論幼師生音樂能力的培養(yǎng)

劉亞華

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)于幼兒的教育愈加重視，而音樂的教學(xué)可以熏陶幼兒的藝術(shù)感染力，對(duì)學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)具有重要作用，幼兒的教師和幼兒本身有著自身的特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中就要考慮這些特點(diǎn)，從不同的方面對(duì)幼兒進(jìn)行不同能力的培養(yǎng)，本文針對(duì)幼師生能力的培養(yǎng)展開初步性的探究，進(jìn)而提出建設(shè)性的建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 師生 能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0213-02

我國(guó)的幼師生大多數(shù)是從農(nóng)村發(fā)展到城市的，一般的幼兒教師根本就沒有經(jīng)過正規(guī)化的培訓(xùn)，尤其是音樂方面，其專業(yè)水平過低。針對(duì)幼師生展開教育是迫不及待的，在展開教育的過程中應(yīng)該進(jìn)行因材施教，將鋼琴教學(xué)和聲樂教學(xué)等內(nèi)容相互的融合起來，全面的提升學(xué)生的音樂能力。

一、音樂知識(shí)的培養(yǎng)

幼師生的培訓(xùn)課程當(dāng)中比較主要的一門課就是鋼琴，而鋼琴的學(xué)習(xí)需要一定的時(shí)間，學(xué)生也要進(jìn)行日積月累的培養(yǎng)，因此，大多數(shù)的學(xué)生十分的不愛上鋼琴課，在鋼琴的學(xué)習(xí)當(dāng)中，涉及到五線譜的學(xué)習(xí)，還有相關(guān)指法的訓(xùn)練，內(nèi)容過多使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。

在具體的教學(xué)過程中，教師可以選擇學(xué)生們比較熟悉的樂曲展開教學(xué)，將所有的知識(shí)進(jìn)行融合，進(jìn)而讓學(xué)生感覺到自己有能力學(xué)好這篇樂曲。例如著名的鋼琴曲《瑤族長(zhǎng)鼓舞》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生們先感受一下這一鋼琴曲的來源曲，這篇曲子改編自《瑤族舞曲》，學(xué)生們可以通過這首曲子感受到載歌載舞的場(chǎng)面，在具體欣賞的過程中，教師可以結(jié)合這首曲子介紹管弦樂器的相關(guān)知識(shí)，例如管弦樂器的具體分類，還可以介紹一些民族樂器的相關(guān)知識(shí)，例如拉弦樂器中的二胡、板胡等，還有彈撥樂器中的古箏和琵琶等。

學(xué)生們還可以通過這首曲子進(jìn)行《瑤山夜歌》的演唱，通過一首曲子就能夠教授更多的音樂知識(shí)，學(xué)生同樣可以通過這一首曲子進(jìn)行相關(guān)的舞蹈訓(xùn)練，這首曲子的作用已經(jīng)不僅僅是一舉兩得，而是一舉多得，多方面知識(shí)的融合教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的知識(shí)量累積程度也會(huì)明顯的加深，學(xué)生的綜合能力自然會(huì)達(dá)到提高[1]。

二、演唱方面的培養(yǎng)

演唱能力自然是幼師生必須學(xué)習(xí)到的本領(lǐng)之一，演唱的訓(xùn)練方法會(huì)根據(jù)不同的作品進(jìn)行調(diào)整，聲音的狀態(tài)是演唱的核心，而咬字和吐字是學(xué)習(xí)的基本功，表情達(dá)意就是演唱中的情感表達(dá)，情感的表達(dá)可以凸顯歌曲的含義，同樣是至關(guān)重要的。培訓(xùn)當(dāng)中的聲樂課就是教授發(fā)聲技巧和演唱方法的，加強(qiáng)聲樂作品的訓(xùn)練，并且增加兒童歌曲的演唱可以使學(xué)生的視野不斷的擴(kuò)大，學(xué)生的唱歌習(xí)慣也能夠得到規(guī)整，由于幼師生未來是面對(duì)幼兒展開教學(xué)的，因此在培訓(xùn)的過程中應(yīng)該教授保護(hù)兒童嗓音的有效方法。

其中有一個(gè)要點(diǎn)需要嚴(yán)加注意，兒童演唱不能夠只關(guān)注聲音的響亮程度，一味要求只會(huì)致使幼兒大聲的喊叫，這樣做就會(huì)失去幼兒歌唱的特點(diǎn)，國(guó)外的知名音樂教育家曾經(jīng)指出，在兒童接受正規(guī)的音樂教育之前，不能夠讓兒童大聲的唱歌，避免大聲可以很好的保護(hù)兒童的嗓子。因此，幼師生必須牢記這一點(diǎn)。一般情況下，在教學(xué)的過程中，很可能會(huì)出現(xiàn)合唱狀態(tài)良好，但是在單獨(dú)演唱的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)千奇百態(tài)的毛病，幼師生的心理素質(zhì)需要加大力度培養(yǎng)，音樂的教學(xué)主要內(nèi)容就是歌唱，如果幼師不能夠很好的歌唱就會(huì)導(dǎo)致幼兒不能夠得到很好的學(xué)習(xí)。對(duì)幼師進(jìn)行培訓(xùn)，應(yīng)該多多的制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)演唱，這樣能夠顯著的提高學(xué)生的演唱能力和水平。

例如，在進(jìn)行美聲唱法的訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該首先了解美聲唱法的基本特點(diǎn)，這種唱法是以真假聲混合進(jìn)行的，單單的進(jìn)行嗓音的訓(xùn)練會(huì)抑制學(xué)生其他方面的提高，在演唱歌曲之前，教師應(yīng)該先帶領(lǐng)大家了解要演唱的歌曲，例如《故鄉(xiāng)的親人》這一曲目，學(xué)生可以在教師的帶領(lǐng)之下了解曲子的作者是誰(shuí)，繼而了解其演唱的風(fēng)格，最后感知曲目當(dāng)中傳達(dá)出的思想感情，在《故鄉(xiāng)的親人》教學(xué)中，我們可以了解到，這首曲子的作者是美國(guó)的福斯特，這首曲子比較優(yōu)美，而且自然又淳樸，這首曲子的創(chuàng)作背景是黑人被殖民販賣時(shí)期，這首曲子表達(dá)的是對(duì)故鄉(xiāng)的思念，通過具體的實(shí)踐教學(xué)可以顯著的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)[2]。

三、演奏能力的培訓(xùn)

演奏能力的培訓(xùn)最主要的就是學(xué)生的彈奏能力，例如鋼琴的彈奏、風(fēng)琴的彈奏和其他樂器的演奏。其中最為主要的就是鋼琴的彈奏，在幼師音樂能力的培養(yǎng)當(dāng)中，這只是基本功。在培訓(xùn)的過程中應(yīng)該加大彈奏樂曲的練習(xí)量，對(duì)于簡(jiǎn)譜能夠達(dá)到看到即會(huì)的程度，在彈奏的時(shí)候能夠游刃有余，對(duì)于不同的曲目，應(yīng)該進(jìn)行的分步練習(xí)。

例如，在《采蘑菇的小姑娘》一曲中，應(yīng)該了解這首曲子表現(xiàn)的是歡快的場(chǎng)面，在練習(xí)的時(shí)候可以先慢后快，然后將練習(xí)的重點(diǎn)提煉出來單獨(dú)的練習(xí)，以演奏為主，在熟練之后加入歌唱部分的練習(xí)，通過反復(fù)的練習(xí)就可以很好的演唱這首歌曲。

幼師生的音樂綜合能力培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的，需要教師的助力，需要學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王新樂.幼師生音樂綜合能力培養(yǎng)方法的研究[J].戲劇之家，2015，13：192.

[2]王利.培養(yǎng)音樂鑒賞能力實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)雙贏[J].職業(yè)技術(shù)，2013，03：54.endprint