有些不能很好理清工作和學(xué)習(xí)二者關(guān)系。有的二級(jí)學(xué)院在團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部隊(duì)伍中，有部分工作能力突出，但是學(xué)習(xí)成績一般，有些干部學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但其他方面又有所欠缺。對(duì)學(xué)生干部而言，第一身份應(yīng)該是學(xué)生，然后才是一名學(xué)生干部，學(xué)生是最重要的身份。學(xué)生干部要以學(xué)習(xí)為主，立足于學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律。工作、學(xué)習(xí)全部走在前沿才能更好的建立團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部在普通學(xué)生中的威望，增強(qiáng)說服力和影響力。在實(shí)際生活中有部分學(xué)生干部不能夠很好處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，往往顧此失彼，經(jīng)常會(huì)以工作繁忙為理由，放松自己對(duì)學(xué)習(xí)的嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)上所投入的時(shí)間不夠，甚至?xí)袙炜频默F(xiàn)象，這極大的影響了學(xué)生干部在學(xué)生中的形象和威信。

（3）部分的干部工作能力不突出，一些新上任的團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部雖然工作熱情很高，但是在工作中缺乏鍛煉，導(dǎo)致工作效率不高。有一些工作依賴性強(qiáng)，團(tuán)總支書記或者學(xué)生分會(huì)指導(dǎo)老師讓干什么才干什么，自身缺少想法，缺乏主觀能動(dòng)性，工作沒有活力。還有不少實(shí)際工作中工作不得法，不懂得將工作任務(wù)進(jìn)行分解，事必躬親，往往自己很辛苦，事情卻辦不好。

四、如何培養(yǎng)高素質(zhì)團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部

依據(jù)實(shí)際情況開展體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)高高素質(zhì)團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部應(yīng)從以下幾個(gè)方面開展工作：

（1）建設(shè)一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型團(tuán)學(xué)組織，要想在組織中培養(yǎng)、提高學(xué)生干部各方面的能力，首先要組建一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)。我們要讓學(xué)生干部放手去做，可以給予學(xué)生干部較大的權(quán)利，同時(shí)又需要掌握好原則與方向。提出較高的工作目標(biāo)，為學(xué)生干部制定好大致的發(fā)展方向，使每一位學(xué)生干部和團(tuán)組織有共同的目標(biāo)、一個(gè)為之共同奮斗的理想，并加強(qiáng)學(xué)生干部之間的協(xié)作能力，以此來提高團(tuán)學(xué)組織的凝聚力，形成互幫、互助的合作氛圍以及良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。組織的各項(xiàng)活動(dòng)開展情況、工作進(jìn)度要準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)確公布，充分利用各種宣傳工具，比如：黑板報(bào)、公示欄、QQ微信群、學(xué)校網(wǎng)、微信公眾平臺(tái)等，充分做好各項(xiàng)宣傳工作。

（2）幫助學(xué)生干部處理學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系。二級(jí)學(xué)院對(duì)學(xué)生干部分配各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，必須要人認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部最主要的身份還是學(xué)生，學(xué)習(xí)才是最重要的任務(wù)，所以要讓學(xué)生干部明白學(xué)習(xí)才是重點(diǎn)，應(yīng)該在搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成各項(xiàng)工作。要堅(jiān)決摒棄重工作成效輕學(xué)習(xí)成績的人才培養(yǎng)思路，在整個(gè)學(xué)生組織中樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對(duì)成績相對(duì)較差的學(xué)生干部可實(shí)行學(xué)習(xí)上互幫互助、交流方法幫助提高等措施，并將成績列入對(duì)學(xué)生干部考核的硬性指標(biāo)，不符合者不能再擔(dān)任學(xué)生干部的職務(wù)或視情況給予勸退等，從而可以有效避免學(xué)生干部工作強(qiáng)、學(xué)習(xí)弱的情況出現(xiàn)。

（3）嚴(yán)格加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的能力培訓(xùn)。在工作開展中要積極培養(yǎng)學(xué)生干部“五種能力”，即：學(xué)習(xí)能力——學(xué)生干部要有能很快接受、學(xué)習(xí)新鮮事物的能力，要勤于動(dòng)腦，加強(qiáng)工作覺悟性的提高；組織協(xié)調(diào)能力——學(xué)生干部要學(xué)習(xí)把性格各異、素質(zhì)不同的同學(xué)組織起來，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，把他們的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)協(xié)調(diào)起來，擰成一股繩，為共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力；交流溝通能力——學(xué)生干部要能夠與各種類型的同學(xué)處理好關(guān)系，學(xué)會(huì)和各種組織和群體打交道。執(zhí)行能力——團(tuán)學(xué)組織的學(xué)生干部要有高執(zhí)行力、高工作效率。比如一件事情老師要求在1個(gè)小時(shí)內(nèi)滿分完成，這時(shí)學(xué)生干部如果缺乏執(zhí)行力，那么學(xué)生干部可能只能夠完成60%的工作，并花費(fèi)數(shù)小時(shí)，再傳達(dá)到普通學(xué)生，又將折去一些，可能需要花費(fèi)十幾個(gè)小時(shí)甚至數(shù)天，也只能完成一半的工作量；創(chuàng)新能力——學(xué)生干部能否打破傳統(tǒng)工作模式，干出成效，是否能夠超越他人，關(guān)鍵在于如何去創(chuàng)新。各項(xiàng)工作中必須要融入新的思維，新的方案。創(chuàng)新可以是組織一個(gè)新的活動(dòng)，加大工作領(lǐng)域，也可以對(duì)原有活動(dòng)不足的否定，在其基礎(chǔ)上加入新的想法。

（4）建立健全激勵(lì)機(jī)制，高要求培養(yǎng)人才當(dāng)學(xué)生干部取得成績時(shí)，需要老師的承認(rèn)和分享；當(dāng)遇到挫折、受到委屈時(shí)，則需要老師的分擔(dān)和安慰。對(duì)學(xué)生干部的理解和關(guān)懷，可以拉近師生間的距離，有利于學(xué)生干部身心健康和工作的開展。注重思想上的交流，精神上的鼓勵(lì)。充分認(rèn)可、贊揚(yáng)他們?cè)诠ぷ魃细冻龅呐?、進(jìn)步及取得的成績，同時(shí)也要有物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)。必須完善二級(jí)學(xué)院對(duì)團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部的評(píng)優(yōu)評(píng)先的考核機(jī)制，按照要求嚴(yán)格考核的同時(shí)，不拘泥于傳統(tǒng)，對(duì)綜合素質(zhì)良好、表現(xiàn)突出的學(xué)生干部以及成員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)證書并給予獎(jiǎng)勵(lì)。在物質(zhì)上加大投入，激勵(lì)學(xué)生干部向著踏實(shí)肯干，勇于創(chuàng)新的方向發(fā)展。

五、綜述。作為二級(jí)學(xué)院指導(dǎo)團(tuán)學(xué)工作的教師，需要根據(jù)當(dāng)前新形式分析研究團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部的特點(diǎn)和所存在的問題，努力探索一條具有本學(xué)院特色的學(xué)生干部培養(yǎng)之路，用新思路、新途徑真正發(fā)揮出他們的組織管理能力、骨干帶頭作用模范表率作用，不斷完善組織結(jié)構(gòu)，并提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)。

（作者單位：湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）