小組合作現(xiàn)在時(shí)，高效課堂進(jìn)行時(shí)

王華

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0114-01

小組合作學(xué)習(xí)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要學(xué)習(xí)形式，小組成員通過(guò)面對(duì)面的交流與合作來(lái)運(yùn)用語(yǔ)言，參與課堂實(shí)踐活動(dòng)， 促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和集體榮譽(yù)感。課堂小組合作文化建設(shè)是打造小學(xué)英語(yǔ)人本性高效課堂的保障。

一、科學(xué)合理分組是構(gòu)建小組文化的基石

科學(xué)合理分組就是要做到根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、特長(zhǎng)、性別、個(gè)性等多方因素，按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)發(fā)展，組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則將班級(jí)劃分為若干個(gè)水平大致相當(dāng)?shù)男〗M。常用的分組形式有：

1.大組合作式。按班級(jí)座次以自然縱向（或橫向）兩排（或一排）為一組。

2.同桌結(jié)對(duì)式。同桌二人即可組成一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，盡量做到組內(nèi)二人水平相當(dāng)。

3.前后四人式。這種小組通常由前后兩排桌的四人組成，其優(yōu)點(diǎn)是組隊(duì)快。

二、多樣分組活動(dòng)是構(gòu)建小組文化的內(nèi)涵

班內(nèi)分組活動(dòng)要做到多樣化，除了上面3種分組形式外外，還要兼顧男女分組、家鄉(xiāng)分組、自由分組等活動(dòng)。多樣化分組注重大量信息溝通與語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)全面多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)他們主體精神、實(shí)踐能力和多方面素質(zhì)的發(fā)展。

三、凸顯四人小組特色是構(gòu)建小組文化的核心

前后桌四人小組活動(dòng)是小組活動(dòng)的核心，四人小組的建設(shè)是小組文化建設(shè)的關(guān)鍵。四人小組建設(shè)包括個(gè)性化的組名、和諧的組照、別致的組徽、響亮的組訓(xùn)、嚴(yán)明的組規(guī)、精細(xì)的管理。馬家臺(tái)小學(xué)三（1）班有一個(gè)四人學(xué)習(xí)小組，他們的組名是：“No.1”；組照上四個(gè)可愛(ài)的孩子人人翹起大拇指；組徽是數(shù)字“1”的卡通娃娃圖案；組訓(xùn)是：團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們第一。組規(guī)是：積極參與，共同進(jìn)步。小組管理員：劉文沖，職責(zé)是監(jiān)督課堂小組合作學(xué)習(xí)；小組檢察官：程瑩瑩，職責(zé)是檢查課后朗讀與背誦。采民主之方式、集組員之智慧而匯聚形成的小組特色讓組員有強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體意識(shí)，讓小組戰(zhàn)斗力十足。

四、強(qiáng)化小組制度建設(shè)是構(gòu)建小組文化的精髓

小組制度建設(shè)不僅為組員提供了活動(dòng)的尺度，而且迫使每個(gè)組員時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)參與活動(dòng)、約束自己的言行。馬家臺(tái)小學(xué)從兩個(gè)方面在探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組制度建色：

1.小組長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗制度。首先，小組長(zhǎng)要英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀，不一定是成績(jī)最好的，但必須是小組內(nèi)佼佼者。其次，小組長(zhǎng)性格要活潑外向，要在很多方面都起到帶頭引領(lǐng)作用。第三，小組長(zhǎng)要有一定的組織管理能力。小組長(zhǎng)自身一定的管理能力加上教師專門(mén)的培訓(xùn)就可造就出組織管理能力較強(qiáng)的小組長(zhǎng)。第四，小組長(zhǎng)自身標(biāo)準(zhǔn)要高。依照上述四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，先經(jīng)教師推薦或個(gè)人毛遂自薦，再由組員民主決議，選定小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)聘用期為一個(gè)月。

2.激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與考核，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感態(tài)度的形成和發(fā)展。評(píng)價(jià)考核方案主要包括三個(gè)方面： 首先是參與活動(dòng)紀(jì)律，要求是認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考。其次是參與活動(dòng)態(tài)度，標(biāo)準(zhǔn)是勇于發(fā)言，團(tuán)結(jié)互助。為鼓勵(lì)差生努力學(xué)習(xí)，專設(shè)努力進(jìn)步一項(xiàng)。第三是參與活動(dòng)質(zhì)量，包含共同展示，師生肯定，個(gè)人風(fēng)采，一決高低。為鼓勵(lì)小組成員積極合作，對(duì)非全員參與活動(dòng)的小組進(jìn)行適當(dāng)懲罰。

“馬家臺(tái)小學(xué)每周英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)表”范例

三（1）班“太陽(yáng)組”第一周英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)表

五、把握合作契機(jī)是構(gòu)建小組文化的關(guān)鍵

合作的價(jià)值就在于通過(guò)合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。英語(yǔ)課堂上不是什么內(nèi)容都需要合作的，因此，教師在備課時(shí)要深入研究教材，明確教材所要體現(xiàn)的新理念，精心設(shè)計(jì)合作任務(wù)，把握合作契機(jī)。endprint