試論天然色彩材料在實踐應用型課程中的創(chuàng)新運用

田燕

【摘要】現(xiàn)在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)缺乏色彩材料課程，本文分析了在實踐應用型課程中進行天然色彩材料訓練的必要性，并總結(jié)了在實踐應用型課程中進行天然色彩材料訓練的經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】天然色彩材料 教學訓練 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0249-02

隨著社會發(fā)展生活品質(zhì)的提升，人們對視覺審美有了更高更好的要求，特別是綠色環(huán)保概念風行后，對天然色彩材料的認識和運用越來越重視，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有必要增加天然色彩材料課程，一是激發(fā)學生從大自然中自主探索色彩材料的熱情，二是有利于將天然色彩材料用于創(chuàng)新開發(fā)和運用。我們這兩年以來率先在實踐應用型課程中進行天然色彩材料訓練，經(jīng)驗分享如下：

一、了解天然色彩材料

色彩訓練之前先要讓學生了解什么是天然色彩材料，和我們平時使用的水彩水粉顏料有什么區(qū)別。大自然豐富多彩，給予了人類生存繁衍的生存環(huán)境，中國古人認為金、木、水、火、土構(gòu)成了世界，而大自然的金屬和土（天然礦物）、木（植物）在水、火的淬煉下能夠成為人類記錄文字和繪畫的色彩材料。天然色彩材料可以分為礦物色顏料和植物色顏料兩大類。

（一）天然礦物色顏料

天然礦物色是從各種礦石和彩土中提取的。礦石經(jīng)歷過地球億萬年氣候和地質(zhì)變遷，在常溫下性質(zhì)非常穩(wěn)定，色彩豐富飽滿，是非常優(yōu)質(zhì)的色彩顏料。歷代國內(nèi)外畫家都沿用了使用礦物色作畫的技法，比如中國畫中使用的朱砂、朱膘、赭石、石青、石綠等顏料。古代壁畫中大量使用青金石與金箔，形成金碧輝煌的視覺美感。日本畫至今大量使用礦物色作畫。西方國家的古典油畫中也大量使用礦物色顏料，但有的礦物質(zhì)顏料在遇到氧化或一些化學反應也可能造成變色，比如敦煌壁畫里許多菩薩的面部本來繪制的是紅色，但是因為顏料里面含有汞的成分，氧化后變成了暗黑色。

（二）天然植物色顏料

天然植物色是從植物的葉、莖、根、藤、花中提煉出來的植物色素，在民間運用很廣泛，很多地方都有自己獨特的植物色提取方法，適用于服飾染色和食品等。比如中國民間廣泛使用的藍靛染色，就是采摘植物蓼藍或板藍根等原材料，經(jīng)過發(fā)酵發(fā)色等工藝制作成藍染染液，廣泛適用于扎染、蠟染、藍印花布，并且形成了一些中國藍染工藝品牌，比如南通藍印花布、鳳凰劉大炮藍印花布等。很多的中藥材也能制作成染料，比如梔子花果實、蘇木、紅花等，色彩美麗但成本較高。各地都有一些可提取染料的植物，比如貴州少數(shù)民族地區(qū)的五色飯，就是用當?shù)氐逆⒚没ā⒔S、黑糯米葉等染色而成，不僅美觀而且營養(yǎng)豐富。植物色在繪畫中運用也很廣，比如國畫中的藤黃、胭脂、古法花青等。

二、天然色彩材料的提取和應用

很多學生已經(jīng)習慣使用水彩水粉顏料，從沒有思考過色彩從哪里來的？色彩的原材料以及色彩在生活中能如何應用？學習天然色彩材料的提取和應用可以開拓學生固有的思維，并從手工制作中體驗各種類型色彩制作的流程。

（一）天然礦物色的提取和應用

1.提取

天然礦物色顏料的提取首先需要辨識礦物色的材料和色彩，色彩純度高的礦石大都是次寶石級的，價格昂貴，比如湖南沅水流域富含朱砂，辰溪曾經(jīng)擁有中國最好的朱砂礦，自商周時期就源源不斷開采，用于宮廷壁畫以及提煉水銀。我們身邊的泥土、巖石都具有色彩，只是色彩純度不高，大都偏灰色容易忽視，但有心采集進行歸類，還是可以整理出很多漂亮的色系。礦物采集回來后需要通過去除雜質(zhì)、粉碎、色彩分級和顆粒分級，礦物色顏料一般按照顆粒大小可以分為十六級，大的如沙子，細的比面粉顆粒還小，可以制作多種肌理效果，制作完成后裝入透明無色玻璃瓶貼上標簽，按照色系擺放，便于使用。

2.應用

天然植物色顏料應用廣泛，巖彩畫、壁畫、砂石畫、漆畫中都可使用，還可用服裝染色、文物修復和復古。天然礦物色顏料顆粒在使用過程中需要調(diào)膠才能固定在畫材上。天然膠分植物膠和動物膠，植物膠可以從面粉、糯米以及魔芋中提取，動物膠主要是豬皮、鹿皮、牛皮等動物皮革中提取，稱之為明膠。礦物色顏料在作畫過程中一般是先將明膠用熱水化開，和適量礦物色粉調(diào)和，加入水，在制作好的畫材上繪畫。礦物顏料色彩飽滿、覆蓋力強、肌理效果豐富很受大眾歡迎，古代壁畫中使用廣泛，現(xiàn)在日本畫仍然采取這種繪畫方法，并研發(fā)出豐富多彩的人工合成礦物色顏料。礦物色染服飾曾經(jīng)在中國很多民族地區(qū)使用，比如湘西紅苗，由于當?shù)赝临|(zhì)富含鐵礦色彩偏紅，當?shù)孛缑袷褂眉t土染服飾，成為一種特征。苗族的巫師（又稱之為“巴代”）服飾大紅，就是用朱砂所染，這些礦物色使用方法對我們今天的設(shè)計仍有很多借鑒作用。

（二）天然植物色的提取和應用

1.提取

天然植物色彩的提取方法很多，主要可以制作三大類色彩產(chǎn)品：染料、顏料和食用色素，不同的種類提取的方法不相同。以藍色的制作為例，現(xiàn)在用于布料染色的藍靛制作工藝中會大量使用石灰將采摘的板藍根分解漚成藍漿，再按比例加上配料發(fā)色染色，染出的藍色布料色彩沉著穩(wěn)重，但若將藍靛直接用于紙上繪畫，則色彩發(fā)灰，效果不理想。所以制作花青時，不能使用石灰，而用物理壓制的方法，色彩比較鮮明。而如果要從板藍根中提取食用色素，則在制作工藝上更要注重其營養(yǎng)、衛(wèi)生和安全性。其他植物提取色彩都要注意溫度和濕度的控制，如何抗氧化以及實驗各種不同的固色方式。

2.應用

天然植物色彩溫和豐富多彩，且原材料便利，加工所需場地和設(shè)備要求不是很高，而且綠色環(huán)保，其生產(chǎn)的廢料還可以堆肥，循環(huán)利用。天然植物染色主要可用于植物染料、顏料和天然食用色素，在服裝、兒童產(chǎn)品以及食品行業(yè)應用前景非常廣闊。

三、在實踐應用型課程中的運用

天然色彩材料相比人工合成或者化工色彩原料更符合人類審美習慣和身心健康，且有益于環(huán)境。所以藝術(shù)設(shè)計中很多專業(yè)都應該開設(shè)這門實踐性課程，通過各種訓練讓學生了解天然色彩材料的基本知識并能在實踐中予以運用。

（一）色彩提取訓練

色彩提取練習主要改變學生對色彩原材料和性質(zhì)忽視的現(xiàn)狀，建立起科學的色彩材料觀，了解色彩材料性質(zhì)、原材料收集以及掌握色彩制作提煉方法。色彩的主要包括礦物顏料和植物顏料，根據(jù)專業(yè)的不同學生需要掌握不同的色彩提煉方法。服裝專業(yè)的學生需要掌握植物染色技藝，而漆畫、繪畫類、壁畫、工藝美術(shù)類的學生需要掌握礦物色提取方法。教學課時可以安排十六節(jié)，需要有規(guī)范的實驗室或工作室，配備相應的設(shè)備。學生最好分組進行訓練，每組學生確定一種色彩制作的方向，盡可能在生活中校園里發(fā)現(xiàn)原材料，并作色彩提取實驗，按流程制作系列色彩材料。提取出的色彩都需要編號、記錄名稱、產(chǎn)地、制作方法、時間以及效果。

（二）色彩應用訓練

在色彩提取訓練之后，就需要檢驗同學們自己提取的色彩是否可以應用于本專業(yè)的作品創(chuàng)作中。服裝專業(yè)的學生可以把提取出的植物色彩用于絲、棉、麻等天然面料的染色，記錄染料的反應、固色方法和效果。工藝美術(shù)等專業(yè)的同學可以把自己制作的天然礦物色粉用于壁畫或裝飾畫創(chuàng)作，對其色相、色差以及發(fā)色效果進行歸類，總結(jié)經(jīng)驗，對于色相好、穩(wěn)定性強、便于制作且原材料豐富的色粉進行標注，便于長期使用。且通過學生作品展覽展示把學生原創(chuàng)的材料和創(chuàng)作理念進行推廣宣傳。

總之，在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中，掌握天然色彩材料的種類、提取和應用方法已經(jīng)是一種必然的趨勢。我們在色彩教學中要有與時俱進的精神和眼光，勇于推陳出新，探索和嘗試事物的使用，在實踐應用型課程中進行天然色彩材料訓練對激勵學生自主探索大自然的資源、挖掘創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及開創(chuàng)更美好的藝術(shù)生活有著重要意義，我們也會不斷改進教學方法，使天然色彩材料訓練的課程設(shè)計更趨于完善。endprint