中小學(xué)英語(yǔ)教育中關(guān)于文化差異教育的思考

陳永貴

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中，我們不但要培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化交際的能力。由于歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣、生存環(huán)境、宗教信仰等等不同，導(dǎo)致了中西方文化存在著很大的差異，從而出現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的多種困擾因素。為克服由于中西方文化差異帶來(lái)的交際障礙，英語(yǔ)旅教者必須加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)中的文化差異教學(xué)，以提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 英語(yǔ)教育 文化差異

語(yǔ)言承載著文化，它是一種外在形式。語(yǔ)言是隨著社會(huì)的發(fā)展，民族的發(fā)展而發(fā)展的。它代表著民族文化的一部分。各個(gè)民族有不同的文化，有不同的歷史背景，不同的風(fēng)俗習(xí)慣，它的特征以及文化特色是在民族語(yǔ)言當(dāng)中表現(xiàn)出來(lái)的。語(yǔ)言跟文化，是分不開的，它們相輔相成，文化是靠語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而語(yǔ)言是表達(dá)文化最重要的一種形式。英語(yǔ)是一門有語(yǔ)言學(xué)科，讓其中講授的不只是語(yǔ)言，還有文化的教育。英語(yǔ)教學(xué)不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用、交流，還要滲透文化的部分，而且必須要讓學(xué)生了解中西方文化的差異，這樣才能讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力提高，以便全方位的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

一、分析中西方文化差異教育的重要性

1.文化差異是文化了解的障礙

隨著社會(huì)化的發(fā)展和全球化的進(jìn)程，互聯(lián)網(wǎng)將人們的距離拉近了，精神和物質(zhì)上的交流越來(lái)越暢通。各民族之間實(shí)現(xiàn)了更好的融匯和交流，不同的民族直接跨越文化的交流已經(jīng)成為每個(gè)民族更好的生存的不可或缺的一部分。但是，文化的差異造成了跨文化交流的障礙，這樣看來(lái)，我們所面臨主要問(wèn)題解決文化的差異。企業(yè)想要建立國(guó)際市場(chǎng)，不光需要經(jīng)濟(jì)和技術(shù)手段，最關(guān)鍵是需要了解對(duì)方國(guó)家，甚至所有國(guó)家的文化特色，只有符合對(duì)方的文化需求，才能符合對(duì)方的心理需求，才能符合對(duì)方的物質(zhì)需求。我們要對(duì)他國(guó)的文化進(jìn)行充分的了解，才能更好的輸出我們自己的文化以及商品。任何企業(yè)必須要了解文化的差異性，才能在國(guó)際市場(chǎng)上占有一定的地位。在實(shí)際生活當(dāng)中，我們也不能發(fā)現(xiàn)，外國(guó)的文化商品之所以在中國(guó)能夠占領(lǐng)很大的市場(chǎng)。不光是商品的質(zhì)量，很大程度上在于它把握的中國(guó)人的心理與文化特征。因此創(chuàng)造了高額利潤(rùn)。

2.文化是語(yǔ)音交流運(yùn)用的關(guān)鍵

月的交際表達(dá)什英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，也是重要目標(biāo)。語(yǔ)音能力代表著英語(yǔ)的教學(xué)水平或者學(xué)習(xí)水平。然而，語(yǔ)言能力不等于交際能力。人們?cè)诙嗄甑膶W(xué)習(xí)以及探索中發(fā)現(xiàn)，交際能力其實(shí)包括很多方面，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，具體表現(xiàn)為；聽說(shuō)讀寫的能力；還有社會(huì)交流融合的能力。教學(xué)當(dāng)中傳承的傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)。往往會(huì)比較注重外在形式以及語(yǔ)言的基本知識(shí)的教學(xué)。會(huì)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于語(yǔ)法規(guī)則的學(xué)習(xí)，但是忽略了不同民族的社會(huì)環(huán)境，特別是文化環(huán)境的差異。這導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生考試能力很強(qiáng)，但是與人交流能力很弱。在具體場(chǎng)合下，不知道怎么說(shuō)，說(shuō)什么。從而影響整體的語(yǔ)言綜合能力以及素質(zhì)。

二、文化差異課堂教學(xué)策略

1.大量搜集，認(rèn)真歸類，了解中西方文化差異

（1）稱呼語(yǔ)：學(xué)生基本上都清楚，老師這個(gè)詞在英語(yǔ)當(dāng)中的說(shuō)法。但是，不少同學(xué)會(huì)把加姓的老師，直接將姓加到老師這個(gè)詞的前面，就成為了諸如Wang Teacher的形式。這顯然是錯(cuò)誤的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的老師這是一種職業(yè)上的稱呼，不能加姓來(lái)使用。這就是文化上差異。同樣的道理，護(hù)士也是這意思。學(xué)生也有犯這樣的錯(cuò)誤。還在英語(yǔ)文化當(dāng)中一般這樣稱呼人：Miss， Mr， Mrs， Ms等。包括外國(guó)的姓名跟我們國(guó)家的姓名稱呼的順序不同。有的姓氏是要放到名字后面的。這些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文化常識(shí)，應(yīng)該在初級(jí)學(xué)習(xí)階段，小學(xué)學(xué)習(xí)的期間就應(yīng)該掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（2）表達(dá)感謝方面。中國(guó)的文化在表達(dá)感謝的運(yùn)用上多指向外人，親人和家人之間很少用。因?yàn)檫@樣就似乎疏離了親近的關(guān)系，而且聽起來(lái)也很別扭，難以接受。但在西方國(guó)家，它用在一切場(chǎng)合。包括父母之間，子女之間。任何發(fā)一個(gè)東西遞給你，你表達(dá)感謝，是最起碼的禮儀。而我們中國(guó)有人送你禮物，你通常會(huì)說(shuō)“太麻煩了”或“不用這么麻煩”，而相反，西方人如果想要這東西機(jī)會(huì)表達(dá)感謝，想要就會(huì)拒絕。這也是中西方文化的差異，一種是含蓄內(nèi)斂，一種是坦率直接，完全的文化差異造成了不同性格，不同的處事方式，不同的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。因此，我們不能忽略文化差異。

（3）表達(dá)贊揚(yáng)方面。在我們交際生活當(dāng)中，贊美是必不可少的一種交流手段。不同的國(guó)家，不同的文化，具有不同的贊美人的方式。倘若我們對(duì)此不加了解，就會(huì)造成極大的錯(cuò)誤和尷尬。英國(guó)國(guó)家在贊美的內(nèi)容通常有人的外貌、個(gè)人的特色、新買的物品等。她們?cè)跁好绖e人的外貌時(shí)，也一般采用贊美他們努力打扮的結(jié)果，而并不是遺傳帶來(lái)的外觀形態(tài)的美。包括贊美發(fā)型多贊美發(fā)質(zhì)少。當(dāng)然，因?yàn)槲幕牟煌?，所以回答的方式也不一樣?/p>

（4）在隱私方面。我們中國(guó)人見面所關(guān)心的收入、婚姻、年齡問(wèn)題在西方國(guó)家里表現(xiàn)得很反感認(rèn)為這是在偷窺別人的隱私。就拿年齡來(lái)講，人們更希望自己永遠(yuǎn)是青春的，精力充沛的，在別人眼中，看起來(lái)是非常美的。因此對(duì)實(shí)際的年齡秘而不虛。婦女尤是。也包括我們所關(guān)心的“你去哪里”，在西方國(guó)家也被視為非常癮隱私的問(wèn)題不可以詢問(wèn)。

2.改變傳統(tǒng)形態(tài)，創(chuàng)建有效多元的課堂氛圍

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，離開課堂，學(xué)校教學(xué)形式會(huì)變得非常困難。因此我們要關(guān)注課堂教學(xué)。改變不良的課堂氛圍。有效建立一種營(yíng)造一種寬松的、民主的、積極的、和諧的、高效率的教學(xué)氛圍，來(lái)感受中西方文化的具體差異。倘若沒有特定的語(yǔ)言環(huán)境，作為一種語(yǔ)言交流工具，你很難學(xué)好的。平常教學(xué)，要非常注重學(xué)生與實(shí)際生活當(dāng)中的具體聯(lián)系，讓生活與語(yǔ)言學(xué)習(xí)融為一體。這樣有利于形成課堂教學(xué)的氛圍。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要采用情境教學(xué)法，務(wù)必使學(xué)生有一種身臨其境的學(xué)習(xí)的感覺，將學(xué)習(xí)很好的融會(huì)貫通，用到實(shí)處。此種學(xué)習(xí)方法更好的實(shí)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也同時(shí)對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，興趣高將會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)W的更好。所謂，興趣是最好的老師。因此，教師要在激發(fā)學(xué)生興趣方面，多做努力。我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不難發(fā)現(xiàn)，真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶有所幫助，記得會(huì)很快，從而激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)師生處于一種愉悅的交流狀態(tài)時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)將變成非常容易的事。

參考文獻(xiàn)

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