小學(xué)生歌唱自信心的培養(yǎng)

王春燕

摘 要：本文對(duì)小學(xué)生歌唱自信心的培養(yǎng)進(jìn)行了探究。小學(xué)音樂中的歌唱教學(xué)，對(duì)小學(xué)生自信心的培養(yǎng)有重要影響。教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，應(yīng)該做到：激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣；教授學(xué)生歌唱方法、歌唱技巧；改變評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式；營造良好的情感氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 歌唱 自信心

當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中，很多學(xué)生在當(dāng)眾唱歌時(shí)感到緊張害怕，不能充分的表現(xiàn)自己，這是因?yàn)槿狈ψ孕?。自信?duì)一個(gè)人的成長成才有重要意義，在音樂教學(xué)中，學(xué)生只有具有自信心，才能體會(huì)到音樂的美好。

一、激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣

要想增強(qiáng)學(xué)生歌唱的自信心，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)歌唱的興趣，這樣才能使學(xué)生對(duì)歌唱有更深刻的認(rèn)識(shí)和明確的計(jì)劃，從而充滿自信。教師要結(jié)合小學(xué)生的身心特征，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌唱的興趣。小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生歌唱自信心主要有創(chuàng)設(shè)音樂情境、游戲教學(xué)兩種方法。

創(chuàng)設(shè)音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生歌唱。每首歌曲都有自己的音樂旋律、節(jié)奏和歌詞，這些因素營造出一個(gè)音樂情境。因此，教師在教學(xué)時(shí)可以通過童話故事、設(shè)置懸疑、利用多媒體等方式描繪、展示情境。使學(xué)生在絢麗多彩、聲情并茂的音樂情境中，體會(huì)到音樂的美，從而產(chǎn)生歌唱的愿望。學(xué)生有了歌唱的愿望和興趣之后，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高歌唱教學(xué)的效率。如在學(xué)習(xí)《采蓮謠》時(shí)，教師可以用多媒體給學(xué)生展示幾張人們駕舟采蓮的圖片，然后給學(xué)生播放歌曲，讓學(xué)生根據(jù)歌曲想象這種景象。這不僅能引起學(xué)生的興趣，還能幫助學(xué)生體會(huì)歌曲的優(yōu)美、愉悅。

采用游戲教學(xué)法。小學(xué)生熱愛游戲，在游戲中能表現(xiàn)自我、抒發(fā)真實(shí)的情感。把游戲與歌唱結(jié)合起來，能激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。如在《青蛙合唱》的教學(xué)中，讓學(xué)生模仿小青蛙和老青蛙的叫聲，在《在農(nóng)場里》的教學(xué)中，讓學(xué)生模仿小豬、小牛、小鴨的叫聲。小學(xué)生有很強(qiáng)的模仿欲和表現(xiàn)欲，這種游戲能激發(fā)他們的歌唱興趣。

總的來說，歌唱教學(xué)沒有固定模式，教師要根據(jù)歌曲特征和學(xué)生的實(shí)際情況，采取合適的教學(xué)方式，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌唱的興趣。

二、教授學(xué)生歌唱方法、歌唱技巧

很多小學(xué)生缺乏唱歌的自信，一個(gè)重要原因是他們沒有熟練的掌握歌唱技巧，歌唱過程中還存在很多問題，因而沒有唱歌的底氣。因此，在教學(xué)過程中教師要傳授給他們一些歌唱技巧。在學(xué)習(xí)一首歌曲前，要介紹其創(chuàng)作背景，帶領(lǐng)學(xué)生分析其思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。然后，再具體分析歌曲唱法，對(duì)需要注意的地方做出標(biāo)記。最后教師總結(jié)范唱，讓學(xué)生試唱，講解聲樂知識(shí)和技巧，幫助他們解決歌唱中的難點(diǎn)。如吸氣像聞花香，開喉像含一口水，唱歌時(shí)注意氣息等。此外小學(xué)生廣泛存在著唱不準(zhǔn)調(diào)、記歌詞難、唱高音難等問題。要解決唱不準(zhǔn)調(diào)的問題，教師除了通過各種形式讓學(xué)生反復(fù)練唱，在清唱中鍛煉學(xué)生音準(zhǔn)外，還要引入器樂教學(xué)。解決記歌詞難的問題，可以讓學(xué)生多次練習(xí)并邊唱邊背。還可以通過符號(hào)、簡筆畫等方法幫助學(xué)生記歌詞。解決學(xué)生怕唱高音的問題，可以教給學(xué)生用氣、開喉的技巧。還可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的情感，自然唱出高音。如在學(xué)唱《捕魚歌》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用勞動(dòng)號(hào)子哼唱歌曲，邊唱邊做劃船的動(dòng)作，這能幫助他們感知旋律。然后教師再帶領(lǐng)學(xué)生正式唱這首歌，在這個(gè)過程中要注意學(xué)生的音準(zhǔn)和氣息，可以加入豎笛演奏增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。接下來教師讓學(xué)生多練習(xí)唱幾遍這首歌曲，以熟練其歌詞和旋律，體會(huì)歌曲中勇敢、豪邁的情感。最后教師再給學(xué)生展示幾張捕魚的圖片，讓學(xué)生在唱歌時(shí)展開對(duì)具體情景的想象，這不僅有利于學(xué)生對(duì)歌曲中思想情感的體會(huì)，還能幫助學(xué)生記憶歌詞。突破學(xué)生在歌唱時(shí)的難點(diǎn)，能有效增強(qiáng)學(xué)生歌唱的信心。

三、改變評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式

小學(xué)階段音樂教學(xué)的重點(diǎn)并不是培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識(shí)、技巧，培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才。而是發(fā)揮音樂本身的作用，提高學(xué)生的審美水平，陶冶情操、愉悅身心。因此小學(xué)音樂教學(xué)中的歌唱，教師不要過分關(guān)注學(xué)生在音色、音準(zhǔn)等方面的問題，而是要關(guān)注音樂是否給學(xué)生帶來了快樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌唱的興趣和信心。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生唱歌好壞時(shí)，首先要看他是否能當(dāng)眾自信唱歌。受多種因素影響，學(xué)生的歌唱水平不一。一般來說，唱歌好的學(xué)生比其他學(xué)生更有當(dāng)眾唱歌的自信，但教師也要鼓勵(lì)歌唱水平一般的學(xué)生當(dāng)眾唱歌。向?qū)W生傳遞敢唱歌比唱的好更重要的觀點(diǎn)，這樣唱歌“跑調(diào)”、“上不去高音”的學(xué)生才會(huì)減小心理壓力，在多次練習(xí)后，唱的越來越好。

因材施教，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、歌唱水平都存在著差別，因此教師不能用統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。要因材施教，分層設(shè)定考核要求，讓每一個(gè)學(xué)生都能在歌唱中獲得樂趣和成就感。對(duì)于唱歌好，敢當(dāng)眾唱歌的學(xué)生，教師可以要求他獨(dú)自唱歌。對(duì)缺乏自信的學(xué)生，可以讓他與他人合唱。對(duì)于唱歌跑調(diào)的學(xué)生，教師可以要求他歌唱聲音響亮，唱準(zhǔn)節(jié)奏和歌詞。每個(gè)學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的考核要求，取得了進(jìn)步，教師都可以給予優(yōu)秀的評(píng)價(jià)。這種方式不僅能緩解學(xué)生的歌唱壓力，增強(qiáng)其歌唱信心，最大限度的激發(fā)學(xué)生的歌唱潛能，還能引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)、欣賞自己，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

四、營造良好的情感氛圍

教師要尊重、關(guān)愛學(xué)生，平等的對(duì)待學(xué)生。這能拉近師生之間的距離，使學(xué)生對(duì)歌唱充滿興趣和信心。在教學(xué)中教師不僅要關(guān)注唱得好、表現(xiàn)積極的學(xué)生，也要給其他學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。這可以使學(xué)生感到自己受到了關(guān)注，從而積極參與到音樂教學(xué)中。也能使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，通過鼓勵(lì)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使其敢于當(dāng)眾歌唱。因?yàn)閷W(xué)生與同齡人溝通更容易，有的學(xué)生雖然不敢在老師面前唱歌，在同學(xué)面前卻更有信心。因此教師還可以組織小組合作學(xué)習(xí)、表演等集體活動(dòng)，讓學(xué)生在同學(xué)之間唱歌。

五、結(jié)束語

小學(xué)音樂中的歌唱教學(xué)，對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)有重要作用。很多小學(xué)音樂教師過于關(guān)注學(xué)生歌唱水平，而忽視了對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，使很多學(xué)生變得自卑，對(duì)音樂學(xué)習(xí)失去興趣和信心。教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式和考核方式，使學(xué)生對(duì)歌唱產(chǎn)生興趣，掌握歌唱技巧，在教師的鼓勵(lì)中提高歌唱水平，培養(yǎng)自信心。

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