淺析高職院校輔導員在大學生創(chuàng)業(yè)教育中的工作定位

徐軍紀

[摘 要] 在大學生就業(yè)難這個大環(huán)境之下，開展大學生創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩，因為它能夠有效緩解就業(yè)壓力，還能夠提高崗位資源配置水平。為了有效實施創(chuàng)業(yè)教育，高職院校要提高對創(chuàng)業(yè)教育的認識，重視對創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，樹立誠信創(chuàng)業(yè)意識，積極引導大學生進行創(chuàng)業(yè)行動。

[關 鍵 詞] 創(chuàng)業(yè)教育；資源配置；誠信意識

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0176-01

一、應屆大學生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）嚴峻的就業(yè)環(huán)境

教育乃國之根本，一個國家的發(fā)展和文明進步就是教育的果實，它作為一種人力資源投資，能給國家和社會還有受教育者帶來較高的回報。但是，隨著近年來各個學校都進行擴建擴招，導致大學生數(shù)量每年都會增長，這就意味著每年畢業(yè)的大學生面臨著巨大的就業(yè)壓力，大學生就業(yè)難問題也一直是困擾教育界乃至整個社會的問題。而且現(xiàn)在大學生的擇業(yè)觀念陳舊，認為自己理所應當會有一份好的工作，找不到好工作就會抱怨社會不公，就會產(chǎn)生一些不良就業(yè)心態(tài)，這樣大學應屆畢業(yè)生就更難找到工作。

（二）高職院校大學生的就業(yè)劣勢

高職院校的畢業(yè)生對工作的定位相對較低，認為自己掌握了一門技術，只要懂技術，會操作就可以了，而且覺得一直進行技術工作就可以了，大部分高職院校畢業(yè)生都會安于現(xiàn)狀，對自己的職業(yè)生涯并沒有明確的規(guī)劃，缺乏進取之心，而本科畢業(yè)生視野寬廣，對自己的職業(yè)有長遠的規(guī)劃。這樣高職畢業(yè)生在職業(yè)生涯的后續(xù)競爭階段就會落后于本科畢業(yè)生，這就造成自己的劣勢。由于高職畢業(yè)生的入學起點相對較低，所以在學習一些文學知識及理論知識上速度會比較慢，而本科畢業(yè)生知識功底深厚，善于學習理論知識并且具有較強的創(chuàng)新能力，這也是高職院校畢業(yè)生在求職過程中的劣勢。

二、實施大學生創(chuàng)業(yè)的緊迫性

由于金融危機的影響，使全球經(jīng)濟都遭受巨大的損失，對我國的經(jīng)濟影響也非常嚴重，這也加劇了我國大學畢業(yè)生的就業(yè)難問題，而且，每年的大學畢業(yè)生都呈增長趨勢，但是就業(yè)崗位卻沒有增加，這也對應屆大學生就業(yè)產(chǎn)生很大沖擊。目前，大學生如何在這種嚴峻的就業(yè)形勢下找到實現(xiàn)自身價值的崗位，是政府和學校共同關注的問題。由于我國在就業(yè)方式上面比較傳統(tǒng)，所以，對大學生創(chuàng)業(yè)這一新生的就業(yè)模式，人們還是比較難以接受的，而且應屆大學生既缺乏社會經(jīng)驗，也缺乏創(chuàng)業(yè)知識，這就導致我國應屆大學生選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比例很低，而且在創(chuàng)業(yè)者中，成功率也僅為0.01%，這樣就會有更少的大學生去選擇帶有風險的自主創(chuàng)業(yè)模式。而且，對大學生創(chuàng)業(yè)這個概念在我國也很少提及，在大學生心中這一概念也很模糊，所以很難在畢業(yè)后去選擇創(chuàng)業(yè)這一就業(yè)方式。這就使我國在加強大學生創(chuàng)業(yè)方面顯得十分緊迫和必要。在新形勢下，學校應該加強大學生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識。因為通過對大學生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，能夠使大學生的創(chuàng)業(yè)素質得到提升，大學生就不會僅僅依靠社會提供的崗位來立足社會，這就能夠有效緩解當下的大學生就業(yè)難問題。

三、高職院校輔導員在創(chuàng)業(yè)教育中的工作定位

（一）要引導學生樹立創(chuàng)新意識

由于大部分學生在高中階段接受的是應試教育，所以導致很多學生的創(chuàng)新思維和突破思維受到限制，學生進入大學以后也不愿接受創(chuàng)業(yè)這種新模式。這就要求高校老師必須轉變教學模式，在教育階段要滲透和引導創(chuàng)業(yè)教育思想，加強理論基礎學習和技能學習，這樣就能夠使學生增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。由于創(chuàng)業(yè)這一就業(yè)形式在大學生就業(yè)選擇中還是比較冷門的，所以，學校和導師要加大創(chuàng)業(yè)宣傳力度，讓學生充分了解當前我國大學生就業(yè)難問題以及大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，做好準確的引導工作。

（二）抓好創(chuàng)業(yè)誠信教育

誠信是一個人在社會上立足的根本，對創(chuàng)業(yè)者而言更是創(chuàng)業(yè)的基礎，不僅大學生創(chuàng)業(yè)者需要擁有誠信之心，我們每一個人都需要有誠信，誠信的價值是無法用經(jīng)濟回報來衡量的，如果大學生在創(chuàng)業(yè)中不能夠堅守誠信，那么創(chuàng)業(yè)最終會是失敗的。所以輔導員要在學習中、生活中抓好學生的誠信教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成誠實守信的好習慣，這才是大學生創(chuàng)業(yè)者在社會中立足的基石。

（三）加強學習創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)者的心理素質

創(chuàng)業(yè)不僅僅需要勇氣，更需要知識的幫助，創(chuàng)業(yè)不僅要有創(chuàng)業(yè)所需的專業(yè)知識，更要有企業(yè)管理知識，這些東西掌握起來對畢業(yè)的大學生來講是件不容易的事，輔導員在這方面的引導就不能只是專業(yè)知識了，還要拓寬到企業(yè)的管理、創(chuàng)業(yè)的政策等，要全方位為大學生提供幫助。而且輔導員需要幫助學生提高心理素質，因為創(chuàng)業(yè)的艱難是可想而知的，創(chuàng)業(yè)失敗也是一件很正常的事，但是對初入社會的大學生來講或許會因此一蹶不振，所以在大學期間輔導員就要做好心理方面的引導。

（四）引導學生進行創(chuàng)業(yè)行動

學生還在校學習期間，學校就要幫助學生根據(jù)市場的需求進行模擬創(chuàng)業(yè)活動，使學生在真正進入社會之前有一個很好的鋪墊，這對想要大學畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生來說也是一種幫助，能使他們提前體會到創(chuàng)業(yè)的過程，學校也要對創(chuàng)業(yè)模擬活動確定評價標準，對學生的模擬創(chuàng)業(yè)給予客觀評價，使學生對自己是否適合創(chuàng)業(yè)有一個初步的了解。

參考文獻：

[1]唐靜，孫獨立.高校輔導員在大學生創(chuàng)業(yè)教育中的角色分析[J].科技信息，2009（18）.

[2]王顯龍.試論高職院校開展就業(yè)指導的現(xiàn)狀、問題與對策[J].教育與職業(yè)，2008（24）.